談大學舞蹈教學中表演意識的培養(yǎng)

王大為

摘要：在大學舞蹈的教學過程中，教師往往格外注重對學生表演意識的培養(yǎng)。本文筆者將從分析什么是表演意識入手，探討其與大學舞蹈之間的聯(lián)系以及對大學舞蹈產(chǎn)生的影響，并提出一些培養(yǎng)表演意識的策略和實施辦法。

關鍵詞：大學? ?舞蹈教學? ?表演意識? ?培養(yǎng)

中圖分類號：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）02-0122-03

舞蹈是一門藝術，在大學舞蹈教學中，主要目的是教會學生如何通過展現(xiàn)形體上的美來表現(xiàn)舞蹈的藝術美。舞蹈能夠在視覺上給予觀眾美的享受，同時，優(yōu)秀的舞者還能夠在精神層面上感染觀眾，使其感受到來自精神層面的美好。舞蹈教師應該讓學生認識到，在舞蹈學習和表演中要將舞蹈當成一門藝術來看待，只有全身心的投入其中，才能有機會將舞蹈的靈性展現(xiàn)出來，從而感染觀眾，受到觀眾的喜愛和支持。

一、大學舞蹈與表演意識的聯(lián)系

大學舞蹈具有很強的藝術性，這就要求大學生在學習舞蹈的過程中，要發(fā)自內(nèi)心熱愛舞蹈藝術，在此基礎上去掌握一些基本的舞蹈動作和技巧。本質上看來說，大學舞蹈教學的目的并不在于學生能夠完成多么高難度的動作，而在于教會學生如何通過運用肢體語言，將自己的內(nèi)心以舞蹈的形式表現(xiàn)出來，展現(xiàn)學生個人的形象美，增強自信。要想達到這一目的，需要學生熟練舞蹈內(nèi)容，掌握一定程度的舞蹈技能，將舞蹈以一種完整的藝術形式表現(xiàn)出來。故而，表演意識與大學舞蹈之間的聯(lián)系就在于內(nèi)容上的統(tǒng)一，只有當二者互相融合，才是大學舞蹈藝術的完整定義。這種緊密的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）相互滲透

大學舞蹈教學中，舞蹈和表演兩者之間的相互滲透是顯而易見的。大學生在舞蹈學習的過程中，需要同時對這兩方面的內(nèi)容進行學習，其中包括對舞蹈肢體的訓練、舞蹈技巧的掌握、表演節(jié)奏的掌控、表演技巧的運用等。通過二者綜合的表現(xiàn)手法，將舞蹈藝術完整的呈現(xiàn)給觀眾，使觀眾產(chǎn)生更好的共鳴。

（二）相互促進

大學舞蹈與表演意識具有相互促進的作用，二者缺了其中任何一個都會對舞蹈藝術的整體表現(xiàn)產(chǎn)生影響。如果表演沒有專業(yè)的舞蹈技能輔助，那么表演就會變得死板而缺乏靈性和感染力。舞蹈若沒有了表演的支撐，就會使其失去吸引觀眾的魅力，無法將舞蹈的真正內(nèi)涵表現(xiàn)出來，也不利于舞者展現(xiàn)自身形體美，因而二者缺一不可。

二、表演意識對大學舞蹈的影響

（一）使舞蹈更具感染力

在某種程度上，舞蹈是一種用身體動作作為語言，來交流和表達情感的方式。雖然沒有話語，但它所表達的情感更加生動和具體也更加感人。舉例來說，在著名的舞蹈《小河流淌》中，主要描述了男女主角在不同的地方一起欣賞月亮，升起對對方的思念之情，不禁唱起情歌的情境。在這種情況下，演員不但需要與內(nèi)容匹配的服裝來裝扮，讓觀眾理解的背景故事，同時，在表演過程中，還需要進行雙方情感的闡釋，通過肢體語言和表達式語言，表達出相關的故事情節(jié)。利用舞蹈動作，女演員通過優(yōu)美的姿態(tài)和柔情的微笑，可以進一步表達故事的內(nèi)涵，使故事中的快樂和幸福得到完美的表達。在這種情況下，觀眾將會被整個舞蹈氣氛所感染，引起思想和情感的共鳴。通過這種方式，表演意識可以進一步加強舞蹈的表現(xiàn)力，使整個舞蹈具有更強的感染力，產(chǎn)生更好的藝術效果。

（二）使舞蹈更具靈性

如果能將表演充分融入到舞蹈中，將使舞蹈更具靈性，讓觀眾可以透過表演，理解舞蹈所要表現(xiàn)的作品精髓。舉例來說，著名的舞蹈藝術家楊麗萍創(chuàng)建并演繹了讓人驚嘆的孔雀舞，她通過富有想象力的舞蹈動作，將各種形式的孔雀展現(xiàn)了出來，以其柔軟的身體動作，展示了大自然的無限魅力，充分表達了對大自然的崇敬。當舞者用纖細柔軟的手臂做出不同動作，整個舞蹈場景就變成了一個夢幻的仙境，讓人感覺就像親眼目睹了孔雀驕傲的漫步神秘的熱帶雨林中，以各種方式展示自己魅力、優(yōu)雅和各種各樣的美。在這種情況下，自然的清新美麗，通過舞者的表達展現(xiàn)出了豐富的姿態(tài)。也是在這個過程中，舞者詮釋自然，尊重自然，與自然結合創(chuàng)造出了更加美好的東西。

（三）使舞蹈更有意境

舞蹈并不是一個純粹的動作展示行為。它在某種程度上能夠實現(xiàn)對情感和思想的表達，但最高水平的舞蹈不應該有任何目的性，只是悄然呈現(xiàn)出古典與平和的氣氛。在這個過程中，如果能夠運用正確的表演方式，舞蹈的展示會更具藝術性。通過生動的舞蹈畫面，使觀眾產(chǎn)生美好的幻想。舉例來說，在《月光下的鳳尾竹》中，演員們身著美麗的衣服，結合光影和美妙的身體動作，再加上極具情緒表現(xiàn)力的面部表情，使整個舞蹈藝術的概念內(nèi)容完全展示出來，使觀眾沉浸在安寧靜謐的情緒中不愿醒來。

三、提高大學生舞蹈表演意識的策略與方法

（一）要習慣舞臺表演

作一篇好文章首先要有一個好立意，老師需要有一個良好的立意，才能做好表演意識培訓的文章。這個立意是為了建立和培養(yǎng)一種舞臺習慣。在大學舞蹈學習剛開始時，這一點顯得尤其重要，因為它是發(fā)展表演意識方面的一個主要原因。不過在這之前，教師要給學生充分說明舞蹈學習的殘酷和辛苦，要有勇于吃苦的精神和克服困難的決心，必須遵循客觀規(guī)律，通過不斷積累，從量變到質變，不能奢望快速、輕易的成功。同時，更重要的是要向學生灌輸一種信念：舞蹈是表演藝術，教室是一個舞臺，無論多么簡單的基礎訓練，或是復雜的整套練習，只要是舞蹈的動作，就要將其當做藝術組成的一部分來認真對待。也就是說，在舞臺上，每一個動作，每一個眼神，每一個表情，都必須認真完成，不能松懈和馬虎。所以，從學生開始接觸舞蹈起，老師就應該讓學生學會對舞蹈的敬畏。各方面都必須嚴格遵守舞臺表演的規(guī)則，并逐步習慣舞臺，成為舞臺上的中心，培養(yǎng)學生積極嚴謹?shù)膽B(tài)度和風格，真正的為舞臺表演奠定牢固的基礎。

（二）培養(yǎng)形象美感意識

舞蹈是一種人體文化和藝術，它動態(tài)地反映了人的情緒。舞蹈的動態(tài)影響揭示了人性的美，它不僅深入滲透了人性中隱藏的真善美，也表現(xiàn)出了生活的美好，充分發(fā)揮了肢體語言的作用。由此，可以看出舞蹈的表演，無論在地面上或在空中，是過渡還是造型，無論從哪個角度和細節(jié)去看，舞者的動作必須是連貫而順暢的，這才能給人帶來身心上的愉悅感受。所以發(fā)展表演意識，就一定要提高對學生形象審美意識的培養(yǎng)和訓練。

形象美感的培養(yǎng)就是指教師通過引導讓學生從感知美轉變?yōu)槔斫饷?，再由理解美轉變?yōu)閯?chuàng)造美。在這一過程中，不但要讓學生明白美的含義，還要有針對性的對學生表現(xiàn)美的意識和能力進行強化。這也對教師的關于舞蹈表演的了解提出了要求，只有教師本身對舞蹈的文化底蘊進行了深層次的挖掘和探索，才能夠在大學舞蹈教學中發(fā)揮應有的作用。

（三）培養(yǎng)作品表現(xiàn)意識

舞蹈技能和形象美感意識訓練的唯一目的，就是為了將舞蹈作品盡量完美的表現(xiàn)出來，所以培養(yǎng)學生的作品表現(xiàn)意識也是一項非常關鍵的工作。在表達每一個作品之前，首先就要對作品有一個充分的了解，感受作品中傳達的精神和意境，然后將自己對作品的理解帶入到作品展示的過程中，才能夠有機會完美的展現(xiàn)作品。所以，對學生作品意識的培養(yǎng)要從培養(yǎng)學生解讀作品的能力和表現(xiàn)作品的能力兩方面來展開。

舉例來說，舞蹈《天邊的紅云》是一個反映戰(zhàn)爭的殘酷悲壯的作品，其中包含有對面對戰(zhàn)爭的不屈斗志和對和平生活的無限向往。教師要在學生充分感受和理解這一作品背景的前提下，讓學生帶著相應的情緒去練習舞蹈動作，通過或剛猛或輕柔的肢體動作，表現(xiàn)出殘陽下戰(zhàn)場的冰冷，與天地間如詩般的艷麗景色形成反差，在強烈的對比下產(chǎn)生無與倫比的表現(xiàn)力。因此，作品意識作為表演意識中的關鍵，對大學舞蹈教學能夠起到非常積極的作用的。

四、結語

總的來說，大學舞蹈教學與表演意識的培養(yǎng)是分不開的，因為在完整的舞蹈表現(xiàn)中，這二者相輔相成、缺一不可。而對學生表演意識的培養(yǎng)，首先要讓學生習慣表演、習慣舞臺;其次要培養(yǎng)學生的形象美感意識，這對發(fā)揮舞蹈獨特美感尤其重要;最后還要著重培養(yǎng)學生的作品表現(xiàn)意識，通過加深對作品的理解達到深層次表達作品內(nèi)涵的目的。做到這些，才能夠有效提升學生的表演意識，進而加強對大學生舞蹈教學的實效。

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