自媒體環(huán)境下高職學生管理工作創(chuàng)新路徑研究

晉中職業(yè)技術(shù)學院

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展更加迅速，信息傳遞的方式發(fā)生了翻天覆地的變化，這給我們的日常生活帶來了非常大的改變，從高職輔導員的角度上來看，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為我們帶來了全新的管理模式和管理理念，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的刺激下，各種能夠承載大量信息數(shù)據(jù)的自媒體平臺不斷用涌現(xiàn)，這種形式簡潔，功能多樣同時極具活力的信息平臺已經(jīng)成為了當前高職學生日常生活的重要部分，我們應(yīng)該重視這一特點，在學生管理工作中充分發(fā)揮這些自媒體平臺的優(yōu)勢，進一步提升學生管理工作的質(zhì)量和效率。下面我們將以自媒體特點為入手點，詳細分析自媒體環(huán)境下高職學生管理工作的創(chuàng)新路徑。

一、自媒體特點

首先我們想要分析自媒體特點就要了解何為自媒體，簡單來講自媒體也可以成為個人媒體，在傳統(tǒng)意義上講，媒體一定是較為官方，具有一定組織規(guī)模的信息發(fā)布機構(gòu)，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，個人掌握信息速度和能力也不斷提升，這就促使了自媒體平臺的出現(xiàn)，那么從這一點上來看，自媒體具有傳播主體平等的特點，而自媒體平臺又不同于其他媒體平臺，它的信息是交互傳播的，即自媒體人將信息傳遞給閱讀者，閱讀者也能根據(jù)自身理解來講自身想法反饋給自媒體人，這是傳統(tǒng)媒體平臺難以達到的，二者就凸顯了自媒體的信息交互性。其次自媒體具有信息流通速度快信息傳遞范圍廣的特點，由于傳統(tǒng)媒體在信息采集、信息編輯整理、信息發(fā)布等相關(guān)環(huán)節(jié)上都需要進行處理，而自媒體平臺是個人對于日常生活或者與自身相關(guān)事件的信息發(fā)布，在信息獲取信息整理和信息發(fā)不上都比傳統(tǒng)媒體更快，且自媒體的模式、平臺都呈現(xiàn)多樣化，所以其信息傳遞范圍更廣。自媒體的進入門檻非常低，只要你了解相關(guān)自媒體平臺的規(guī)則，遵守其中的規(guī)范，具有能夠進行互聯(lián)網(wǎng)連接的相關(guān)設(shè)備，你就能夠在自媒體平臺上發(fā)表信息，不論是圖片、文字、視頻還是音頻，利用自媒體平臺都能進行有效發(fā)布，這一特點是傳統(tǒng)媒體所不能企及的。當前自媒體發(fā)展蓬勃，諸多社會熱點消息都是由各種自媒體平臺在第一時間發(fā)布的，自媒體也成為了人們在網(wǎng)絡(luò)社會中進行展現(xiàn)自我塑造自我形象的重要場所，我們在了解以上這些特點的情況下，應(yīng)該有效利用自媒體的優(yōu)勢，將其應(yīng)用于我們的學生日常管理工作之中[1]。

二、高職學生自媒體使用狀況

高職學生在校學習過程中不僅有科學合理的課程安排，同時也給到學生足夠的個人發(fā)展空間，學生在學習之余能夠充分利用空閑時間來進行學習充電和其他娛樂活動，當前，自媒體平臺成為年輕人交流娛樂重要聚集地的特點已經(jīng)非常明顯，高職學生也具有這樣顯著的特點，學生們擁有種類豐富的自媒體平臺APP，用自媒體平臺進行交流、聯(lián)絡(luò)、學習、娛樂并且從自媒體平臺來進行外界信息的了解，據(jù)統(tǒng)計當前高職院校中有超過96%以上的學生表示自己經(jīng)常在自媒體平臺中進行活動，在上網(wǎng)設(shè)備的統(tǒng)計上，有近8成學生表示自己使用手機或者pad等移動平臺來進行上網(wǎng)，其余兩成則使用電腦pc端進行上網(wǎng)。而學生在活動自媒體平臺的種類上更是多種多樣，不僅有各種通信類型軟

件例如微信、QQ等，也有綜合類型的信息交流平臺例如微博等，大量的自媒體平臺構(gòu)成了學生日常信息獲取的重要渠道，也極大的豐富了學生的信息獲取途徑。不僅如此，在當前的學生管理工作中，我們已經(jīng)大量使用自媒體平臺來實現(xiàn)學生管理，思想教育信息發(fā)布等功能，以QQ、微信群來進行信息交流已經(jīng)成為當前高職院校學生、教師交流的主要渠道，而建立高校微博、學院微博、以官微形式發(fā)布相關(guān)信息也已經(jīng)成為了當前高職院校管理工作的主要做法[2]。

三、自媒體時代高職學生管理工作新路徑

(一)充分發(fā)揮學生主動性

在傳統(tǒng)的高職輔導員學生管理工作中，我們總是進行命令式的信息傳遞，在非常嚴肅非常沉悶的環(huán)境下，接受并且遵守輔導員的管理，這在新時代的高效管理工作中顯然是不適宜的，在自媒體時代下，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自媒體平臺的信息優(yōu)勢，充分展現(xiàn)以學生為主體、從學生的角度考慮、了解學生當前思維的新時代高校學生管理理念。積極發(fā)揮學生的主動性特征，在自媒體平臺豐富的信息下與學生站在同一信息層面去進行交流和分析，通過平等、和諧、愉快的氛圍來實現(xiàn)良好的管理效果，在自媒體平臺下，教師可以根據(jù)真實案例來與學生展開探討，讓學生充分展現(xiàn)自身的態(tài)度和自我理解，教師根據(jù)學生的反應(yīng)來具體制定管理策略和管理方針，實現(xiàn)輔導員和學生的良好溝通。這種理念不僅極大的強化了學生在學生管理工作中的主動性特點，同時也能讓輔導員與學生保持良好的溝通，使輔導員有效了解學生當前思想狀況，向?qū)W生所想，進而提升自身學生管理工作質(zhì)量[3]。

(二)打造高職自媒體教育管理平臺

我們在日常工作中會發(fā)現(xiàn)，雖然當前自媒體平臺類型眾多功能豐富，但是在進行高校學生管理和學生教育上都多少存在一定缺陷，這個問題非常好理解，由于每個自媒體平臺都具有自身的相關(guān)主體功能，雖然范圍涉及比較廣，功能也比較全面，但始終不是為高職院校進行專門服務(wù)的，我們想要良好利用自媒體形式開展學生管理工作就必須根據(jù)學?，F(xiàn)實情況和管理需求來進行自媒體平臺開發(fā)，只有這樣我們才能獲得完全貼合于自身情況，滿足自身管理需求的自媒體平臺。在構(gòu)建高職自媒體教育管理平臺時，我們應(yīng)該充分考慮到實際管理需求和學生的興趣愛好，應(yīng)該開展全面且深入的學生意見調(diào)查工作，劃定高職自媒體平臺的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容，并且在特色設(shè)計上廣泛接受學生的意見和建議，可以采用學生自行設(shè)計的方式來滿足學生的參與。同時我們在構(gòu)件高職自媒體平臺的過程中一定要重視自媒體平臺對學生的思想建設(shè)工作，充分結(jié)合校黨委及各黨支部的教育管理意見，實現(xiàn)自媒體平臺的多元化功能建設(shè)，以本校自媒體平臺為核心，積極展現(xiàn)學校良好的教學特色和學生良好的精神風貌，為學校的發(fā)展建設(shè)提供動力，營造良好的輿論導向[4]。

(三)加強自媒體平臺信息監(jiān)管和引導

在明確自媒體對于學生管理工作的良好作用后，我們還應(yīng)該認識到自媒體平臺信息的復(fù)雜性，當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境紛繁復(fù)雜，各類信息良莠不齊，其中不乏大量有益的、利于學生學習成長的信息，當然也有少部分風氣不正，傳播負能量的不良信息，面對這種情況，我們作為高校學生管理者必須做到積極引導和有效監(jiān)管，高小學生本身好奇心比較重，我們必須做到對校園網(wǎng)內(nèi)部信息的有效管控，同時積極引導學生在有益、健康且積極向上的自媒體平臺上進行交流學習，同時積極提升本校自媒體平臺的信息豐富度，了解學生內(nèi)心所想，積極滿足學生的信息需求，增強學生對于本校自媒體平臺的信息獲取占比，在發(fā)展中始終將引導學生進行正確的價值觀培養(yǎng)以及幫助學生學習成長為目標，有效幫助學生抵御因不良網(wǎng)絡(luò)信息而帶來的負面思想，以積極樂觀的態(tài)度來實現(xiàn)自身價值。

四、結(jié)束語

作為高職院校輔導員，我深知學生管理工作的重要意義，在自媒體時代快速發(fā)展的情況下，我們一定要積極利用其優(yōu)勢作用來實現(xiàn)提升學生管理工作質(zhì)量的目標，為學生的學習與成長保駕護航，深刻落實高校輔導員的工作職責。