試談學(xué)前教育的德育滲透

沙熱古麗

克州中心幼兒園 新疆克州 845350

幼兒是各種能力與素質(zhì)養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段，通過(guò)德育教育，將幼兒培養(yǎng)為全面發(fā)展的人[1]，提升幼兒的品質(zhì)是很重要的。下面就來(lái)探沂他學(xué)前教育中德育滲透的相關(guān)內(nèi)容。

一、強(qiáng)調(diào)教室環(huán)境布置

在教育過(guò)程中，幼兒所處的環(huán)境對(duì)所達(dá)到的教學(xué)效果有重要作用，所以，老師要重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)合理構(gòu)建學(xué)前班的環(huán)境來(lái)實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容，主要方法為：老師首先要改變過(guò)去單純的為美化教室而布置教室環(huán)境的觀點(diǎn)，要從幼兒實(shí)際的心理特點(diǎn)出發(fā)，將幼兒的實(shí)際情況與不同發(fā)展需求充分考慮進(jìn)來(lái)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適、溫馨、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的做法是：我在墻上畫(huà)的“靖州飛山圖”、貼的“靖州楊梅”圖片以及手工做的靖州“橙子蜜餞”等。由于表現(xiàn)的偉大的祖國(guó)山河等內(nèi)容，大大激發(fā)起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣與積極性，廣受幼兒歡迎。這樣做，不但使幼兒對(duì)我們偉大的祖國(guó)更加了解了，同時(shí)還能激發(fā)起幼兒愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感。當(dāng)然，這些工作僅僅依靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，在對(duì)教室進(jìn)行布置的過(guò)程中，我極力鼓動(dòng)與指導(dǎo)每一個(gè)小朋友用自已靈巧的手，收集幼兒對(duì)教室布置的想法，這樣不僅激發(fā)了幼兒的主人翁意識(shí)，還鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，達(dá)到一舉兩得的效果。

二、將德育教育滲透到幼兒各種活動(dòng)中去

幼兒時(shí)期是各種良好行為規(guī)范與品行形成的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)期。但是現(xiàn)實(shí)情況并不樂(lè)觀，現(xiàn)在的幼兒多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家有家長(zhǎng)的溺愛(ài)，養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣。例如，自理能力差、驕傲自大、好強(qiáng)、勞動(dòng)意識(shí)欠缺、心理脆弱等。由此，我充分利用日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)部分，培養(yǎng)起幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力等[2]。比如，在端午節(jié)向幼兒小朋友進(jìn)行歷史傳統(tǒng)知識(shí)教育。讓幼兒了解吃粽子的來(lái)歷及屈原的故事，以此培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情操。

三、多開(kāi)展德育主題活動(dòng)

幼兒都是需要在活動(dòng)中成長(zhǎng)的，同時(shí)幼兒的發(fā)展也是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。所以，我非常注重通過(guò)開(kāi)展各種各樣有效的主題活動(dòng)來(lái)達(dá)到對(duì)幼兒的德育教育目的。例如：我組織了“我是小大人”的勞動(dòng)主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白自己的事情要自己做的道理；組織開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動(dòng)，以此活動(dòng)讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性；組織了“我是飛人劉翔”的體育主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們勇敢精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)組織開(kāi)展多種多樣的德育主題活動(dòng)，不但大大激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)還顯著提高了德育教育效果。

四、潤(rùn)物無(wú)聲，在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育

在學(xué)前班的日常生活中，幼兒每天要做的事情有吃飯、洗臉、穿衣、疊被子等，有些孩子能做的很好，而有些孩子做的就比較欠缺。我經(jīng)常運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，以此提升幼兒的自理能力。同時(shí)教育孩子們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如：養(yǎng)成飯前便后要洗手、拾到物品要交公的良好習(xí)慣。老師要注重將德育教育滲透進(jìn)日常生活中，讓幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的品德。另外，老師要明白每個(gè)孩子的情況都是不同的，他們?cè)诤芏喾矫婢嬖诓町愋?，所以如果?duì)全體幼兒都應(yīng)用相同的教學(xué)方法是不妥當(dāng)?shù)?，一定要因材施教，隨時(shí)隨地針對(duì)性的進(jìn)行教育。老師要對(duì)全體幼兒有詳細(xì)的了解，這是開(kāi)展針對(duì)性教育的前提，然后再應(yīng)用合適的教育方法去教學(xué)，這樣所達(dá)到的德育教學(xué)效果是非常理想的。

五、讓良好的家庭教育來(lái)促進(jìn)幼兒德育

家庭是幼兒的依靠，每個(gè)幼兒都是來(lái)自家庭的，父母是幼兒的第一任老師，因此，家庭教育在幼兒德育教育過(guò)程中有著非常重要的作用。但是，當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境、眾星捧月般的地位，使大多數(shù)孩子養(yǎng)成了任性、驕蠻、無(wú)禮等不良道德意識(shí)和行為。這是家庭環(huán)境給孩子造成的不良影響，在孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中起到負(fù)面作用。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境是幼兒德育教育中不可或缺的教育。所以，老師要堅(jiān)持家校之間的密切溝通，要及時(shí)將幼兒的情況反映給家長(zhǎng)，同時(shí)讓家長(zhǎng)將幼兒的情況告訴老師，充分采取家校聯(lián)合的方式去教育學(xué)生，保持教育的一致性。

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)前教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)階段同時(shí)也是重要階段，在學(xué)前教育中有效實(shí)施德育教育，能夠不斷提升教學(xué)效果，將幼兒培養(yǎng)成具有良好品行的人，這對(duì)家庭、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)來(lái)說(shuō)都是具有十分重要作用的。由此，每一位幼教老師都要主動(dòng)承擔(dān)起德育教育的責(zé)任，應(yīng)用有效的方式達(dá)到最佳的教育效果[3]。