構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的探究

鄭簫莉

（仰恩大學(xué)圖書館，福建 泉州 362014）

一、高校圖書館閱讀推廣工作現(xiàn)狀

隨著全民閱讀活動的全面開展，高校圖書館閱讀推廣工作的開展也從熱情高漲逐漸趨向平穩(wěn)，如何構(gòu)建閱讀推廣工作的長效機制也是眾多高校圖書館所要探索的。眾所周知，高校圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會信息化的重要基地。[1]不僅如此，高校圖書館在閱讀推廣工作的開展過程中也扮演了重要的角色，應(yīng)積極構(gòu)建閱讀推廣工作的長效機制，確保各種閱讀活動有效開展，成立專門負責(zé)閱讀推廣的工作部門，組織豐富多彩、形式各樣的閱讀推廣活動，吸引更多師生讀者主動參與到閱讀中，為廣大高校師生讀者提供更加完善優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。[2]

1995年教科文第28屆大會正式將每年的4月23日設(shè)立為“世界圖書與版權(quán)日”，也就是國人所熟知的“世界讀書日”，旨在引導(dǎo)更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護知識產(chǎn)權(quán)。[3]所以，高校圖書館開展閱讀推廣工作一般會在每年的4月23日，圍繞“世界讀書日”的主題開展許多閱讀推廣活動?；顒拥闹饕绞接校赫魑谋荣?、圖書捐贈、有獎知識競賽、精品書評展、圖書推介、讀書分享會等。部分高校圖書館仍然沒有意識到高校圖書館在全民閱讀推廣工作過程中的重要性，沒有開展閱讀推廣活動。有些高校圖書館由于一些制約因素，閱讀推廣活動沒辦法很好地開展?？梢姡咝D書館閱讀推廣工作還沒有形成長效的閱讀推廣模式。筆者認為，高校圖書館的閱讀推廣活動應(yīng)該具有普及性、連貫性、延續(xù)性和發(fā)展性，才能更有利于高校閱讀推廣工作長效機制的構(gòu)建。

二、高校圖書館閱讀推廣工作的必要性和制約因素

（一）高校圖書館閱讀推廣工作的必要性

1.隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，越來越多的學(xué)生使用手機、iPad、kindle等移動端閱覽圖書。閱讀方式的改變間接影響了高校圖書館紙質(zhì)圖書借閱率的下降，在新媒體的沖擊下，許多優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)圖書無人問津，造成紙質(zhì)文獻的資源浪費。如果高校不重視引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀方式，其閱讀水平只會停留于淺顯的表層，這種快餐式的閱讀方式只能稱為“瀏覽”，而不是真正的“閱讀”。這種快餐式的“瀏覽”方式也影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了整個高校的學(xué)習(xí)氛圍。

2.網(wǎng)絡(luò)化時代的信息資源特別豐富、快捷，但其內(nèi)容良莠不齊，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息判斷能力不高，不良的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容會制約學(xué)生樹立正確的價值觀，影響學(xué)生的身心健康，不利于其學(xué)業(yè)發(fā)展。高校圖書館開展閱讀推廣活動可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高信息判斷能力，降低網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容雜亂帶來的風(fēng)險，有效的閱讀推廣活動可以提高讀者鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，保障讀者的權(quán)益。

3.著名的教育家蘇霍姆林斯基認為：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！盵4]徐雁教授指出：“目前大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，存在嚴重的缺失——缺失人文閱讀，缺失紙質(zhì)文本閱讀，缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標性閱讀，更缺失‘深閱讀’和‘深思考’?！盵5]高校圖書館閱讀推廣工作的順利開展并完善長效機制有助于高校大學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的閱讀方法和學(xué)習(xí)方式，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）高校圖書館閱讀推廣工作的制約因素

1.人力因素。大部分高校圖書館的閱讀推廣工作仍然處于初級階段，極少數(shù)高校圖書館設(shè)立了閱讀推廣部門，但一般也只有策劃人，大部分工作人員都是由其他崗位的館員兼職，既要做好本職工作，又要投入閱讀推廣活動中，工作的時間和精力都是有限的，效果自然欠佳。不僅人力不足，大部分兼職館員的閱讀推廣經(jīng)驗也嚴重缺乏，往往都是閱讀推廣工作一開展，就盲目投入，沒有及時分析和總結(jié)，難以達到閱讀推廣活動的目的。再者，閱讀推廣活動顧名思義就是需要讀者的參與，所以，高校圖書館閱讀推廣工作的順利開展也需要其他部門的參與，最重要的是大學(xué)生讀者的參與。

2.物資因素。高校圖書館的閱讀推廣活動在策劃、組織、開展等環(huán)節(jié)都需要經(jīng)費和各種資源的支持，由于物資缺乏而造成閱讀推廣活動沒有延續(xù)性的規(guī)劃和安排，閱讀推廣工作難以長期或定期實行，停留于形式上“完成上級下達的任務(wù)”，閱讀推廣活動的長效機制也就難以建立。目前，高校圖書館的經(jīng)費仍然是傳統(tǒng)的用于文獻資源的購買，閱讀推廣工作并沒有經(jīng)費預(yù)算，許多閱讀推廣活動被扼殺在萌芽狀態(tài)，難以開展。

3.形式因素。很多高校圖書館閱讀推廣活動一般會參照其他館已經(jīng)舉辦過的活動，確?；顒拥目蓤?zhí)行性，但活動形式缺乏新穎性、創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的閱讀推廣太過于單一，結(jié)合目前讀者的閱讀形式，應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來探索更多適合大學(xué)生讀者的閱讀推廣活動形式。

4.宣傳因素。高校圖書館開展閱讀推廣活動的宣傳途徑一般是設(shè)計海報張貼宣傳欄和發(fā)布圖書館網(wǎng)站消息，這樣就只有訪問圖書館網(wǎng)站的讀者和走進圖書館的讀者才有機會了解圖書館舉辦的活動，而閱讀推廣工作的目的更應(yīng)該把不關(guān)注圖書館的讀者吸引過來，擴大宣傳途徑是確保高校圖書館閱讀推廣活動順利舉行的要素之一。

三、高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的現(xiàn)實意義

（一）圖書館發(fā)揮教育職能和承擔(dān)社會責(zé)任的重要手段

當(dāng)前讀者的閱讀方式呈現(xiàn)出新變化，高校圖書館不能再像以往被動地等讀者前來，而是需要不斷改進和轉(zhuǎn)型來適應(yīng)目前高校圖書館讀者的需求和變化。構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣工作實現(xiàn)長效機制不僅能引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣、樹立良好的人生價值觀，還能長久地發(fā)揮“大學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的第二課堂”的人文教育基地的功能。高校圖書館根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置，推薦大學(xué)生閱讀優(yōu)秀書刊，開展系列讀書活動，有普及性、連續(xù)性、延續(xù)性和發(fā)展性地構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣工作實現(xiàn)長效機制，進而達到服務(wù)育人的目的。

（二）促進高校大學(xué)生的人才培養(yǎng)

高校大學(xué)生閱讀，不僅僅是用于專業(yè)知識積累、考取各類證書、獲得升學(xué)、培養(yǎng)“終身學(xué)習(xí)”等目的，也是培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)的重要途徑。人文教育可以處理好人與人的關(guān)系、處理好人與自然的關(guān)系，形成優(yōu)秀的人文品格可以幫助大學(xué)生更好地面對“走出校園、面對社會”的各方壓力。高校圖書館閱讀推廣工作實現(xiàn)長效機制有助于提高大學(xué)生人文素養(yǎng)，循序漸進的引導(dǎo)有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，形成健全的人格。

（三）推進圖書館工作人員的職業(yè)認同

前面筆者提到目前很少有高校圖書館會專門設(shè)立閱讀推廣部門，大部分圖書館工作人員都缺乏閱讀推廣的實踐和經(jīng)驗，如果高校圖書館閱讀推廣工作能建立長效機制，必定能激發(fā)起圖書館工作人的內(nèi)心驅(qū)動力。這是圖書館工作人員的職業(yè)認同，明白圖書館工作人員必須從各個方面去學(xué)習(xí)和與時俱進，把讀者的利益與需求放在第一位，爭取開展高質(zhì)量的閱讀推廣活動，實現(xiàn)服務(wù)育人的目的，進而獲得成就感、達到實現(xiàn)人生價值。

四、構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的策略

（一）閱讀推廣隊伍多元化

高校圖書館少有專門設(shè)立的閱讀推廣部門。高校圖書館工作人員應(yīng)該適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，提高服務(wù)和崗位危機意識，以服務(wù)讀者為中心，往更深的層次發(fā)展，成為閱讀的推廣者。高校圖書館可以成立圖書館閱讀推廣小組，共同積累閱讀推廣工作的實踐經(jīng)驗。例如，華僑大學(xué)圖書館就設(shè)立了專門的閱讀推廣部門，部門負責(zé)人是該校作家，有豐富的文化傳播經(jīng)驗，保證了假期閱讀推廣工作的有效性和長期性，館長則負責(zé)制定假期閱讀的推廣方案和組織閱讀推廣工作，讓該校的假期閱讀推廣逐步走向常態(tài)化。[6]同時，還要依托高校各類學(xué)生社團，以圖書館下屬的讀書協(xié)會為主導(dǎo)，引導(dǎo)其他社團參與相關(guān)活動，主要營造了校園內(nèi)濃厚的書香氣息，以各式各類的閱讀推廣活動為媒介，拉近了高校圖書館與師生讀者的距離。再者，還以新生班級為單位，每班選取一名讀書指導(dǎo)員，組建了一支遍布全校各班級的讀書指導(dǎo)隊伍。多元化組建閱讀推廣隊伍可以促進高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的穩(wěn)健性。

（二）建立“書香文化品牌”引重視

高校圖書館閱讀推廣工作開展到一定的階段，可建立獨特的校園“書香文化品牌”，打造校園知名度，引起全校師生關(guān)注，提高了高校圖書館閱讀推廣活動的宣傳層次。“書香文化品牌”的創(chuàng)立不僅可以促進高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的構(gòu)建，而且可以引起領(lǐng)導(dǎo)重視，使其了解高校圖書館閱讀推廣工作的重要性，爭取高校圖書館預(yù)算經(jīng)費可實現(xiàn)部分使用于閱讀推廣工作中。閱讀推廣工作的經(jīng)費預(yù)算是高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的構(gòu)建基礎(chǔ)。

（三）閱讀推廣多方合作得共贏

高校圖書館一般以開展“讀書月”系列閱讀推廣活動為契機，多方面聯(lián)合學(xué)校一些部門，通過合作，高校圖書館閱讀推廣活動規(guī)模不斷擴大，發(fā)揮各自特長，取長補短，活動的質(zhì)量得到了提高，加強了圖書館工作人員和其他部門的溝通聯(lián)系，利用圖書工作委員會將各類文獻資源推薦出去。高校圖書館不僅要加強與校內(nèi)其他部門的密切合作，還要探索與校外公司、單位的合作。例如，有的高校圖書館每年與數(shù)據(jù)商合作舉辦信息檢索大賽，有的高校圖書館與圖書商合作舉辦“你選書，我買單”活動等。類似這樣的合作不僅可以減少閱讀推廣工作的經(jīng)費，而且還可以及時了解數(shù)據(jù)商與圖書商的產(chǎn)品一些推介，這是值得肯定的、雙贏的合作方式。

（四）閱讀推廣形式要創(chuàng)新

高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的構(gòu)建更應(yīng)該讓閱讀推廣的形式更加多元化，不要局限于傳統(tǒng)的閱讀推廣形式，引入新技術(shù)手段，要適當(dāng)創(chuàng)新。在保持一貫優(yōu)良的傳統(tǒng)閱讀推廣形式的基礎(chǔ)上，高校圖書館可以根據(jù)不同階段的高校大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引入新的閱讀推廣形式，新穎的、緊跟時代步伐的新型閱讀推廣形式更容易讓高校大學(xué)生認可。例如，利用微信平臺可推送不同類型主題的書目，也可利用微信平臺搭建薦書平臺等；利用超星學(xué)習(xí)通實現(xiàn)共讀一本書，或者是假日閱讀、打卡閱讀等；可以舉辦真人圖書館；設(shè)立積分制免責(zé)還書等。形式雖然多樣性，但也要保持高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的連貫性。

（五）全方位宣傳模式

高校圖書館在原本傳統(tǒng)的海報、圖書館網(wǎng)站宣傳模式的基礎(chǔ)上，利用不同階段大學(xué)生普遍認同的新媒體進行注冊、認證、宣傳，不僅可以擴展網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑，還可以獲得不同渠道的更多讀者群體?？梢酝ㄟ^微信、微博等新媒體及時推送各類圖書館資訊，讓讀者及時了解圖書館動態(tài)和活動。例如，在微信上建立高校圖書館的公眾賬號方便讀者使用；微博上認證高校圖書館賬號也可以不斷推動閱讀推廣活動的進程；還可以通過圖書工作委員會來通知到各個院系，通過每個班級設(shè)立的讀書指導(dǎo)員來幫忙輔助宣傳活動?？傊麄鞯耐緩绞嵌喾N多樣的，就看各個高校圖書館的情況來選擇，越多宣傳途徑當(dāng)然越全面。

（六）開展數(shù)字移動圖書館服務(wù)

移動圖書館是依托移動無線通信網(wǎng)絡(luò)，通過手機、Pad等手持移動終端設(shè)備，能夠為讀者搜索和閱讀數(shù)字信息資源、自助查詢和借閱等提供優(yōu)質(zhì)、快捷的一站式服務(wù)的圖書館。[7]高校圖書館引入數(shù)字移動圖書館是目前高校圖書館發(fā)展的大趨勢，實現(xiàn)與公共媒體和自媒體進行有效連接，可以隨時隨地查找文獻資源，其提供的海量電子圖書，方便了高校師生讀者查閱，也不必擔(dān)心館藏復(fù)本量不足的問題。利用高校圖書館閱讀推廣活動，將數(shù)字移動圖書館普及到每一位大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，開展不同主題活動，設(shè)立多種話題，吸引讀者養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生讀者對數(shù)字移動圖書館的使用習(xí)慣，促使高校圖書館閱讀推廣工作的長效機制具有普及性。

（七）完善閱讀推廣評價機制

高校圖書館閱讀推廣工作的開展，應(yīng)該有詳細的策劃，包含方方面面，如合作部門、活動意義、活動目的、活動的安排流程、宣傳方案、效果評價等。每次閱讀推廣活動結(jié)束，圖書館閱讀推廣小組應(yīng)及時分析和總結(jié)。例如，活動目的是否達到預(yù)期的效果，過程中是否仍有可以改進完善的地方，部門之間的配合，經(jīng)費使用的問題，活動的延續(xù)性等。完善高校閱讀推廣活動的評價機制，需要不斷評估和關(guān)注活動推廣的效果，不斷推動閱讀推廣工作的開展，提升閱讀推廣活動的層次。評價機制的完善也是構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的重要因素之一。

五、總結(jié)

綜上所述，高校圖書館閱讀推廣工作的推進需要緊跟信息時代的發(fā)展，減少新媒體發(fā)展帶來的沖擊。高校圖書館閱讀推廣工作要系統(tǒng)化，具有普及性、連貫性、延續(xù)性，并且要有創(chuàng)新性，以實現(xiàn)閱讀推廣活動能長期有效地開展。長期有效的活動不僅有助于每年活動登記存檔，也能完善閱讀推廣活動有序地開展，為后續(xù)各項活動打好基礎(chǔ)。構(gòu)建高校圖書館閱讀推廣工作長效機制需要成立圖書館閱讀推廣小組，聯(lián)合學(xué)生社團和學(xué)校有關(guān)部門組織活動，需要學(xué)校的物資支持和宣傳支持，逐步完善考核評價機制，及時分析和總結(jié)，完善閱讀推廣長效機制等。充分發(fā)揮高校圖書館閱讀推廣工作長效機制的作用，利用信息時代的產(chǎn)物，構(gòu)建高校圖書館與高校師生之間的溝通平臺，為書香校園出一份力，為書香社會做出一點貢獻。