善于發(fā)現(xiàn) 勇于實(shí)踐——淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展

浙江省浦江縣巖頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃月芳

綜合性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)中與識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際并列的一個(gè)項(xiàng)目，它主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文與其他學(xué)科的溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合學(xué)習(xí)“有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”?；谶@一理念的指導(dǎo)，我將以往教材中寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，并在學(xué)習(xí)過程中留給了學(xué)生一片暢想的天空。

一、從語文課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)主題，開展活動(dòng)

語文課堂是語文學(xué)習(xí)的主渠道，綜合性學(xué)習(xí)主題的確立也應(yīng)緊緊圍繞語文課堂來進(jìn)行。例如：學(xué)習(xí)了五年級(jí)上冊(cè)第二單元，雖然很多孩子沒有長久身居異地，思鄉(xiāng)情切的體會(huì)，但課文中的情感早已感染了他們。相信，濃濃的思鄉(xiāng)情已在他們心頭凝結(jié)，于是，我就確立了“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)主題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，開展“家鄉(xiāng)畫展”“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本劇”“歌唱家鄉(xiāng)”等符合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。比如：學(xué)了《景陽岡》后，為了讓學(xué)生感受人物形象和性格魅力，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》，在教師的引導(dǎo)下，一系列的活動(dòng)主題產(chǎn)生了：《水滸傳》人物別名和人物性格的關(guān)系；《水滸傳》人物性格與外貌的研究；《水滸傳》中兵器與人物的關(guān)系；從歇后語看《水滸傳》中的故事。

二、從生活實(shí)踐中提取主題，開展活動(dòng)

1.結(jié)合家庭生活開展語文實(shí)踐活動(dòng)

在生活中，用一次性塑料袋買菜，一次性飯盒裝飯的現(xiàn)象非常普遍，面對(duì)這樣一個(gè)人們習(xí)以為常，學(xué)生熟視無睹的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了“保護(hù)地球”的活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，大概統(tǒng)計(jì)一下一個(gè)菜市場(chǎng)一天要用多少塑料袋，一個(gè)快餐店一天要用多少個(gè)快餐盒。然后上網(wǎng)查閱資料，了解一次性塑料袋對(duì)環(huán)境構(gòu)成的嚴(yán)重污染，讓學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃：（1）發(fā)倡議；（2）搞宣傳；（3）說感受。把活動(dòng)過程、活動(dòng)體會(huì)寫成作文，進(jìn)行交流。

2.結(jié)合學(xué)校生活開展語文實(shí)踐活動(dòng)

前段時(shí)間，集卡兌獎(jiǎng)現(xiàn)象在學(xué)生中廣為流行，我覺得，這一活動(dòng)如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，不僅會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成大把花錢的習(xí)慣，還會(huì)形成不良風(fēng)氣。如何讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)集卡兌獎(jiǎng)的危害性，把集卡活動(dòng)引到正確、健康的軌道上來？我們組織了一次“睜大眼睛看集卡”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。將學(xué)生分成幾個(gè)小隊(duì)，以小隊(duì)為單位組成調(diào)查小組，制定調(diào)查計(jì)劃，分工合作。通過看一看、訪一訪、議一議、寫一寫，讓他們對(duì)集卡活動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們探究社會(huì)問題的興趣，養(yǎng)成愛觀察、好提問的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去分析問題。

3.結(jié)合社會(huì)生活開展語文實(shí)踐活動(dòng)

“五水共治”“最美鄉(xiāng)村”，在政府的支持下，在浦江人民的努力下，小小的浦江城舊貌換新顏。金獅湖雖不及杭州西湖的大氣，但也獨(dú)享一份婀娜的魅力；翠湖彩虹橋上，人們醉在柔和的微風(fēng)里；上河小杭州、廿九間里、鄭宅、前吳無不顯示著它們的魅力，于是，又組織了一次“最美浦江”的攝影比賽。國慶時(shí)間，讓孩子們出去走走，尋找美的鏡頭，留下美的身影。

三、從學(xué)科整合中提煉主題，開展活動(dòng)

開展語文綜合性學(xué)習(xí)，要打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的學(xué)科壁壘，與音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科溝通，讓學(xué)生汲取多方面的營養(yǎng)，綜合性地學(xué)語文、用語文，全面提高語文素養(yǎng)。例如：

《水果寶箱》是一年級(jí)的活動(dòng)課，我創(chuàng)設(shè)情境出示“水果寶箱”，首先，讓學(xué)生用彩筆畫出自己想要的水果，并展示自己的作品，介紹自己所畫水果的名稱、顏色、形狀、特征等內(nèi)容。然后，我提出問題：喜歡哪種水果的小朋友最多？該怎么辦呢？于是，師生一起統(tǒng)計(jì)，得出調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在暢談中，還了解幾種常見的統(tǒng)計(jì)方法。

水果名稱 各組人數(shù)（個(gè)） 總?cè)藬?shù)（個(gè)）蘋果梨西瓜……

接著，請(qǐng)學(xué)生從箱里取一種水果，當(dāng)場(chǎng)吃一吃，說一說該水果的名稱、吃法、營養(yǎng)價(jià)值、衛(wèi)生等事項(xiàng)。最后分組制作“水果拼盤”（用橡皮泥捏）。這樣一個(gè)簡單的活動(dòng)，它綜合運(yùn)用了語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科的知識(shí)。

四、從地方文化中挖掘主題，開展活動(dòng)

地方文化包含了地方的節(jié)日慶典、民間工藝、民間習(xí)俗等內(nèi)容，這些內(nèi)容是學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，語文綜合性學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)?shù)氐奈幕睢?/p>

1.知曉家鄉(xiāng)產(chǎn)，樂寫廣告做宣傳

在浦江這塊美麗富饒的土地上培育了許多土特產(chǎn)，豆腐皮、桃形李、葡萄等等，如此豐富的家鄉(xiāng)名品，是指導(dǎo)學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)的好資源。我首先讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，然后讓學(xué)生學(xué)寫廣告語，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)推銷到全國各地，甚至讓它們走出國門。

2.收集神話故事

下面是我上《盤古開天地》的教學(xué)片段：學(xué)生被神話傳說的神奇色彩迷住了，看著他們?nèi)绱税V迷，我想抓住這大好時(shí)機(jī)，讓他們接觸更多的神話傳說，一個(gè)星期之后，學(xué)生收集了許多故事：《神筆馬良》《炎帝的女兒》……在交流課上，學(xué)生講得繪聲繪色，形神兼?zhèn)?，聽的學(xué)生也聽得如癡如醉。

總之，語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，生活中的一切，諸如日月星辰、風(fēng)霜雨露、花草樹木、詩書畫印、歌詞曲賦，還有形形色色的廣告、標(biāo)語、題詩……大凡一切使用母語的文化，都應(yīng)該是語文綜合學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容?！罢Z文的外延等于生活的外延”，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)緊密結(jié)合教材以及學(xué)生的生活實(shí)際，融合各個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科的知識(shí)，開展多姿多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生去探究、去尋覓，去吮吸語文的甘露，去澆灌渴求知識(shí)的心田。