退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生社團(tuán)與高職院校的國防教育

劉茗飛 李強(qiáng)

摘 ? ?要： 本文針對退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生所建社團(tuán)在高職院校國防教育過程中的實(shí)踐，進(jìn)行研究。開展軍事訓(xùn)練教育活動、征兵宣傳動員工作、學(xué)生行為監(jiān)督、軍事理論教學(xué)，以及校園文化生活等，可以拓展高職院校開展退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生參與國防教育工作的思路，豐富學(xué)校國防教育的形式、方法與內(nèi)容，增強(qiáng)國防教育效果。

關(guān)鍵詞： 國防教育 ? ?退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生 ? ?社團(tuán)實(shí)踐

一、引言

伴隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會信息化的持續(xù)推進(jìn)，開展國防教育對于高校學(xué)生來說顯得尤為重要。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“國防和軍隊(duì)建設(shè)正站在新的歷史起點(diǎn)上。面對國家安全環(huán)境的深刻變化，面對強(qiáng)國強(qiáng)軍的時(shí)代要求，我們必須要全面推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化?！眹澜逃軌蛟鰪?qiáng)大學(xué)生的國防觀念和國家安全意識，這是新時(shí)代高校教育的重大課題。

高職院校是培養(yǎng)新時(shí)代技術(shù)應(yīng)用型人才的主要場所，但在高職院校中，國防教育面臨學(xué)生參與興致不高、參與面受限、軍事課教學(xué)與軍事訓(xùn)練不受重視及征兵工作開展困難等問題。退伍大學(xué)生是加強(qiáng)國防教育的重要力量，能夠豐富高職院校國防教育的形式與方法，增強(qiáng)國防教育效果。尤其利用退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生組建社團(tuán)，充分利用退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生特點(diǎn)參與國防教育并進(jìn)行實(shí)踐，對國防教育的開展具有重大意義。

筆者結(jié)合學(xué)校于2016年成立的退伍士兵組建的社團(tuán)——“紅旅”開展工作實(shí)效，闡述分析高職院校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生社團(tuán)在國防教育中的實(shí)踐研究。

二、高職院校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生特點(diǎn)分析

高職院校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生是指參軍前未完成高等職業(yè)教育，服役期滿而退出現(xiàn)役繼續(xù)回歸高校、繼續(xù)接受高等教育的大學(xué)生。退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生從大學(xué)校園走進(jìn)軍營，經(jīng)過幾年嚴(yán)格、極具約束性的軍隊(duì)生活又重新回歸到寬松、自由的大學(xué)生活中，在思想政治、學(xué)習(xí)、身心及人際關(guān)系交往等多方面與在校大學(xué)生存在較大差異，歷經(jīng)兩年或兩年以上的部隊(duì)生活，年齡上較同學(xué)長，經(jīng)歷較同學(xué)豐富，部隊(duì)生活已經(jīng)在他們身心烙上了鮮艷的印記。

（一）思想政治素養(yǎng)較高。退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生在服兵役過程中接受了部隊(duì)系統(tǒng)嚴(yán)格的思想政治教育與國防教育，使他們完成從“地方青年”（大學(xué)生）向“合格士兵”（軍人）的思想轉(zhuǎn)變，不斷踐行“忠誠于黨、熱愛人民、報(bào)效國家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的政治覺悟和思想素質(zhì)，具有堅(jiān)定的理想信念，具有較強(qiáng)的公民意識和社會責(zé)任感。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度端正。高度整齊劃一的軍隊(duì)環(huán)境，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的工作作風(fēng)，在一定程度上改變了“大學(xué)生”自由、多元的角色形象。統(tǒng)一的軍隊(duì)隊(duì)列、統(tǒng)一的軍隊(duì)著裝、統(tǒng)一的軍隊(duì)內(nèi)務(wù)等，不斷塑造著他們高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的“軍人”形象。和嚴(yán)格的軍營生活相比，大多數(shù)大學(xué)生士兵更懷念輕松自由的大學(xué)環(huán)境，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生更珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會。退伍復(fù)學(xué)后，他們對學(xué)習(xí)、知識的渴求比普通在校生更強(qiáng)烈，也較清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫性和重要性，具有良好的適應(yīng)能力，能夠積極調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式帶來的變化[1]。

（三）心理素質(zhì)較強(qiáng)。退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生在部隊(duì)生活至少兩年以上。嚴(yán)酷的軍事訓(xùn)練和軍隊(duì)規(guī)律的生活提高了他們吃苦耐勞的能力，磨煉了他們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，使退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的心理素質(zhì)較同齡人更加成熟穩(wěn)重，意志更加堅(jiān)定。

（四）人際關(guān)系較冷漠。由于退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生復(fù)學(xué)后須插入一個(gè)新的班級，新班級的人際關(guān)系在之前的學(xué)習(xí)生活交往中已經(jīng)初步成形，有了固定的班級文化與班級小群體，“新人”加入后適應(yīng)有難度。退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生年齡較大，軍隊(duì)的歷練使其心智更加成熟，較少尋求同學(xué)幫助，不愿與年紀(jì)較小的同學(xué)相處，因此，一些退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生在新班級中大部分的人際關(guān)系比較冷漠[2]。

退伍大學(xué)生的特殊身份在高職院校中有非常廣闊的發(fā)揮空間，鑒于退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)，筆者從2016年組建了一支由高職退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生組成的軍旅性社團(tuán)——紅旅，旨在充分發(fā)揮退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的積極能動性，搭建退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生思想政治教育、國防教育的平臺。筆者主要闡述其參與學(xué)校國防教育具體實(shí)踐的過程。

三、退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生社團(tuán)在國防教育中的實(shí)踐

高職院校的社團(tuán)因年輕化、活動富有親和力而成為一個(gè)具有黏合力、受學(xué)生歡迎的組織，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生組成的社團(tuán)由于成員身份的特異性使其無論是在高校思想政治教育還是國防教育都能夠發(fā)揮重要的作用。因此，可主動開辟和拓展退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生社團(tuán)以強(qiáng)化國防教育力量。一方面在校園范圍內(nèi)凝聚退伍大學(xué)生，便于退伍大學(xué)生的管理和培養(yǎng)，另一方面依托社團(tuán)平臺開展豐富多彩的國防教育活動，積極營造校園國防教育氛圍[3]。

紅旅社團(tuán)剛成立初期，只是由在校的退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生組成，他們志趣相投，同時(shí)有參軍的經(jīng)歷，社團(tuán)在他們的共同努力下迅速壯大。伴隨著社團(tuán)的不斷發(fā)展，吸收了有軍事愛好和向往軍旅生活的一大批在校學(xué)生，圍繞“軍事教育”“愛國主義教育”，開展自我教育、自我服務(wù)、自我管理的學(xué)生團(tuán)體，旨在開展國防教育活動、軍事教育活動，提高大學(xué)生的軍事素養(yǎng)，并同時(shí)幫助退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生迅速融入大學(xué)環(huán)境、發(fā)揮自我優(yōu)勢、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值[4]。

（一）發(fā)揮退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的特長，開展軍事訓(xùn)練教育活動。

軍事訓(xùn)練作為國防教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容，在高校育人工作中發(fā)揮了重要的作用。紅旅社團(tuán)在新生軍事訓(xùn)練教育過程中，承擔(dān)了部分新生的軍事訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，從軍訓(xùn)具體軍事訓(xùn)練到國防知識講解，紅旅社團(tuán)承擔(dān)了一定的工作量，成為當(dāng)時(shí)軍訓(xùn)工作的有力補(bǔ)充。此外，社團(tuán)一些骨干成員被選調(diào)到訓(xùn)練軍訓(xùn)教官的學(xué)校，對軍訓(xùn)教官進(jìn)行培訓(xùn)，充分展示他們開展軍事訓(xùn)練活動的能力與風(fēng)采。

軍訓(xùn)可以強(qiáng)化學(xué)生的國防意識，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能加強(qiáng)國防后備力量?？梢阅拰W(xué)生的意志，培養(yǎng)其良好的身體素質(zhì)?？梢栽鰪?qiáng)其組織紀(jì)律性，培養(yǎng)其工作作風(fēng)。退伍學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)新生軍訓(xùn)過程中充分展示了朋輩軍訓(xùn)教官的親切力，推動了軍訓(xùn)過程中各項(xiàng)工作的有效落實(shí)[5]。

（二）利用退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的特殊身份，開展征兵宣傳動員工作。

當(dāng)今學(xué)校開展征兵工作存在宣傳動員不足、征兵形式單一、吸引力不夠、缺乏吸引入伍動機(jī)多元且多變化的學(xué)生參軍的具體手段等情況，征兵效果不理想。退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生社團(tuán)具有社團(tuán)親和力的優(yōu)勢，并且社團(tuán)成員對軍隊(duì)有無限的熱愛與忠誠，社團(tuán)可以配合學(xué)校開展征兵宣傳工作，召開大型征兵宣講會、征兵宣講晚會、征兵咨詢等活動，傳播軍營文化，充分調(diào)動學(xué)生參軍入伍的積極性。紅旅社團(tuán)在新兵入伍過程中，從新兵體檢到歡送新兵等全程協(xié)助新兵辦理各項(xiàng)事宜，針對入伍流程、入伍政策等相關(guān)知識開展培訓(xùn)等，促進(jìn)學(xué)校征兵工作的開展，收效良好。

（三）依據(jù)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生自律性，開展學(xué)生行為監(jiān)督工作。

退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生在軍隊(duì)服役期間，形成了服從命令聽指揮的軍人本色，由于組織紀(jì)律性強(qiáng)、體能訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富、示范引領(lǐng)效應(yīng)廣等因素，在監(jiān)督指導(dǎo)在校大學(xué)生日常行為管理工作中能夠充分發(fā)揮其組織紀(jì)律性，率先垂范，通過自律帶動更廣泛的同學(xué)自覺約束行為舉止，達(dá)到學(xué)校要求的示范效應(yīng)。紅旅骨干社員曾被聘為學(xué)院的晨跑監(jiān)督指導(dǎo)員、安全信息員、課堂監(jiān)督員等，負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督工作，監(jiān)督指導(dǎo)在校大學(xué)生晨跑、課堂行為規(guī)范，這種具有行為示范的準(zhǔn)教師更能夠作為朋輩指導(dǎo)者拉近與學(xué)生的距離，在一定程度上積極調(diào)動學(xué)生的積極性。

（四）采用退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生朋輩優(yōu)勢，開展軍事理論教學(xué)工作任務(wù)。

軍事理論課程是當(dāng)今大學(xué)開展國防教育的主要途徑，但是由于目前軍事理論課程都是由教師或者社會國防相關(guān)部門的人員進(jìn)行授課，授課方式大多是講座或者視頻播放，難以調(diào)動“90后”學(xué)生的積極性。退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在年齡上與學(xué)生相仿，在部隊(duì)服役期間得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，基本能夠滿足高職院校軍事理論教學(xué)的工作要求，可以針對他們系統(tǒng)地進(jìn)行專門知識的培訓(xùn)，最終站在講臺協(xié)助做好課堂教學(xué)。

高職院校可以嘗試將軍事理論教學(xué)內(nèi)容作為大學(xué)生日常開展的教學(xué)內(nèi)容，作為公共必修課進(jìn)行普及，普及退役復(fù)學(xué)大學(xué)生走進(jìn)課堂教學(xué)作為朋輩教師，講解相關(guān)軍事理論知識，包括部隊(duì)相關(guān)的管理制度、部隊(duì)的人事配備、部隊(duì)的武器裝備，結(jié)合親身經(jīng)歷與感受，與同學(xué)們一起分享、交流和互動[6]。

（五）促進(jìn)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生與其他組織融合，開展豐富多樣的校園文化生活。

高職院校的第二課堂是第一課堂的有力補(bǔ)充，深受高校學(xué)生的熱愛，只是目前大多第二課堂的主力主要集中在文體活動，應(yīng)該積極將愛國教育、國防教育等融合到第二課堂活動中，潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生的國防意識，使第二課堂成為國防教育的主陣地、主戰(zhàn)場。紅旅社團(tuán)曾多次與學(xué)校藝術(shù)團(tuán)合作參與學(xué)校的大型文化會演，通過開展特種戰(zhàn)術(shù)、野外生存拉練等拓展活動幫助學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，在特殊紀(jì)念日與學(xué)校國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)聯(lián)合舉行升旗儀式，將國防教育、愛國教育等活動融入各種學(xué)生活動中。

四、結(jié)語

類似紅旅社團(tuán)這樣的高職院校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生社團(tuán)已成為學(xué)校一道獨(dú)特、靚麗的風(fēng)景線，“退役不退志，退伍不褪色”，退伍大學(xué)生不但繼續(xù)保持著軍人獨(dú)特的國防情懷、優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，而且勇于擔(dān)當(dāng)，不忘初心，以實(shí)際行動助推高校國防教育，拓寬國防教育新渠道，打造國防教育新亮點(diǎn)[3]。

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基金項(xiàng)目：本文為珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年重點(diǎn)課題“高職院校基層黨建工作品牌化實(shí)踐研究——以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”研究階段性成果。