新時(shí)代必須提升青年學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)效度

嵇健 邢園 馬曉強(qiáng) 張健

摘 ? ?要： 高校思想政治工作的核心是理想信念教育，政治理論學(xué)習(xí)是促使青年學(xué)生堅(jiān)持信仰、堅(jiān)守信念的有效途徑。本文將學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)與調(diào)研相結(jié)合，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，闡述“00后”學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)中存在的問題，提出主渠道與新媒體融合發(fā)展、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式與樹立終身學(xué)習(xí)意識協(xié)調(diào)并進(jìn)、提升理論學(xué)習(xí)效度與貼近學(xué)生實(shí)際協(xié)同推進(jìn)的實(shí)踐思考，啟發(fā)學(xué)生在順應(yīng)時(shí)代和社會發(fā)展中加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，為加強(qiáng)青年學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)提供支持。

關(guān)鍵詞： 青年學(xué)生 ? ?政治理論 ? ?學(xué)習(xí)效度

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系到高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。旗幟鮮明地講政治是馬克思主義政黨的根本要求。作為馬克思主義的傳承者、共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的青年學(xué)生，對政治理論學(xué)習(xí)所持的態(tài)度和所學(xué)的效度，必然會影響對馬克思主義的信仰程度，影響對共產(chǎn)主義和社會主義建設(shè)的理想信念。加強(qiáng)青年學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要、使命的需要，也是青年學(xué)生自身發(fā)展的需要。

一、一些青年學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的狀況

我們通過“問卷星”平臺，以“青年學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)”為主題在S大學(xué)M學(xué)院進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收386份有效問卷，占學(xué)生總數(shù)的62.66%，數(shù)據(jù)具有一定的代表性。

1.學(xué)習(xí)政治理論的途徑偏愛新媒體

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識最普遍的途徑是“網(wǎng)絡(luò)、新媒體”“政治理論課”（見表1），但無論是學(xué)生自身，還是身邊同學(xué)都認(rèn)為最有效的途徑是“網(wǎng)絡(luò)、新媒體”（見表1、2）。基礎(chǔ)年級的學(xué)生對“政治理論課”接受度較高，但只有不到三分之一的學(xué)生認(rèn)為其是最有效的途徑?！凹堎|(zhì)書籍”雖然接受度較高，但一些人認(rèn)為其效用不明顯。參加調(diào)研的學(xué)生黨員全部認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP”是最常用、最有效的學(xué)習(xí)途徑，但總體認(rèn)可度有待提高。

2.學(xué)習(xí)政治理論的態(tài)度不夠積極

數(shù)據(jù)顯示，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)政治理論持“積極性一般”態(tài)度的比例，略高于“積極性很高”（見表3）。高年級學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的積極性，不如低年級學(xué)生。就學(xué)習(xí)效度而言，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)政治理論對提升自身的理想信念、道德情操“影響很大”，但也有學(xué)生認(rèn)為“沒有影響”。80%以上的青年學(xué)生認(rèn)為，政治理論學(xué)習(xí)更應(yīng)該堅(jiān)持“學(xué)以致用、知行合一”“堅(jiān)持問題導(dǎo)向、注重實(shí)效”的原則。他們認(rèn)為，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的目的是“錘煉自身思想品德”（占89.64%）和“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念”（占84.46%），最重要的是發(fā)揮“主體自覺”（占67.1%）和“榜樣示范”（占23.83%）。

3.政治理論學(xué)習(xí)方式不夠貼近學(xué)生實(shí)際

數(shù)據(jù)顯示，青年學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治理論知識時(shí)，要發(fā)揮“朋輩榜樣示范”“思政教師主渠道作用”，而且“朋輩榜樣示范”的作用要大于“思政教師主渠道作用”，“輔導(dǎo)員的日常引導(dǎo)”是學(xué)生認(rèn)為最不需要加強(qiáng)的（見表4）。對于如何進(jìn)一步強(qiáng)化政治理論的學(xué)習(xí)效果，近一半的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地”，而“依托教育基地”“主題討論發(fā)言”“知識競賽”等傳統(tǒng)手段，不太被一些學(xué)生所接受（見表5）。

二、一些學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論中存在的矛盾

當(dāng)代青年學(xué)生是有學(xué)習(xí)政治理論知識的追求和意愿的，但是在學(xué)習(xí)過程中遇到或多或少的困難，如接受途徑欠充分、教學(xué)欠生動等，都會影響一些學(xué)生對政治理論的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效度。

1.普遍接受途徑與主渠道的矛盾

目前，作為思政課程主渠道的“政治理論課”教學(xué)均安排在大一、大二兩個(gè)年級，被基礎(chǔ)年級學(xué)生接受的可能性較高，大四學(xué)生因?yàn)榭佳行枰獙ζ潢P(guān)注度相應(yīng)偏高，總體認(rèn)可度只有五分之一強(qiáng)。學(xué)生普遍認(rèn)為最有效的“網(wǎng)絡(luò)、新媒體”途徑則存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有些學(xué)者、專家闡述的政治理論僅代表個(gè)人或一部分人的觀點(diǎn)或研究成果，不像代表主渠道的“政治理論課”一般考慮其受眾，可能會存在一定的錯誤或理解偏差。代表政治理論學(xué)習(xí)主渠道的被接受度低，存在風(fēng)險(xiǎn)的“網(wǎng)絡(luò)、新媒體”則被不少人接受，這是不得不面對的矛盾體。

2.理論學(xué)習(xí)欠生動與需要終身學(xué)習(xí)的矛盾

M學(xué)院的學(xué)生均為高考理科考生，一些人不太重視思想政治課程。政治理論基本知識雖然在小學(xué)、初中、高中階段有所接觸，但沒有從縱向進(jìn)行比較分析，沒有仔細(xì)體會不同階段對政治理論內(nèi)涵理解的差異，自認(rèn)為已經(jīng)理解掌握了知識精髓。再加上部分思政課教師上課形式單一，客觀上造成學(xué)生更多的是為了應(yīng)付課程考試（包括研究生入學(xué)的政治理論考試）而學(xué)習(xí)。殊不知政治理論知識是常學(xué)常新的，是需要終身學(xué)習(xí)的。高校要教育學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種精神追求[1]。讀原著、學(xué)原文、悟原理，是學(xué)習(xí)政治理論知識的基本要求。在人生的不同階段，有了不同的閱歷，對政治理論內(nèi)涵的理解也會有所不同，我們要以“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”的態(tài)度對待政治理論學(xué)習(xí)。

3.政治理論的高度與學(xué)生思想實(shí)際的矛盾

政治理論學(xué)習(xí)是青年學(xué)生錘煉思想的有效途徑。思政教師是學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論最直接的領(lǐng)路人。然而，部分思政教師在講授政治理論時(shí)，“過于高深”，使學(xué)生“不得要領(lǐng)”“不明精髓”，在舉例說明時(shí)缺乏身邊的先進(jìn)典型形象。學(xué)生更希望用身邊的人影響身邊的人，用身邊的典型促進(jìn)自我的提高，用自己有可能達(dá)到的高度督促自己一步步成長。學(xué)生更希望用“摸得到、夠得著”的道理，深入淺出地掌握、領(lǐng)會高深的政治理論;更希望通過開展實(shí)踐教育活動，更形象地理解、把握政治理論的內(nèi)涵和精髓。老師們再“低”一點(diǎn)，青年學(xué)生再“高”一點(diǎn)，兩者達(dá)到和諧的相對平衡，對青年學(xué)生的理論學(xué)習(xí)更有利。

三、提升青年學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論效度的實(shí)踐思考

為進(jìn)一步促進(jìn)青年學(xué)生對政治理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，我們要努力探索、思考、改進(jìn)目前的方式方法，與新媒體發(fā)展相結(jié)合，與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合、與貼近學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生從內(nèi)心接受政治理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中踐行理論學(xué)習(xí)成果。

1.思政教育主渠道與新媒體融合發(fā)展

政治理論課作為公共必修課，承擔(dān)著教書與育人的雙重使命，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道和主陣地[2]。我們要進(jìn)一步發(fā)揮“政治理論課”的主渠道作用，讓青年學(xué)生從更易接受的方式調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)教育模式，讓學(xué)生真正喜歡上思政課。在此基礎(chǔ)上，鼓勵思政課教師抱團(tuán)發(fā)展，打造“網(wǎng)絡(luò)金課”，沖出“房間課堂”，走向“空間課堂”。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，在向?qū)W生推薦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP學(xué)習(xí)平臺的同時(shí)，努力打造網(wǎng)絡(luò)思政公眾號，加強(qiáng)在學(xué)生關(guān)注度高的微信公眾號中建設(shè)政治理論學(xué)習(xí)欄目，推送在政治立場、政治路線、政治觀點(diǎn)上與黨中央保持高度一致的政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，打造真正符合青年學(xué)生發(fā)展要求的網(wǎng)絡(luò)思政平臺，引導(dǎo)青年堅(jiān)定政治信仰、堅(jiān)守理想信念。

2.創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)形式與樹立終身學(xué)習(xí)意識協(xié)調(diào)并進(jìn)

通過各種途徑建言獻(xiàn)策，借鑒政治課是考研必考科目的要求，把政治理論考試納入高考必考科目。政治理論學(xué)習(xí)是黨員組織生活的一種重要形式[3]。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)必須講政治，培養(yǎng)的青年學(xué)生必須講政治，這是基本要求。

此外，高校還要創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，利用重大節(jié)假日、主題教育活動等時(shí)機(jī)，面向全體學(xué)生開展理論學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)的自覺性;開發(fā)微信公眾號平臺開設(shè)“政治理論學(xué)習(xí)”模塊，打造政治理論學(xué)習(xí)和交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生黨員作為青年先鋒力量，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的歷史使命[4]。依托學(xué)院青年學(xué)習(xí)社，開設(shè)學(xué)生黨員、入黨積極分子理論學(xué)習(xí)QQ群，開設(shè)“馬克思主義青年說”項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生黨員分享學(xué)習(xí)心得。

3.提升政治理論學(xué)習(xí)效度與貼近學(xué)生實(shí)際協(xié)同推進(jìn)

當(dāng)前，政治理論課教學(xué)有效性不足問題還比較突出，大學(xué)生思想政治教育教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)[5]。作為主渠道的“政治理論課”要通過教學(xué)改革，充分利用新媒體手段，增強(qiáng)理論知識的趣味性，提升青年學(xué)生的學(xué)習(xí)效度。鼓勵學(xué)生通過開展多樣化、貼近生活的主題實(shí)踐活動，充分挖掘青年學(xué)生的典型事跡，評選學(xué)院自強(qiáng)之星、學(xué)習(xí)之星、服務(wù)之星等。學(xué)生黨員亮身份，發(fā)揮榜樣示范作用，樹立學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)先鋒、實(shí)踐服務(wù)先鋒的良好形象。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、成長導(dǎo)師、兼職班主任對學(xué)生日常的政治引導(dǎo)，以課程負(fù)責(zé)人為重點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)。暢通團(tuán)委、學(xué)生會等學(xué)生組織的橋梁紐帶作用，發(fā)揮學(xué)生組織在學(xué)生成長中的思想引領(lǐng)作用，為我黨吸引、團(tuán)結(jié)更多的優(yōu)秀青年。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，世界上的任何事物都是發(fā)展變化的。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作必須尊重并遵循學(xué)生成長規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律及思想政治教育規(guī)律，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。青年學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)也一樣，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，隨著青年的變化而變化。我們要在發(fā)展變化中掌握規(guī)律，更好地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識的效度，使其進(jìn)一步堅(jiān)定馬克思主義的信仰，進(jìn)一步堅(jiān)守建設(shè)共產(chǎn)主義和社會主義的理想信念，做新時(shí)代的奮斗者。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞏萱萱，王漢卿.習(xí)近平青年思想對于大學(xué)生思想政治教育工作的引領(lǐng)[J].科教導(dǎo)刊，2019（15）：70-72.

[2]黃巧蓮.信息化背景下大學(xué)生思想政治理論課自主學(xué)習(xí)模式策略[J].青年發(fā)展論壇，2018（04）：78-84.

[3]周美艷，關(guān)喜春.增強(qiáng)高校學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究[J].學(xué)理論，2017（10）：158-159.

[4]陳光宇.青年學(xué)生黨員黨性錘煉問題研究[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）：16-19.

[5]武東亮.高校思想政治理論課教學(xué)有效性問題及應(yīng)對措施評價(jià)——以菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校為例[J].青年時(shí)代，2019（02）下：188-189.

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目，編號為2019SJB077。

通訊作者：張 ? 健