淺談初中階段的英語學(xué)習(xí)如何進(jìn)行積累

蔡婷

摘要：初中時期是形成語感的良好時期，同時也是記憶力最佳、學(xué)習(xí)能力增長、興趣產(chǎn)生的關(guān)鍵時期，亦是培養(yǎng)語感、拓展詞匯、接觸語法的黃金時期。英語也是一門語言性質(zhì)的學(xué)科，不需要通過大量習(xí)題來鞏固所學(xué)知識，但是需要通過積累來提高。積累不僅是積累詞匯和語句，更是積累方法與經(jīng)驗。教師在這個階段應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會積累，在平時的學(xué)習(xí)中注重積累，對于自己積累的內(nèi)容也要反復(fù)閱讀和理解。同時，學(xué)生也要學(xué)會積累，知道應(yīng)該積累什么，在哪些范圍內(nèi)積累，怎樣積累，怎樣能把積累到的東西為己用，真正做到把積累到的精華運用在自己的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中英語;培養(yǎng)語感;拓展詞匯

中圖分類號：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）09-0015

英語的積累有其獨特性，學(xué)生需要積累生詞、生詞的用法、讀音以及每一種釋義。同時，學(xué)生在閱讀英語文章之后，也要熟悉文章中使用到的語法，記憶文章中運用到的諺語、俗語并能在今后的寫作過程中靈活運用。同時積累也不僅是簡單的記憶背誦與生搬硬套，而是應(yīng)該掌握其精髓，找到其規(guī)律，并能夠在今后的學(xué)習(xí)過程中變通和運用。學(xué)生在剛剛開始積累的時候，總會進(jìn)入思想的誤區(qū)，片面地認(rèn)為積累就是把不認(rèn)識的單詞抄寫在本子上，然后查字典找到它的含義就可以。這種想法是錯誤的，教師應(yīng)該讓學(xué)生摒棄這種思想，樹立正確的積累觀念，學(xué)習(xí)高效的積累方法，從而做到自我的提升。

一、選好積累的讀物

對于學(xué)生來說，最好的積累來源就是課外讀物。而學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，難以抽出大量的時間選擇適合自己或者自己感興趣的讀物。此時教師應(yīng)該給學(xué)生推薦一些詞匯量適當(dāng)、難度適中、語法難度也適合的讀物做積累，最好是能夠在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行拓展與運用的讀物。

同時，教師應(yīng)該給學(xué)生推薦多種類型的讀物，不能把閱讀的類型拘泥于文章，還可以推薦一些英語質(zhì)量較高的雜志、純英文的報紙、習(xí)題集等。類型較多學(xué)生可選擇的范圍就大，同時在閱讀時好奇心也就更強，興趣也更加濃厚。

初中階段學(xué)生進(jìn)行閱讀的時間十分有限，對于閱讀讀物的質(zhì)量自然也就有較高的要求。如果選擇和課本聯(lián)系緊密的課外讀物，可以是對課本內(nèi)的單詞用法進(jìn)行升級，也可以是對課本內(nèi)的詞匯進(jìn)行擴充，課本中講解到的語法進(jìn)行運用，還可以是聯(lián)系到課本內(nèi)容的背景，運用相似的表達(dá)手法等。讓學(xué)生在閱讀積累的過程中，做到和課內(nèi)的知識進(jìn)行比較與聯(lián)系，在學(xué)習(xí)新知識的同時，也能夠鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識，一舉兩得。

二、養(yǎng)成正確的積累方法

積累絕不只是把看到的或者是閱讀到的好詞好句抄寫在積累本上，而是要在發(fā)現(xiàn)生詞之后，弄清楚每一個單詞的含義和使用的語境，一詞多義的單詞則需要弄清楚它每一個含義以及使用的方法。遇到好句時，需要注意這句話中使用的語法、時態(tài)、語態(tài)等。在閱讀的同時，學(xué)習(xí)到作者在創(chuàng)作這一部分內(nèi)容時，使用的表達(dá)方法、修辭手法，包含的英語諺語、俗語等。更多的，學(xué)生可以把自己對于這一段內(nèi)容的理解，或者自己對于這一段內(nèi)容的建議批注在積累本上。或者學(xué)生可以對這一部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂笈c聯(lián)想，對文章進(jìn)行擴寫或者是縮寫，還可以改寫原文，甚至可以把英語原著改寫成劇本在全班學(xué)生面前表演等。

教師可以利用課余時間，給學(xué)生提供一些表達(dá)自己的機會，讓學(xué)生給同學(xué)推薦自己心儀的讀物，并說明自己喜歡它的理由，同時在全班同學(xué)面前展示自己的積累成果，把自己在這篇文章中積累到、學(xué)習(xí)到的好詞好句、全新的語法或者課內(nèi)學(xué)習(xí)過的語法的全新用法，以及自己對于剛剛讀過的文章的想法在全班同學(xué)面前展示。這樣不僅能夠讓學(xué)生交流積累的成果，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉英語口語能力和口才，讓學(xué)生之間取長補短，發(fā)現(xiàn)別人在積累過程中運用到的優(yōu)秀方法，向別人學(xué)習(xí)。

三、將積累與生活結(jié)合起來

學(xué)習(xí)英文需要學(xué)生做到聽說讀寫全面發(fā)展，絕對不僅僅是在考試中取得好成績，能夠解答英語題目那么簡單。學(xué)生在積累的過程中，要學(xué)會將積累與生活結(jié)合在一起。例如，在廣告上發(fā)現(xiàn)的英文可以自己讀一讀，在雜志上看到的英語也可以看看有沒有自己不熟悉的生僻詞匯，有條件的學(xué)生還可以出國旅行，同使用英語的國家的人用英語交流，鍛煉自己的口語發(fā)音，發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋求進(jìn)步。同時，學(xué)生在積累時，不需要只通過閱讀書籍進(jìn)行積累，而是應(yīng)該拓寬自己的眼界。在閱讀之余，可以觀看一部英文電影、聽幾首英文歌曲。英語的學(xué)習(xí)不僅是在紙張上的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該聽說讀寫全面發(fā)展，積累也是一樣，我們不應(yīng)該只積累書本中的知識，而是應(yīng)該積累口語發(fā)音，積累語感、語速，積累一些英語的俗語等。也可以抽出一部分時間觀看一部英文電影，在放松緊張的學(xué)習(xí)情緒之余，可以鍛煉自己的口語發(fā)音和聽力，在英語學(xué)習(xí)的道路上尋求全面發(fā)展。

初中是小學(xué)與高中之間的紐帶，是語言學(xué)習(xí)的黃金時期。因此在這一階段引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)英語、學(xué)好英語是極為重要的。學(xué)好英語最重要的就是學(xué)會積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生擁有積累的意識，在遇到不認(rèn)識的生詞好詞時要主動記錄下來，并查找相關(guān)資料解決問題。定時翻閱自己的積累本進(jìn)行復(fù)習(xí)，平時的學(xué)習(xí)寫作過程中要有意識地多進(jìn)行運用，真正地把積累到的內(nèi)容變成自己的知識。擁有了積累的意識還需要正確高效的積累方法，方法其實有很多種，每一個人都有屬于自己獨特的學(xué)習(xí)方法。無論什么樣的方法取得的效果是一樣的，其目的也是一致的。教師在初中階段需要做到的就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成屬于自己學(xué)習(xí)與積累的方法，有屬于自己的積累模式，可以通過閱讀積累、聽英語歌曲積累、看英語電影積累等，對于作品有自己的思考與感悟。當(dāng)然，每一個學(xué)生對同一部作品的想法也是不一樣的，有了思考，記憶也就更加深刻，學(xué)生也就知道這一部分內(nèi)容哪里適合積累，要怎樣積累，就能達(dá)到事半功倍的效果了。

（作者單位：江西省贛州市厚德學(xué)校 ? 341000）