閱讀，一定要有效高效

張霞

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要任務(wù)。閱讀教學(xué)對于學(xué)生來講，能夠幫助他們學(xué)習(xí)理解語言，獲得知識，發(fā)展思維，豐富思想感情。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。張?zhí)锶粝壬P(guān)于閱讀教學(xué)也專門強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！毙碌摹墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！痹谄綍r的教學(xué)實(shí)踐中，我利用多種多樣的教學(xué)方法和讀書形式，讓學(xué)生盡情展示他們的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓閱讀有效高效。

吃透學(xué)生心理特點(diǎn)，巧妙激發(fā)閱讀興趣。小學(xué)生好奇好動，喜歡比較新鮮的事物，但是注意力不好集中、持續(xù)的時間短。因此，在教學(xué)中我把畫、唱、表演融入課堂教學(xué)中。如在教學(xué)《雷雨》一文時，可以讓學(xué)生自己動手去畫一畫雨，通過畫雨感受課文內(nèi)容。在教學(xué)《兩只小獅子》《坐井觀天》這些動物故事類課文時，我讓學(xué)生編成課本劇，分組進(jìn)行表演，學(xué)生的積極性就被調(diào)動了起來。老師隨機(jī)、隨時組織多種形式的交流，競賽活動，如朗讀、演講、猜字謎、成語接龍等各種形式。既能深化他們的閱讀興趣，又能及時檢查閱讀的效果。低段的孩子都喜歡得到老師的表揚(yáng)，所以教師在教學(xué)中進(jìn)行巧妙的評價，激勵學(xué)生賞讀、品析課文，讓被評價的學(xué)生得到成功的滿足，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。英國學(xué)者阿普斯《在學(xué)習(xí)與技法》說中肯綮：“學(xué)生和其他讀者所具有的普遍錯誤之一，就是他們都以同一種閱讀方法去閱讀不同的資料?！庇纱丝梢钥闯?，閱讀方法的靈活運(yùn)用和閱讀方法的掌握一樣重要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽”。培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。首先要弄清閱讀目的。也就是說，閱讀前要先弄清楚閱讀中和閱讀后需要解決哪些問題，完成哪些相關(guān)任務(wù)?！罢劦阶x書，首先應(yīng)該明確目的。對讀書的目的認(rèn)識得越清楚，讀書的信心就越堅定持久?！保绹麑W(xué)者諾·波特）帶著問題去讀，提高閱讀效率。其次要不動筆墨不看書。強(qiáng)調(diào)的都是做讀書筆記的重要性。筆行于思，讀寫結(jié)合的閱讀習(xí)慣是古今中外許多名人作家的成功經(jīng)驗(yàn)。三要讀思結(jié)合?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

多元閱讀評價，調(diào)動閱讀積極性。閱讀評價是多層面、多角度的，評價的最終目的是“有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。重視學(xué)生閱讀的形成過程，實(shí)施形成性評價;呵護(hù)學(xué)生閱讀的獨(dú)立感受，實(shí)施寬容性評價;開放學(xué)生閱讀的時空，實(shí)施延遲性評價;尊重學(xué)生閱讀的個體差異，實(shí)施分層評價;加強(qiáng)校內(nèi)外相結(jié)合，實(shí)施主體參與多元化評價。在形式上可以采用以下方法：比如星級評價制，發(fā)周（月）閱讀明星獎狀;比如閱讀積分制，加入小組評價，引入競爭機(jī)制。比如開展閱讀表演，或者開讀書報告會等。靈活采用多種形式，變著花樣調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生積極性有了，閱讀效率就提高了，閱讀能力慢慢就培養(yǎng)起來了。

助力學(xué)生發(fā)表，用成就激勵閱讀。閱讀一定要和寫結(jié)合起來，通過日記周記作文比賽等各種活潑的形式，把學(xué)生的閱讀成果展現(xiàn)出來，然后選擇優(yōu)秀習(xí)作，擇優(yōu)發(fā)表。通過班報、校報以及微信群等形式對各種優(yōu)秀作品加以展示，對于水平較高的習(xí)作，老師要幫助其潤色發(fā)表到高級刊物和報紙上，激勵廣大學(xué)生的閱讀積極性，以及把閱讀化成寫作的積極性。

持之以恒，苦讀成就樂讀。最無益莫過一日曝十日寒。三天打魚兩天曬網(wǎng)，做不成事?？嘧x若能持之以恒，深入下去，也會變成樂讀。所以，教師要長期要求、引導(dǎo)學(xué)生堅持閱讀，不定時抽查讀的效果與收獲;要求學(xué)生每周必須有兩三篇讀書筆記……當(dāng)學(xué)生在閱讀中積累了素材，拓展了視野，培養(yǎng)了能力;當(dāng)學(xué)生因閱讀知識增長了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，思想豐富了，有了收獲，有了成就感，學(xué)生自然而然地會意識到閱讀給自己帶來的好處，自然而然會喜歡上閱讀。

總之，要進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，教師要不斷地思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。只有注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)才是高效的課堂教學(xué)。只有這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生愛上閱讀愛上語文，得到全面的發(fā)展。