中學圖書館空間再造及服務創(chuàng)新的探討

（廈門市翔安第一中學圖書館，福建 廈門 361101）

當前中學圖書館管理模式隨著社會的進步也被要求進行創(chuàng)新與提升，新的服務空間和服務項目才能夠與新的課程標準相協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進中學學生學習能力的提升。對中學圖書館空間再造及服務創(chuàng)新已是勢在必行，圖書館發(fā)展才能夠與教學同步，才能夠達到真正意義上為師生服務，下面針對中學圖書館空間再造及服務創(chuàng)新進行探索。

一、中學圖書館空間與服務職能演變歷程

（一）中學圖書館空間演變歷程

在傳統(tǒng)的中學教育教學活動中，圖書館雖然被作為必要條件，學校辦學都會將其納入基礎設施建設中，但是關于圖書館在空間上所存在的形態(tài)，并不是一開始就是如今這種開放性的智能化的特點，而是從封閉式的儲存空間開始，部分設置圖書館的中學，并沒有一開始就將圖書館進行空間開放，而是將其當作是一種學校資料檔案管理和收集的地方。若是要開放圖書館這一空間職能，其必須配合展開各種制度體系的構(gòu)建。但是對于大多數(shù)的中學學校而言，在建設規(guī)劃中，這點是放在后面的。到了中學素質(zhì)教育改革的時期，教育教學活動越來越強調(diào)學生學習活動以及教育教學資源的多樣性發(fā)展，在此推動下圖書館開放式公共空間的形態(tài)正式出現(xiàn)的世人面前，并且，越來越注重圖書館在中學生學習中的價值，要求圖書館能為中學生提供一個公共資源學習和探索的空間。與此同時，在現(xiàn)代信息技術的加持下，物聯(lián)網(wǎng)技術、云計算技術等在學校教育教學中的創(chuàng)新應用，更是支持中學圖書館實現(xiàn)智能化的互動空間的發(fā)展，圖書館不僅僅要能夠滿足學生閱讀需求，更可以集合學習、交流、體驗等為一體的空間形態(tài)，與中學的閱讀學習之間的需求呈現(xiàn)出互相融合發(fā)展的趨勢。

（二）中學圖書館的服務職能的演變

第一，中學圖書館的服務職能創(chuàng)新。中學圖書館存在的本質(zhì)意義就是為學校提供服務，一開始是為學校的后勤管理，檔案管理提供服務。繼而是對中學生的閱讀學習活動提供源源不斷的教學資源服務，現(xiàn)如今，中學圖書館的服務實現(xiàn)了個性化、信息化、智能化發(fā)展。如，大數(shù)據(jù)技術的應用和發(fā)展，分析學生過去的一段時間的閱讀趨勢，圖書館能夠定時定期為學生進行圖書推薦、閱讀引導。

第二，中學圖書館服務模式的創(chuàng)新。在當前信息技術、計算機技術的支持下，中學圖書館服務模式已經(jīng)發(fā)生了重大的變化，傳統(tǒng)的書刊閱覽、流通為核心的服務模式，相對比較封閉，而在電子閱覽、信息技術等支持下，現(xiàn)代圖書館服務模式越來越趨向開放化和智能化?；谥悄芑膱D書館服務系統(tǒng)，能利用計算機進行大數(shù)據(jù)分析，掌握每一個學生的喜好，并且結(jié)合大數(shù)據(jù)，及時為每一個學生提供有效的、精準的資源。

二、中學圖書館空間再造與服務創(chuàng)新特性

（一）中學圖書館空間再造與服務創(chuàng)新的特性

伴隨著社會的變化發(fā)展，中學教育教學方式和目標的轉(zhuǎn)變，當前中學圖書館的管理和服務功能逐漸出現(xiàn)了新的特點。

第一，圖書館空間服務類別的豐富化。當前中學圖書館實現(xiàn)了擴大規(guī)模發(fā)展，其不僅僅擁有存儲空間功能，更有檢索服務空間、閱覽服務空間、信息技術服務空間等，這些空間再造與服務創(chuàng)新的豐富化發(fā)展，為當前中學圖書館提供了較多的幫助。

第二，圖書館空間服務職能呈現(xiàn)出融合化發(fā)展特點。當前圖書館空間再造活動，服務創(chuàng)新活動并不是想要尋求各自在本范疇行業(yè)中的創(chuàng)新發(fā)展，其根本目標還是能夠?qū)崿F(xiàn)對功能服務的融合，從而樹立起以學生為本的中學圖書館，確保圖書館能夠為學生提供重要的學習資源，為學生全面學習提供重要的支撐。因此在空間再創(chuàng)以及服務創(chuàng)新活動中，其都是呈現(xiàn)出融合化的有機發(fā)展的，旨在能夠?qū)崿F(xiàn)一加一大于二的功能作用。

（二）中學圖書館空間再造與服務創(chuàng)新的意義

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，圖書館在服務方面不僅注重“以人為本”，現(xiàn)在，越來越注重人性化、智能化，只有圖書館空間的提升和服務質(zhì)量的提高，才能夠?qū)崿F(xiàn)圖書館存在的意義和作用。因此不斷地實現(xiàn)圖書館空間再造和服務創(chuàng)新具有重要性和必要性。根據(jù)相關學者研究探討可知，當前圖書館的管理工作要能夠展開個性化、功能化發(fā)展，讓圖書館各種服務功能能夠得到實現(xiàn)，如此才能夠真正體現(xiàn)圖書館空間和資源的利用價值。另外中學圖書館空間再造與服務創(chuàng)新活動還能夠獲得新的活力和發(fā)展的動力，從空間再造來說，其打破了傳統(tǒng)的以藏為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰x者為中心的空間格局，讓讀書從一個“空間私人化”到了一個“全部私人化”的演變，圖書館的管理能力和服務能力也在空間再造過程中得到了創(chuàng)新和利用率的提升。

三、中學圖書館空間再造與服務創(chuàng)新的措施

（一）中學圖書館空間再造與服務創(chuàng)新的嘗試

第一，圖書館空間布局的調(diào)整優(yōu)化。本校的圖書館空間布局在重新改造之后，整體空間寬敞明亮、舒適，更注重“讀者第一” “服務至上”的理念，更符合人與書互動協(xié)調(diào)，綜合樓的一樓改造成為借閱一體全開放的大借閱廳，二樓主要是典藏書庫為主。圖書館的入口處是總服務臺，讀者可以通過總服務臺借還書也可以做相關的咨詢和檢索；打通了原來各個區(qū)域之間的墻壁設計成明亮的玻璃墻，讓圖書館的整體視野顯得很開闊；重新布置了各種款式的書架或者書柜，有些書架之間放置休閑的桌椅，方便讀者就近取書閱覽；改變桌椅的陳列位置，休閑的閱覽區(qū)擺放著款式各異、顏色鮮亮的閱覽桌椅，讓讀者能夠放松閱讀、愉悅身心。圖書館的各個角落還配備了電腦和自動借還機，實現(xiàn)了圖書館空間功能服務的一體化發(fā)展。

第二，圖書館重新增加了現(xiàn)代化的功能區(qū)。隨著學生閱讀活動的個性化、開拓性發(fā)展。學生對圖書的閱讀環(huán)境的要求越來越高，也越來越要求閱讀的便利性。當前很多中學圖書館在功能開拓方面，推出了特色專題區(qū)和閱讀推廣主題區(qū)等，通過各功能區(qū)的設置，激發(fā)學生閱讀興趣，豐富學生閱讀內(nèi)容并讓學生閱讀活動多樣化、多元化發(fā)展。

（二）中學圖書館空間再造與服務創(chuàng)新的啟示

第一，要求能夠調(diào)動多方的參與，合理規(guī)劃圖書館新功能區(qū)和服務內(nèi)容。展開對圖書館空間再造與服務創(chuàng)新并不是一言堂的時候，也不是單純依靠圖書館的管理人員的專業(yè)努力就可以，而是要求能夠面向全學校，廣納多方的建議意見。如在開設閱覽區(qū)的時候，由于服務對象主要是廣大的師生，因此要求基于師生的閱讀習慣以及閱讀的建議進行空間的再造。

第二，要求注意資源整合，合理利用空間。對于部分中學學校而言，其圖書館空間面積都是有限的，在空間再造方面要求能夠?qū)崿F(xiàn)對內(nèi)部空間資源的優(yōu)化利用，而非是向外尋求更大的空間擴展。當前為了更好利用圖書館的空間，必須能夠展開圖書館資源的優(yōu)化配置。如，可以對圖書館的館藏資源進行合理的利用，通過館藏布局的方式來節(jié)省一定的空間，從而實現(xiàn)對圖書資源布局的重新調(diào)整，可以將一些借閱率較低的圖書歸放在密集書柜，避免空間的浪費。

第三，利用新技術，提升服務效率和質(zhì)量。圖書館的綜合服務能力的提升需依靠技術和智能化的應用。當前，物聯(lián)網(wǎng)技術在圖書館的應用，簡便了圖書借閱、管理等流程。數(shù)據(jù)分析技術的應用，能掌握學生的閱讀喜好，精準結(jié)合學生的需求，提供圖書資源。

第四，要求能夠建設好圖書館的第三空間。第三空間主要是指圖書館所開設的一些專項主題服務項目。如，圖書館在每周四中午，開展的讀書交流會活動，讓學生們能夠分享自己的閱讀體會，從而達到利用館藏資源，推廣閱讀活動。

第五，要求學校在戰(zhàn)略規(guī)劃建設中能夠為圖書館發(fā)展奠定資源和制度基礎。首先是要求學校在戰(zhàn)略規(guī)劃發(fā)展中，能夠確定圖書館在教育教學活動中的重要作用，重視圖書館空間再造和服務創(chuàng)新工作的開展；其次是要求學校的預算控制管理中，能夠給予圖書館的功能創(chuàng)新一些資金的扶持和幫助，確保圖書館空間再造與服務創(chuàng)新?lián)碛匈Y金的支持。

四、結(jié)束語

綜上所述。在中學教育教學活動中，圖書館作為基礎教育設備，其空間功能從最初的封閉式的儲藏空間到現(xiàn)如今開放性的智能化信息化的互動空間，其空間功能的轉(zhuǎn)變帶動了服務的變化。最終為中學的素質(zhì)教育活動開展提供個性化的服務，有效地提高中學生的教育教學質(zhì)量和效率。