依法治國視野下學(xué)生法治意識培養(yǎng)探析

許郁蘭 廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校

一、“依法治國”理念下學(xué)生法治教育工作意義

現(xiàn)如今，我國正處在一個轉(zhuǎn)型階段，依法治國理念提出可以大大推進我國構(gòu)建和諧社會的進程。但是在當(dāng)前我國社會中，存在著明顯的法律意識淡薄的現(xiàn)象，不管是出于社會的哪一個階層，都有不同程度的法律意識缺失，所以當(dāng)前對學(xué)生進行法治教育是非常有必要的，通過對學(xué)生進行法治教育可以大大提升學(xué)生的法治意識，除此之外，還可以在一定程度上提升學(xué)生的法治修養(yǎng)，讓學(xué)生形成一個堅定地法治信仰，這有助于社會和諧穩(wěn)定。中職學(xué)生在國家建設(shè)中占據(jù)著非常重要的地位，所以向中職學(xué)生開展法治教育可以大大提升學(xué)生的法治意識，除此之外，還可以在一定程度上提升學(xué)生的法治修養(yǎng)，讓學(xué)生堅定自己的理想信念，有助于我國未來法治建設(shè)的正常開展。從這個層面對其進行分析，對中職學(xué)生進行法治教育能夠有效推進依法治國的進程，從而為法治建設(shè)提供一個堅定的力量支持。不僅如此，對中職學(xué)生進行法治教育可以讓學(xué)生對法律有一個更多地認知和了解，這可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、工作和生活，同時還可以對學(xué)生的法治意識進行有效培養(yǎng)。從宏觀方面到微觀方面，法治教育可以提高學(xué)生對于法律的熟悉程度以及運用能力，其實對學(xué)生開展法治教育就是一個對法律知識進行講解的過程，對于中職院校的學(xué)生來說，對學(xué)生開展法治教育是必需的，只有這樣才能夠更好地將其與社會教育結(jié)合到一起，進而有效提升中職學(xué)生的法律意識。

二、“依法治國”視域下學(xué)生法治教育工作現(xiàn)狀

(一)教育體系不健全

很多中職院校的教育體系不健全，大部分的非法律專業(yè)的學(xué)生對于法律并沒有一個深入地了解，而且學(xué)生對于法律知識的了解基本都是來自課堂教學(xué)，但是中職院校為學(xué)生安排的法律教學(xué)課程非常少。其中涉及到法律教育的是思修這門課程，但是在這門課程的實際教學(xué)中更多地偏向?qū)W(xué)生的思想品德進行培養(yǎng)，而并沒有對法律知識進行講解，從而造成了中職院校的學(xué)生法律意識比較淡薄。不僅如此，中職院校給有關(guān)法律知識教學(xué)的課程的教學(xué)時間也比較短，只有每周兩個課時的時間來對學(xué)生進行有關(guān)法治教育的課程教學(xué)。另外，中職院校只針對一年級的新生開設(shè)一學(xué)期法治教育課程，對于其他年級的學(xué)生，不再開設(shè)對法治知識進行學(xué)習(xí)，而且法治教育課程更偏向理論，教學(xué)過程缺乏邏輯性以及針對性，從而造成很多中職院校的學(xué)生只對法治教育這個大體概念有一個了解，但是對其具體內(nèi)容并沒有深入地掌握，而且缺乏實踐性的練習(xí)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

(二)教育實踐環(huán)節(jié)薄弱

當(dāng)前中職院校教育實踐環(huán)節(jié)比較薄弱，從法制教育本身來看，其具備較高的實踐屬性，所以在對學(xué)生進行法治教育的過程中應(yīng)該把理論和實踐結(jié)合在一起來進行教學(xué)。隨著時代的不斷發(fā)展和進步，社會需要學(xué)生具備足夠的法律意識以及對法律進行運用的能力，但是從中職院校的教育以及社會教育來看，這兩者并沒有實現(xiàn)很好地對接，中職院校忽略了對學(xué)生的法律意識進行培養(yǎng)，在社會中也沒有專門的組織或者機構(gòu)來為學(xué)生普及法律知識，從而導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后不能夠充分運用法律手段來對自己的正當(dāng)權(quán)益進行維護。雖然中職院校會開展模擬法庭這種教學(xué)實踐來對學(xué)生的法治意識進行培養(yǎng)但是這僅限于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生去學(xué)習(xí)，對于其他專業(yè)的學(xué)生并沒有教育實踐來對學(xué)生進行法律知識普及。正是因為中職院校法治意識淡薄，從而導(dǎo)致學(xué)生雖然對法律知識有一定的了解，但是卻不具備足夠地運用法律的能力，從而大大降低了法治教育的教學(xué)效率。

(三)師資力量薄弱

通常情況下，在中職院校中對學(xué)生進行法治教育的是思政專業(yè)的教師或者是學(xué)生的輔導(dǎo)員，這些教師之前并沒有對法治知識進行過深入地學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，所以教師的專業(yè)水平比較低，而且缺乏實踐經(jīng)驗，這為中職院校的法治教育帶來了諸多問題。中職院校師資力量薄弱也是導(dǎo)致學(xué)生法治意識淡薄的主要原因之一，這不能夠很好地滿足學(xué)生對于法治教育的需要，也不利于對學(xué)生的法治意識進行培養(yǎng)和提升。

三、中職學(xué)生法治教育工作有效性提升策略

(一)創(chuàng)新法治教育形式

隨著新課改進程地不斷推進，國家強調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提高法治教育的課堂教學(xué)效率。所以中職院校法治教育教師，要想提高法治教育的課堂教學(xué)效率，需要對過去的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，提高對學(xué)生在課堂教學(xué)中的重視程度，落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在教師在對法治教育進行課堂教學(xué)的過程中，需要更多地對學(xué)生進行實踐教學(xué)，這需要教師充分關(guān)注社會熱點，還需要教師具備足夠的專業(yè)知識，從而能夠從眾多的事件中選擇一些比較典型的事件來對學(xué)生進行講解，這可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識的興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高法治教育課堂的教學(xué)效率。除此之外，法治教育教師還可以對一些先進的信息技術(shù)進行運用來完成法治教育課堂教學(xué)，充分對微博或者一些視頻軟件進行利用來讓學(xué)生獲取更多地法治知識，從而對法治知識有一個更為深入地了解和認知，提高課堂教學(xué)的生動性，從而激發(fā)學(xué)生對于法治知識學(xué)習(xí)的熱情。

(二)豐富法治教育內(nèi)容

在中職學(xué)校對學(xué)生進行法治教育主要是為了對學(xué)生的法律意識進行培養(yǎng)，除此之外，還可以對學(xué)生的法治修養(yǎng)進行培養(yǎng)。法治意識以及法治修養(yǎng)對于學(xué)生是非常重要的，這有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會。所以在中職學(xué)校，法治教育教師應(yīng)該提高對中職學(xué)生進行法治教育的重視程度，對法治教育課程進行擴充。教師應(yīng)該將法治教育的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的時代發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，并對法治教學(xué)課程進行創(chuàng)新教學(xué)。所以這需要中職學(xué)校對那些非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)法律通識課程或者一些其他的法治教育課程，從而對法治教育內(nèi)容進行擴充。例如，中職院?？梢蚤_設(shè)法律導(dǎo)論課，讓學(xué)生對一些基本的法律概念有一個基本的了解，同時對學(xué)生的法治意識進行培養(yǎng)。在法治教育課程中，教師應(yīng)該將多種元素結(jié)合在一起來完成課堂教學(xué)，其包括社會元素，除此之外，其還包括學(xué)校以及環(huán)境元素，從而實現(xiàn)三位一體的法治教育，通過對法治教育內(nèi)容進行豐富，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

(三)建設(shè)專業(yè)化教師隊伍

要想有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，需要提高對建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的重視程度。因為對于法治教育來說師資力量對其產(chǎn)生著直接影響，尤其是法治教育。教師在對學(xué)生進行法治教學(xué)的過程中，應(yīng)該將法治理論知識和法治實踐更好地結(jié)合在一起。對于中職院校的學(xué)生來說，他們很快就會步入社會，所以中職院校需要提高對學(xué)生法治意識培養(yǎng)的重視程度，建設(shè)專業(yè)化教師隊伍。首先，中職院校應(yīng)該對法治教師的來源進行擴充，定期聘請一些司法專家或者在司法部門執(zhí)法的人員來為學(xué)生開展法治專題講座，除此之外，中職院校還應(yīng)該定期對教師開展法治培訓(xùn)，讓教師不斷學(xué)習(xí)一些新的法治理念和法治知識，從而提高教師的專業(yè)知識與法治意識，從而為學(xué)生提供更好地法治教育，這有助于對學(xué)生法治意識進行培養(yǎng)。