高職數(shù)控設備應用與維護專業(yè)課程體系改革研究

□裴 杰

現(xiàn)如今，現(xiàn)代數(shù)控技術越來越成熟，部分企業(yè)也對數(shù)控技術需求越來越大，數(shù)控技術的崗位往往供不應求。數(shù)控人才的需求也對高職院校的課程和培養(yǎng)方式產(chǎn)生了巨大的影響。怎樣培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的數(shù)控設備的應用和保養(yǎng)專業(yè)性人才，還有如何面對現(xiàn)如今數(shù)量如此巨大的畢業(yè)生與就業(yè)崗位之間數(shù)量的不對等的問題，這是一個非常嚴峻的問題。

一、數(shù)控設備應用與維護專業(yè)現(xiàn)狀

各個國家為了使得本國的制造技術可以位居世界先列都加大對數(shù)控設備的使用，從而可以促進國家的經(jīng)濟，提高綜合國力。在制造業(yè)中，設備維修一直是企業(yè)的核心，由于機修鉗工和維修電工在自己的專業(yè)方面都存在著一定的局限性，就比如說，機修鉗工只對機械方面了解較為透徹，對于電氣控制的知識不太了解。而維修電工恰好相反在電器控制方面更加專業(yè)，對機械的內部結構略知一二。所以在設備維修的時候就需要兩者進行協(xié)同合作一起完成。在這些年來，伴隨著科技的發(fā)展，有很大一批傳統(tǒng)維修工人沒有辦法跟上時代的步伐，專業(yè)知識比較落后，能力受到了限制，沒有辦法維修數(shù)控設備，而且數(shù)控設備僅依靠維后服務會對進度帶來很大的影響，主要的是造成的成本太高，所以企業(yè)都想要招納一批新時代的技術維修工人。

調查發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)進入到企業(yè)的一些畢業(yè)生存在著以下幾方面問題：第一，能力方面的欠缺。擅長機械維修的學生不會對系統(tǒng)進行調試，缺少全面發(fā)展的人才。第二，理論無法很好地聯(lián)系實際，導致出現(xiàn)問題時，無法依靠自身所學知識快速找到問題所在。第三，英語能力低。對于一些進口設備無法明白操作說明，導致工作方面的不便。因此不難分析出發(fā)生這些問題的原因：一是學生并沒有解決數(shù)控工作中問題所具備的專業(yè)知識；二是學生不能對知識產(chǎn)生聯(lián)系，僅依靠較少方面的專業(yè)知識，并不能將知識系統(tǒng)地整合到一起。三是學生動手能力差，理論不能很好地聯(lián)系實踐，也是很重要的一個原因。

二、實踐教學改進

(一)改進教學培養(yǎng)方案。由于教學改革的影響，高職院校的教學體系越來越和實際的生產(chǎn)情況相聯(lián)系，使得教學課程比較完整。因為受到一些客觀條件的原因，從而使得學院的學生沒有辦法實現(xiàn)高職院校的特色，也不能滿足企業(yè)需求：第一，對教學培養(yǎng)方案進行制定的人只是從學科角度對數(shù)控技術進行整理，沒有很好地與當前的先進技術結合，使得學生在學校學到的知識僅限于傳統(tǒng)的層面；第二，培養(yǎng)方案的制定人員雖然在教育方面能力很高，但是一些關于企業(yè)方面的知識就比較薄弱，所以他設定的學科種類不符合企業(yè)的職業(yè)性。因此，職業(yè)高校需要對自身的教育方式和理念進行檢查，檢查相關的人員是否對職業(yè)教育的相關課程從企業(yè)和學科兩個方面綜合考慮完成，從而才能培養(yǎng)出全面的實用型人才。定期通過對教學大綱和課程安排進行審核，根據(jù)市場的需要，主要的教學內容將包括先進的數(shù)控設備和數(shù)控技術。比如:FANUC、STEMENS，還有國產(chǎn)的華中數(shù)控設備等電氣控制板塊在以普通電氣控制為基礎上補充PLC，這樣學生也能輕松地學習和了解這方面的知識。學校的教學要包含以下幾個方面：第一，讓學生通過對數(shù)控方面的電氣控制線路和控制方式的分析，進而了解電氣方面的更多知識，使同學通過自己的獨立思考解決問題。第二，伺服驅動技術、傳感技術的檢測、自動控制技術、信息的處理以及總體的系統(tǒng)技術等與數(shù)控技術方面的聯(lián)系十分緊密，因此也要時刻關注它們的發(fā)展。

(二)改革教學方法。

1.教師應該把培養(yǎng)學生獨立的思考和學習能力，將教學放到首要的目標。以前高職院校所采用的硬塞到學生腦中的教學方式已經(jīng)被現(xiàn)在的企業(yè)和社會所淘汰。這時則需要一些高職院校經(jīng)過多方面的研究，結合學校和學生的特點，探索出一條高效的教學方法。可以借鑒一下下面的教學模式：簡單易懂的知識教給學生們自己掌握，之后教師可以對所學的知識進行考核；對于一些其他的方面，把一些淺顯層次的知識教導給學生就可以，對于一些深層次的方面，讓學生自己探討解決往往更加有效；教師還可以使用提問的方法來使學生通過獨立的思考找到最佳答案；這樣的方法不僅會提高學生的學習熱情，還會讓學生對知識的印象更加深刻，從中得到很大的滿足感，提高自信心。項目實訓也可以作為一種很好的方法，學生根據(jù)教師給出的題目設計出適合自己的方案，然后教師可以對學生所做的設計進行指導，在這種方法的實施下，學生往往有更大的空間來發(fā)揮自身長處。讓學生跳出教師的局限思維，根據(jù)自己的邏輯設計方案也是一種很好的練習。

2.高職院校要充分利用實訓基地這一場所，使理論和實踐相結合。學生得到充足的動手機會，這樣一來教師可以引導學生要理論和實踐相結合，使得學生能夠更加形象地理解教師所講述的內容，調動起學生的學習熱情。教師應該盡可能多地利用投影設備等先進的教學設施，盡量跳出傳統(tǒng)的教學圈子，大大提升了課堂中的教學內容，拓寬學生的知識面，讓學生更加直觀形象地理解專業(yè)知識。比如：在教室內需要有一臺包含內部結構的設備，如果僅僅依靠課本上的圖紙，學生很難對設備的結構有充分的了解，還可能使學生錯誤地了解設備的構造，若能夠通過多媒體視頻將設備的真實內部結構展現(xiàn)給學生，如此課堂教學肯定會產(chǎn)生良好的效果。再舉個例子講：如果教師通過僅有的設備很難完成教學任務，就需要借助多媒體來協(xié)助進行教學。這種教學方法不僅可以減少學生的課堂筆記任務，還可以留出更多的時間對知識進行吸收消化。教師還可以借助網(wǎng)絡把教學內容共享給學生，使學生在課下能夠更加及時方便地對知識進行復習，鞏固掌握。

(三)增強師資力量。一所院校中的核心力量就是師資隊伍，教師應該及時地引進技術方面的知識，輸入到學生的腦海中，這樣教師不僅是學生在課堂中的教師，還是學生在實際操作過程中的工程師，高職院校應時刻引進優(yōu)秀的“雙師型”教師團隊。把理論和實踐結合在一起，這樣不僅可以提高學生的動手能力，還可以培養(yǎng)學生的實踐能力。

(四)加強校企合作。增強校企合作是生產(chǎn)研究中的重要手段。高職院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)協(xié)作來共同制定教學內容和專業(yè)課程，這樣不僅可以提高院校的學術設備和專業(yè)技術，培養(yǎng)出適應企業(yè)和社會的優(yōu)秀人才，還可以提高學生的就業(yè)層面；對于企業(yè)來說，可以引進更多的企業(yè)所需要的復合型人才，從而從根本上解決數(shù)控設備維修方面的難題。校企合作這一方法可以使雙方都從中獲利實現(xiàn)“雙贏”。

(五)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，專業(yè)結構的發(fā)展顯得尤為重要。專業(yè)對口問題也是亟需解決的問題。專業(yè)所包含的方面太大和太小都對學校的發(fā)展產(chǎn)生不好的影響，對高校之間專業(yè)方面的交流也產(chǎn)生了不利的影響。因此不僅做到保持相應的專業(yè)容納量，讓所學專業(yè)能適應一定大小的區(qū)域經(jīng)濟要求；又要做到產(chǎn)生特色和品牌，做到專業(yè)建設和經(jīng)濟發(fā)展相對應。為提高專業(yè)群建設與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求相一致，并能夠實現(xiàn)引導經(jīng)濟發(fā)展的目標，進行專業(yè)調整時應該著眼于地方經(jīng)濟發(fā)展的當前和今后的需要，以“大口徑、多方向”為建設的目標，讓專業(yè)建設有跡可循，并能依靠社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷做出優(yōu)化、調整和改組，便于學校建立立體型、動態(tài)化的人才培養(yǎng)模式。數(shù)維專業(yè)的建設也要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈的需求，根據(jù)市場的實際情況，實地調查社會對專業(yè)的實際需求，根據(jù)所了解到的情況對學校的專業(yè)課程進行重新調整，找到符合現(xiàn)階段社會發(fā)展的課程內容，通過不斷調整，已達到滿足社會需求的最終方案。這樣既平衡了崗位和畢業(yè)生之間的矛盾，又較好地解決了專業(yè)的發(fā)展問題。

三、結語

數(shù)控設備應用與維護專業(yè)最顯著的特點就是實踐性強，所以，這就成了一些高職院校一直努力的方向。比如說：培養(yǎng)方案及時更新，對教學方法進行完善，加強建設師資隊伍，增強校企之間的合作等。同時，學校要努力解決資金的問題，為學生引進一批先進的數(shù)控設備，還要保證一定的數(shù)量，從而可以讓更多的學生參與到動手實踐當中。