新媒體視域下校園青年文化現(xiàn)象調(diào)查與思想研究
——以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

張 歡 武 琪 劉 莎

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 句容 212400）

一、引言

隨著新媒體技術(shù)日新月異的更新發(fā)展，越來越多的流行文化通過各類手機(jī)APP客戶端進(jìn)行傳播，并成為人們競相追逐的一種社會現(xiàn)象。大學(xué)，是青年最為密集的地方，其顯現(xiàn)出來的文化形式是整個社會青年流行文化的一個縮影，同時(shí)它也向著校園流行的青年文化現(xiàn)象形成與發(fā)展。

二、校園流行的青年文化現(xiàn)象形成的原因與特征

當(dāng)代青年學(xué)生正處于社會轉(zhuǎn)型發(fā)展期，高等文化教育逐漸走入人們的視野，校園生活環(huán)境相對輕松愉悅。相對于其他年齡結(jié)構(gòu)層次的人來說，他們更樂于積極追求新鮮的事物和獨(dú)立的私人空間。校園流行的青年文化總是突出強(qiáng)調(diào)求新求變的，它倡導(dǎo)突出表達(dá)自我的生活方式，這也符合了現(xiàn)代人特別是青年學(xué)生的心理特點(diǎn)。他們對大學(xué)校園里豐富多彩并且能夠張揚(yáng)自己個性的生活及思想等校園流行的青年文化，通常是最快的接觸者和最早的接受者。

三、校園流行的青年文化現(xiàn)象的表現(xiàn)形式

（一）網(wǎng)絡(luò)文化是校園流行的青年文化中的主流

青年學(xué)生思想非?；钴S，他們是微信、QQ、新浪微博、抖音短視頻等新媒體平臺的主力軍，他們大都以青年人特有的方式創(chuàng)造和傳播各式不同的流行文化。以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，筆者選取了已發(fā)放的800份有效問卷中，每日平均使用手機(jī)5小時(shí)以上用于上網(wǎng)的學(xué)生占43.38%，3～5小時(shí)以上占比30.5%。其中，每天使用手機(jī)微信和QQ的學(xué)生占絕大多數(shù)，新浪微博和抖音短視頻APP每天都使用的學(xué)生，僅次于手機(jī)微信和QQ，78.82%的學(xué)生通過抖音短視頻等短視頻APP觀看日常趣事，91.5%的學(xué)生會在聊天過程中使用表情包，70.38%的學(xué)生知道近期網(wǎng)絡(luò)流行諧音詞“雨女無瓜”的意思是“與你無關(guān)”，手機(jī)游戲用于休閑娛樂和打發(fā)時(shí)間的學(xué)生占到一大半以上。34.38%青年學(xué)生覺得使用網(wǎng)絡(luò)社交媒體后，存在“社交降級”的情況，33.75%的青年學(xué)生認(rèn)為，能在網(wǎng)上交流的盡量不在現(xiàn)實(shí)中交流，嚴(yán)重影響了人與人正常的交流。

（二）成為“粉絲”是青年學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)追求之一

“粉絲”相對于明星而存在，是大多數(shù)青年學(xué)生在生活娛樂中的另一個別稱，他們相互依存?！懊餍恰钡难孕性诓煌瑢用嬗绊懼嗄陮W(xué)生對流行的追求，追星成為校園里一種經(jīng)久不衰的流行時(shí)尚。大學(xué)校園里的追星，已經(jīng)超出了對衣著或語言簡單的模仿。在江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院問卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，33.75%的青年學(xué)生有追星行為，88.89%的青年學(xué)生追星是因?yàn)樾蕾p所謂偶像的才華，他們會應(yīng)援偶像的新劇，甚至以偶像的名義做公益，在這過程中，青年學(xué)生無意識或不自覺地被流行的青年文化所吸引和感召。

（三）以休閑娛樂為主的消費(fèi)流行文化逐漸被青年學(xué)生接受

當(dāng)前青年學(xué)生日常生活消費(fèi)主要可以概括為四個主要方面：基本生活費(fèi)（衣、食、住、行的支出），學(xué)習(xí)消費(fèi)（學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、證費(fèi)、購電腦費(fèi)），休閑娛樂消費(fèi)（通信、影視、運(yùn)動等的），人際交往消費(fèi)（人情、戀愛的支出）。其中不乏流行文化消費(fèi)的成分[3]。網(wǎng)絡(luò)游戲、手游、給直播刷禮物等成為青年學(xué)生追求的一種流行生活，以休閑為主的消費(fèi)流行文化逐漸被青年學(xué)生所接受。在接受問卷調(diào)查的800名青年學(xué)生中，使用花唄、信用卡等消費(fèi)信貸產(chǎn)品的學(xué)生占39.63%。

四、校園流行的青年文化發(fā)展趨勢及未來

（一）校園流行的青年文化將長期與主流意識形態(tài)文化共存

從文化傳播的內(nèi)容和意義來說，傳統(tǒng)的校園文化一般追求的是人們精神價(jià)值的滿足，主流意識形態(tài)文化在一定程度上更加注重政治思想教育與引導(dǎo)，兩者都強(qiáng)調(diào)了校園文化所兼具的社會責(zé)任，這是社會進(jìn)步發(fā)展必然的選擇。流行文化往往處在遠(yuǎn)離主流意識形態(tài)的邊緣位置，它在一定程度上消解了主流意識形態(tài)對公眾視域的統(tǒng)攝，顯示了自身的自主性、自由性[4]。校園流行的青年文化最終以追求自由、愉悅及消費(fèi)為目的，是最新社會文化現(xiàn)象在校園內(nèi)的縮影，占主導(dǎo)地位的是青年學(xué)生；而主流意識形態(tài)文化，在學(xué)生看來是因循守舊、被迫接受、正統(tǒng)的代名詞，需要征服和“反叛”，它將作為校園內(nèi)最重要的文化類別長時(shí)間存在，占主導(dǎo)地位是教職工。

二者相互融合、此消彼長、共同發(fā)展，主流意識形態(tài)文化在一定程度上將引領(lǐng)校園流行的青年文化成長與發(fā)展，它們都在為自我發(fā)展?fàn)幦】臻g。我們既要警惕校園流行的青年文化現(xiàn)象取代校園主流意識形態(tài)文化，又要促使當(dāng)前校園文化建設(shè)和主流意識形態(tài)教育相融合，創(chuàng)新方式方法，引領(lǐng)和促進(jìn)校園流行的青年文化在符合青年學(xué)生自身發(fā)展的前提下，也要滿足社會主義文化發(fā)展的需求。

（二）青年學(xué)生在校園流行的青年文化中主體性日益增強(qiáng)

校園文化具有教書育人的重要功能，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是校園流行的青年文化形成的前提和基礎(chǔ)。要利用好、使用好新媒體矩陣，把握好正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化，擴(kuò)大校園文化的影響力和輻射力。對于青年流行文化，青年學(xué)生作為校園文化的主體之一，不能簡單地把它看成是對青年學(xué)生成長成才的一種威脅，而應(yīng)當(dāng)辯證地去看待，及時(shí)給予解釋和引導(dǎo)，鼓勵青年學(xué)生，發(fā)揮他們的主體性作用，讓自己成為校園流行的青年文化的創(chuàng)造者、傳播者。

五、校園流行的青年文化發(fā)展與思想引領(lǐng)的有效途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)青年學(xué)生的專業(yè)自信

學(xué)校要抓好課堂教學(xué)，充分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，組織開展以強(qiáng)化青年學(xué)生專業(yè)知識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能為目的的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以及豐富多彩的課外科技活動，提高青年學(xué)生專業(yè)技能，進(jìn)而提高社會競爭力，增強(qiáng)青年學(xué)生的專業(yè)自信，形成積極向上的校園文化氛圍，吸引青年學(xué)生走出宿舍走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的內(nèi)在動力，提升青年學(xué)生核心競爭力。

（二）樹立媒介素養(yǎng)，強(qiáng)化青年學(xué)生的思想意識

培養(yǎng)青年學(xué)生對于媒介信息在接收和使用過程中的辨別和批判能力，使其理性有序地參與校園流行文化的傳播與發(fā)展，對于校園流行的青年文化的健康發(fā)展和思想引領(lǐng)十分重要。媒介素養(yǎng)學(xué)術(shù)論壇和講座的舉辦，提高青年學(xué)生對于新媒體平臺的操控能力，努力引導(dǎo)青年學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升他們對流行文化的鑒別能力。通過開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，引導(dǎo)青年學(xué)生從新媒體平臺獲取有效信息，豐富和發(fā)展自己的基礎(chǔ)之上，提升服務(wù)社會的能力?？茖W(xué)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，吸引和凝聚青年學(xué)生，并有效服務(wù)和引領(lǐng)青年學(xué)生理性參與校園流行文化的傳播和發(fā)展，進(jìn)而豐富和繁榮校園文化。

（三）打造品牌活動，培養(yǎng)青年學(xué)生的活動熱情

包括學(xué)生工作處、共青團(tuán)在內(nèi)的學(xué)生管理部門，應(yīng)積極走進(jìn)青年學(xué)生，開展豐富多彩的校園文化活動，吸引青年學(xué)生走出宿舍，將其注意力從網(wǎng)絡(luò)的世界中轉(zhuǎn)移過來，積極參與校園文化活動和校園文化建設(shè)。取消不合理的文化活動，集中精力打造校園品牌活動，解放青年學(xué)生的課余時(shí)間，培養(yǎng)青年學(xué)生各方面的自我能識。同時(shí)，培育青年學(xué)生參與活動的積極性，提高校園文化創(chuàng)新力和生命力。

（四）壯大師資隊(duì)伍，搭建有效的師生溝通平臺

建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍，不斷更新思想認(rèn)識，增強(qiáng)和提高對新鮮事物和文化的認(rèn)知與接受程度。積極搭建有效的師生溝通平臺，了解和掌握青年學(xué)生的思想動向，引導(dǎo)青年學(xué)生在校期間做更多有意義的事情。

六、結(jié)語

青年是國家的未來、民族的希望。馬斯洛需要層次理論指出人的需求是多層次的，流行的青年文化只能滿足青年學(xué)生最基本的需求，它作為校園文化的補(bǔ)充，增添了青年學(xué)生生活的樂趣，卻不可能成為主體。學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)適合青年學(xué)生發(fā)展的物質(zhì)和精神環(huán)節(jié)，積極弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，不斷提升青年學(xué)生的社會責(zé)任感，引領(lǐng)青年學(xué)生思想積極向上健康發(fā)展。