新媒體背景下在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀途徑探究

曹福來 邊 雋

（許昌學院機電工程學院，河南 許昌 461000）

一、引言

在新媒體的快速發(fā)展中，大學生通過新媒體的便利性獲得了越來越多的知識，同時越來越多的大學生通過這些新媒體來展現(xiàn)自己的個性與能力，這就要求我們在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，需要不斷加強對大學生新媒體使用素養(yǎng)的培育。國務院出臺的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出的打造示范性思想理論教育資源網站、推進思想政治理論課教師博客等為我們利用新媒體踐行社會主義核心價值觀指明了方向。

二、新媒體背景下在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

目前關于新媒體傳播與核心價值觀培養(yǎng)與踐行相結合的研究尚處于起步階段。與此同時，大部分結果仍處于宏觀討論階段。相關論文主要關注結合新媒體手段的必要性，以及實施中的宏觀原則和運作機制。具體和可操作的改進措施尚未完善。

以傳播學的視角來看，促進學生形成社會主義核心價值觀是一種特殊的信息傳播活動?，F(xiàn)在QQ、微信等應用程序是大多數(shù)學生交換和訪問各種信息的主要方式。這些應用程序的開放和互動等功能使學生能夠開發(fā)新的認知和思維技能。這些新的變化也改變了大學生的價值觀和思想狀態(tài)。從現(xiàn)實來看，大學生價值觀的主流是積極健康的，但也存在著許多不容忽視的問題，如價值取向的多元化，價值追求的實際應用，價值選擇的矛盾等。

新媒體是一把“雙刃劍”，關鍵看如何運用。運用得當，對大學生的社會主義核心價值觀的培育和踐行工作的開展都有著良好影響。如果濫用、誤用，會對培育和踐行大學生社會主義核心價值觀工作產生負面影響甚至損害。因此，將新媒體與培養(yǎng)和踐行大學生的社會主義核心價值觀工作相結合具有重要意義。

培育和踐行社會主義核心價值觀是加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的重要內容，是實現(xiàn)學生自由全面發(fā)展、構建和諧文明的校園環(huán)境、培養(yǎng)合格的建設者和繼承者的必要條件。探索培育和踐行社會主義核心價值觀的新方法，有利于不斷提高大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和實踐的有效性，使其內化于心、外化于形。

三、新媒體與在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀相關問題解釋

（一）新媒體信息傳播特點

新媒體一詞是美國人彼得·戈德馬克提出，與報紙、廣播和電視相比互聯(lián)網是一種全新形式的媒體，是當前主流的新媒體，它與傳統(tǒng)媒體相比有很多新的特點。

（1）互動性。傳統(tǒng)的報紙、廣播等等媒體是單向傳播，消息的發(fā)送者和接收者之間是完全的主被動關系，讀者和聽眾只能被動地接收，很難表達自己意見。互聯(lián)網的出現(xiàn)打破了這一絕對障礙。用戶不僅可以選擇是否查看，何時查看，還可以選擇要查看的內容，并可以發(fā)表自己的見解。

（2）即時性。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體定時傳播的規(guī)律，可以通過網絡在短時間內發(fā)布信息，不受制作周期與截稿時間等因素的制約。與傳統(tǒng)的媒體對比，新媒體資訊可以隨時發(fā)布即時傳輸，減少了中間環(huán)節(jié)，使觀眾獲得最新信息保持最新最快的感知力。

（3）個性化與社群化。新媒體克服了時間和空間的阻礙，利用強大的搜索功能和搜索引擎來幫助人們找到他們想要的幾乎所有信息。人們能夠通過新媒體來理解最新的想法并馬上表達自己的意見，共享可以由具有相同信息的不同人共享，或者可以與每個人共享相同的信息。這種“需要”可以隨時、隨地用任何媒介形式發(fā)送和接收信息，打破傳統(tǒng)的媒體廣播觀看、閱讀和評論被動的接收模式，體現(xiàn)了信息傳播的個性化。同時，每個新媒體用戶都已經成為了信息傳播矩陣中的節(jié)點。這些節(jié)點基于各種聚集熟人和陌生人的“群體”，這些“群體”包括地區(qū)、行業(yè)、需求、興趣和愛好。共同形成一個相對比較獨立的群體。它的發(fā)展依據是用戶溝通和共享需求的信息或主題。社群化發(fā)展的趨勢更加明顯。

（二）在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的意義

目前我國社會經濟、文化正處于高速發(fā)展時期，公民參政、議政意識不斷增強，同時面臨著西方國家意識形態(tài)的滲透，在如此紛繁復雜的環(huán)境下，培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的意義就顯得尤為重要。

大學生社會主義核心價值觀的培育，不僅有利于大學生堅定馬克思主義立場，提高思想道德水平，樹立正確的人生價值方向，而且社會主義核心價值觀是一種理念和正確的價值方向，加強大學生的社會主義核心價值觀培訓，更有利于幫助當代大學生培養(yǎng)好的生活習慣，積極生活的態(tài)度以及高尚的情操。另外，在大學生社會主義核心價值觀的培育不僅有助于增強社會的和諧和穩(wěn)定，而且關乎到國家的發(fā)展和進步。因為只有當代大學生將個人價值觀與國家主流價值觀相結合，成長為有理想、有擔當、愛國敬業(yè)的棟梁之材，才能為中華民族偉大復興和我國的穩(wěn)定發(fā)展貢獻自己的力量。

四、新媒體背景下培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的新方法

在新媒體背景下當代大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行面臨著以下問題，第一是社會主義核心價值觀的教育形式單一落后，第二是政治思想教育的師資力量薄弱，第三是偏重理論沒有在實踐中貫徹學習社會主義核心價值觀。在新媒體背景下對當代大學生的影響分為正、負兩方面，發(fā)揮新媒體的正面影響避免受到新媒體的負面影響，同時完善新媒體公共服務平臺與管理監(jiān)督機制，注重提高大學生參與社會主義核心價值觀實踐的積極性。

（一）發(fā)揮新媒體正面影響，營造培育氛圍

社會主義核心價值體系的內涵是廣闊而深層次的，是對中國近現(xiàn)代發(fā)展思想的濃縮。鞏固共同思想基礎的根本途徑是研究社會主義核心價值體系的認同路徑。對加強民族凝聚力，實現(xiàn)民族振興，建設有中國特色社會主義理論，加強思想道德思想政治教育，具有現(xiàn)實的迫切性。

要建立一個完善的新媒體公共服務平臺，使大學生通過網絡新媒體更快、更全面、更準確地學習社會主義核心價值體系。第二，為新媒體專業(yè)部門創(chuàng)建“中國夢”推廣活動。通過微博、微信公眾賬號等形式，將建立“中國夢”專題欄目，官方部門將發(fā)布信息和案例推廣。加強對其他形式的新媒體關于“中國夢”的詮釋，如開展以“中國夢”為主題的網上征文比賽，利用微博和朋友圈描述自己對“中國夢”的理解，在新媒體時代不僅讓大學生要知道“中國夢”的存在也必須有機會利用新媒體推廣和詮釋“中國夢”。第三，通過移動通信運營商建立官方手機信息發(fā)布平臺。開通校園手機號碼群發(fā)信息功能，定期向大學生發(fā)送簡單短信，通過手機短信來發(fā)送相關信息來進行社會主義核心價值觀的宣傳。另一方面，使用QQ和微信等應用程序定期向大學生推送有關社會主義核心價值體系的顯性或隱性教育信息。

（二）以培育為核心，利用新媒體將培育和踐行相結合

大學課堂是培育大學生社會主義核心價值觀的主要陣地，然而大學的思政課本的內容比較枯燥乏味。因此，可以與微信、微博和QQ等流行的新媒體形式相結合，通過新的媒體渠道提前掌握大學生的思想動態(tài)，并根據當?shù)厍闆r探索在課堂生動解釋社會主義核心價值觀的方法。這些方法包括熱門話題討論的QQ群、微信群、微博上的雙向互動和評論，以及網絡平臺上的學習任務。結合新媒體熱點內容將社會主義價值觀融入大學生思政教育，要跟蹤調查大學生的學習效果，通過網上群聊、網上課堂任務測試和微信語音解釋等方法收集問題意見，有效解決反饋問題。舉辦定期的黨性培育視頻講座，增加培育次數(shù)，打破實際會議的時間和空間限制，保證大學生思想的純潔性。

新媒體技術的進步對大學生的生活、學習、思想和心理來說是一把“雙刃劍”，但也讓高校學生管理工作有新的機遇和挑戰(zhàn)。在新形勢下，如何充分利用新媒體的正面影響，讓高校學生管理工作有效提高尤為重要。利用新媒體的優(yōu)勢加強對大學生學習內容的引導和拓展。一方面，通過即時通信的媒體形式加強與學生的溝通和交流，通過QQ群討論、校園公眾號發(fā)布真實信息和可靠答案等形式在有爭議的問題和學生之間的突發(fā)問題方面進行引導。另一方面，傳統(tǒng)課堂作為培育的第一陣地主要是對知識的直接解釋和教學。在新媒體時代，高校培育人才的第二陣地可以利用網絡課堂、高質量的視頻教材和網絡文學的收集與共享來組建，從而搭建多元化的學習平臺。

（三）以新媒體為平臺，提高大學生對社會主義核心價值觀的認同程度

培育大學生社會主義核心價值觀的關鍵是情感認同，然而獲得情感認同的關鍵是對事物的存在產生積極情緒。在新媒體時代，高校增強學生對社會主義核心價值觀的認可。首先，必須滿足大學生實際需求才能讓大學生認可社會主義核心價值觀。在所有教學制度中，學校要以平等和公正為原則，盡可能提供更好的生活服務，營造良好的學習環(huán)境，從而促進大學生建立社會主義核心價值觀的情感認同。其次，學校可以將新媒體與傳統(tǒng)形式的宣傳和教育相結合，以增加對學生的吸引力。例如，把學校校報、海報、校園窗口和其他傳統(tǒng)宣傳方式與微博和微信等新媒體相結合，在互聯(lián)網上進行專題宣傳等活動。另外，學校方面要注意改變傳統(tǒng)的培訓話語方式，由于話語系統(tǒng)的官樣化和刻板印象，傳統(tǒng)的宣傳方式一直不被學生喜愛。許多學生通常只看標題，不會繼續(xù)關注。新媒體在大學生中流行的原因之一是語言易于理解，更加接近生活，不乏味且易于接受。并且必須專注于利用新媒體之間的差異來宣傳和培育社會主義核心價值觀。由于新媒體主業(yè)的功能不同，大學生使用方式也不同。這要求除了新媒體的共性外，高校還必須根據新媒體的差異，有針對性地培育大學生的社會主義核心價值觀，建立長期的培育機制。最后，情感認可是認可的低級階段，很容易被環(huán)境所影響。培育社會主義核心價值觀應該有一個從情感轉變?yōu)橐庵镜倪^程。這必然是一個長期開展和逐步適應的過程。這要求大學長期把握學生的思想動向，建立長期培育機制，通過新媒體和一些課外活動來幫助培育學生社會主義核心價值觀，確保學生的內心信仰為社會主義核心價值觀且不動搖。

五、結束語

新媒體背景下在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀任重道遠，要充分利用新媒體的積極影響，完善新媒體公共服務平臺與管理監(jiān)督機制，以培育為核心將培育和踐行相結合，增強大學生對于社會主義核心價值觀的認同。