新時代成人高校教育人才培養(yǎng)模式研究

□李 睿 呂靜韋 宗貴龍

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人是教育的首要問題。在當前的知識經(jīng)濟社會背景下，成人高校教育在滿足社會教育需求和促進國民素質(zhì)提高方面起到了不可替代的作用，而改革開放的深化和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的推進對成人高校教育提出了更新更高的要求，也對傳統(tǒng)的成人教育人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。探索新時代新形勢下成人教育人才培養(yǎng)模式顯得尤為迫切。

一、新時代的教育內(nèi)涵及成人教育的責(zé)任

成人高校教育是高等教育的重要組成部分，是國民教育系列的形式之一，在提高國民素質(zhì)方面具有重要作用。隨著經(jīng)濟社會的不斷進步和生產(chǎn)力對勞動者專業(yè)素質(zhì)要求的不斷提高，成人高校教育彌補了傳統(tǒng)高校招生數(shù)量和輻射范圍有限的不足，為已就業(yè)社會人員提供了知識更新和學(xué)歷補充，成為經(jīng)濟社會發(fā)展過程中國家教育不可或缺的有機組成部分。

成人高校教育在適應(yīng)社會人才需求方面較其他教育更有靈活性和實踐性的優(yōu)勢，既能滿足在職從業(yè)人員的學(xué)歷晉升需求，又能補充專業(yè)知識，助力職業(yè)發(fā)展。隨著我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的不斷加快、經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，社會對知識型、學(xué)術(shù)型人才的需求逐漸轉(zhuǎn)向?qū)?yīng)用型、創(chuàng)新型高級專門人才的偏好。成人高校教育在辦學(xué)特點和招生對象方面區(qū)別于普通高等教育，其辦學(xué)目的是滿足在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升、專業(yè)進修和普通教育后的教育進階；其對象是擁有社會身份和地位的成人，擔(dān)負著一定的社會責(zé)任，具有服務(wù)社會的功能；其內(nèi)涵是指導(dǎo)具有生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗的成人提升主動學(xué)習(xí)能力和認知能力。

二、成人教育人才培養(yǎng)面臨的問題

(一)生源數(shù)量和質(zhì)量相對下降。成人高校教育對社會生源的包容性和開放性使學(xué)生存在入學(xué)門檻相對較低、年齡結(jié)構(gòu)跨度較大和區(qū)域差異性較為顯著等特點。但隨著社會的不斷進步，普通高等教育的大眾化程度不斷提升，使得成人高校在普通高中的生源相對減少。近年來，隨著成人高校教育規(guī)模和社會在職人員需求的不斷擴大，成人高校教育的入學(xué)門檻不斷降低，在學(xué)習(xí)制度類型上主要包括“嚴進寬出”型和“寬進嚴出”型?！皣肋M寬出”型教育制度主要用于對成人高考入學(xué)生源的教育，該教育制度下，生源分數(shù)相對較高，對基礎(chǔ)知識的掌握相對扎實，但“寬出”易造成學(xué)員在接受教育過程中的知識更新效果較差；“寬進嚴出”型教育制度主要用于對廣播電視大學(xué)學(xué)員的教育，該教育制度雖然對學(xué)員的教育相對嚴格，但由于入學(xué)生源的文化知識基礎(chǔ)較差，教育質(zhì)量也不能盡如人意。

(二)人才培養(yǎng)模式與社會需求有所脫節(jié)。成人高校教育在辦學(xué)形式上包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，而依托普通高等學(xué)校發(fā)展起來的成人繼續(xù)教育延續(xù)了普通高校的人才培養(yǎng)目標，主要以為社會在職人員提供學(xué)歷和文憑為目的，使得學(xué)歷教育成為成人高校教育的主要人才培養(yǎng)模式。在實際教育中，成人教育對普通高校教育在人才培養(yǎng)的形式、模式和教學(xué)方式上多有依附和模仿，注重對理論知識的灌輸和傳授，提供的學(xué)術(shù)化、“填鴨式”教育與社會在職人員提高自身技能和素質(zhì)的實際工作需求相去甚遠，教學(xué)內(nèi)容較難被學(xué)員吸收，培養(yǎng)模式較難被學(xué)員適應(yīng)，難以滿足學(xué)員在應(yīng)用型知識方面的需求。

(三)教學(xué)方式和教學(xué)手段較為單一。成人高校教育的教學(xué)模式包括高等教育自學(xué)考試、成人高考學(xué)歷教育、網(wǎng)絡(luò)教育和開放大學(xué)等，形式較為多樣，但在信息化程度較高的今天，教學(xué)手段仍延續(xù)了傳統(tǒng)的面授和自主學(xué)習(xí)等方式，對互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用較為欠缺。大多成人教育的組織和管理部門沒有單獨設(shè)立，仍然依托普通高校運營，缺乏獨立辦學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)化的師資隊伍，因此，在實際教學(xué)中，成人高校教育組織單位較多聘請所依附普通高校的專任教師或在讀研究生擔(dān)任任課教師，缺乏行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)閱歷和實踐經(jīng)驗，教學(xué)過程沿用普通高校教育模式，對學(xué)科知識系統(tǒng)性和專業(yè)性的關(guān)注超過了對實際生產(chǎn)和經(jīng)營等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。單一化的教學(xué)方式和手段不適合具有工作經(jīng)驗的學(xué)員進行學(xué)習(xí)，難以對學(xué)員開展實踐性、針對性教育，教學(xué)效果不佳。

(四)學(xué)科設(shè)置和專業(yè)課程體系不夠科學(xué)。成人高校教育的學(xué)科設(shè)置大多以所依托的普通高校學(xué)科為基礎(chǔ)，而不是以市場需求和社會職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為依據(jù)，提供的專業(yè)與學(xué)員的需求不匹配，造成專業(yè)與職業(yè)分離、職業(yè)方向不明確等結(jié)構(gòu)型人才培養(yǎng)過剩。課程體系設(shè)置重理論、輕實踐，理論性與技術(shù)性比例失衡，缺乏針對學(xué)員的職業(yè)特點和學(xué)習(xí)心理設(shè)置的教學(xué)計劃，以普通高校的專業(yè)教材取代適合成人教育學(xué)員的專門化教材，沒有考慮到學(xué)員基礎(chǔ)知識較弱的現(xiàn)實情況，忽視了學(xué)員的對實踐和技能的學(xué)習(xí)需求，不利于對成教學(xué)員的科學(xué)培養(yǎng)。

(五)對學(xué)生的思想政治教育相對欠缺。目前的成人高校教育一直強調(diào)學(xué)科本位，課程設(shè)置求多求全，不僅與學(xué)員實際需求脫節(jié)，而且忽視了對學(xué)員的思想政治教育。成教學(xué)員在地域和年齡上跨度較大，且具有豐富的社會實踐經(jīng)驗，極大影響了意識形態(tài)的形成。新時代對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開思想領(lǐng)域的建設(shè)，成人高等教育的思想政治教育問題不僅關(guān)系到學(xué)員在學(xué)期間的表現(xiàn)，更關(guān)系到學(xué)員在社會工作中的狀態(tài)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義建設(shè)為成人高校教育的思想政治工作賦予了更高、更新的要求，成人高校人才培養(yǎng)在滿足學(xué)員知識需求的基礎(chǔ)上，要不斷完善和創(chuàng)新思想政治方面的教育。

三、關(guān)于新時代成人高校教育人才培養(yǎng)模式的對策及建議

(一)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義為指導(dǎo)的成人高校人才培養(yǎng)模式。堅持以人民為中心的教育理念，以“四個自信”引領(lǐng)更高水平、更高質(zhì)量成人高校人才培養(yǎng)體系的形成。加強黨對成人高校教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保成人高校人才教育在政治方向、政治立場方面與黨中央高度一致，將社會主義辦學(xué)方向貫穿學(xué)科體系、教學(xué)體系、管理體系和教師隊伍建設(shè)體系。結(jié)合思想政治工作的開展，不斷豐富、完善與創(chuàng)新，滿足新時代國家發(fā)展與成人高校學(xué)生進步的迫切需要。

(二)探索以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。新時代成人高校教育，應(yīng)堅持面向市場和服務(wù)就業(yè)的辦學(xué)方向，不斷探索與黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、與人民群眾需求相契合、與我國經(jīng)濟社會發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級相匹配的教育教學(xué)模式，探索以社會需求為導(dǎo)向的多元化專業(yè)課程體系，推進產(chǎn)教融合、校企合作方式，將文化知識教育與社會實踐教育有機融合，努力構(gòu)建創(chuàng)新型、應(yīng)用型教育體系，培養(yǎng)更多高技能應(yīng)用型人才。擺脫“普教化”人才培養(yǎng)模式陰影。

(三)完善現(xiàn)代化“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法難以激發(fā)成人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，加快教育改革，發(fā)展“教育+平臺+資源”的“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)模式和與時俱進創(chuàng)新教育理念。結(jié)合國家大力發(fā)展5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提速降費的機遇，運用信息化手段打破時間和空間限制，完善教育體系，為成人高校學(xué)生提供更加廣泛的學(xué)習(xí)機會和更加豐富的教育資源。

(四)開展復(fù)合型、定制型學(xué)科人才培養(yǎng)模式。目前，成人高校人才培養(yǎng)過程存在大量的理論性課程設(shè)置，導(dǎo)致課程缺乏創(chuàng)新性、新穎性，應(yīng)加強對培養(yǎng)對象特殊性、主動性的考量，減弱重“學(xué)科”輕“技能”的現(xiàn)象，改善人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)的問題。應(yīng)根據(jù)社會需求來調(diào)整專業(yè)設(shè)置，制定復(fù)合型學(xué)科、定制性學(xué)科，在專業(yè)設(shè)置上更加靈活，建立健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，構(gòu)建高效的專業(yè)增設(shè)和退出機制，不斷調(diào)整改造知識結(jié)構(gòu)，增加適應(yīng)性強的專業(yè)，提高技能型專業(yè)的設(shè)置比例，強化學(xué)生的社會適應(yīng)能力和從業(yè)能力。