新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升路徑研究

魏 婕

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速迭代與廣泛應(yīng)用，各行各業(yè)都發(fā)生翻天覆地的變化，各種業(yè)態(tài)都在不斷演化，傳統(tǒng)媒體行業(yè)也是如此。在互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，新媒體不斷涌現(xiàn)，并憑借其出色的信息傳播效率、覆蓋廣度、去中心化等優(yōu)勢(shì)，獲得了海量客戶，并逐步成為信息化時(shí)代信息傳播的主要平臺(tái)與載體。高校作為青年思想政治教育工作的重要陣地，提升思政教育的實(shí)效性是高校思政教育的基本要求與歷史使命。在當(dāng)前的環(huán)境下，高校思政教育的面臨著諸多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，新媒體提高了信息傳播的效率，能為思政教學(xué)提供更豐富的工具與手段，并且能提升思政教學(xué)的覆蓋廣度，并提升思政教學(xué)的趣味性。毫無疑義，利用好了新媒體環(huán)境下的媒介、載體及平臺(tái)，可以有效地提升思政教學(xué)的實(shí)效性。另一方面，高校的學(xué)生處于青春期，對(duì)新興事物有強(qiáng)力的好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)手能力強(qiáng)，思想更為開放，容易接觸、愿意嘗試使用新興事物，故而高校大學(xué)生基本是新媒體的主要客群之一。與此同時(shí)，正由于高校大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的成型階段，大學(xué)生明辨是非的能力比較欠缺，從而使得高校大學(xué)生非常容易受到新媒體上一些錯(cuò)誤信息的引導(dǎo)，從而形成不正確的三觀。鑒于此，本文重點(diǎn)探究新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升路徑研究，具有較大的理論價(jià)值與較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升路徑研究

基于新媒體環(huán)境下高校思政教育的實(shí)際情況，文章從考核結(jié)構(gòu)、資源整合、教學(xué)模式、工具融合及部門協(xié)作等五個(gè)方面探究了提升高校思政教育實(shí)效性的路徑與對(duì)策，具體分析如下。

（一）加速轉(zhuǎn)變高校教師的教學(xué)考評(píng)機(jī)制與學(xué)生學(xué)習(xí)考核結(jié)構(gòu)

加速轉(zhuǎn)變高校教師的教學(xué)考評(píng)機(jī)制與學(xué)生學(xué)習(xí)考核結(jié)構(gòu)是新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升的前提。長期以來，研究提升新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性的學(xué)者，普遍比較重視研究內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等核心教學(xué)要素的優(yōu)化。誠然，這種研究思路是存在合理性的。但是，要想真正改善新媒體環(huán)境下的高校思政教育水平，必須要充分考慮思政教學(xué)各主體的利益訴求，要從他們的角度來探究在新媒體環(huán)境如何推動(dòng)思政教學(xué)實(shí)效性得到提升。因此加速轉(zhuǎn)變高校教師的教學(xué)考評(píng)機(jī)制與學(xué)生學(xué)習(xí)考核結(jié)構(gòu)是新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升的前提。一方面，要改變思政教師的考評(píng)機(jī)制，要加入對(duì)老師應(yīng)用新媒體技術(shù)、使用新媒體平臺(tái)、掌握新媒體輿論引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的考核，要倒逼教師重視新媒體環(huán)境下思政教育信息的變化；另一方面，要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)考核結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體來進(jìn)行思政課程學(xué)習(xí)。

（二）加快優(yōu)化高校思政教育資源配置與高校新媒體資源整合

加快優(yōu)化高校思政教育資源配置與高校新媒體資源整合是新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升的基礎(chǔ)。首先，高校要優(yōu)化現(xiàn)有的高校思政教育資源配置，要提高對(duì)新媒體教學(xué)資源的投入，并且要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)思政教育資源投入的效果分析及評(píng)價(jià)；其次，高校要重視對(duì)自身新媒體資源的整合和利用，要將自身的新媒體資源與思政教育教學(xué)結(jié)合起來，真正提高思政教學(xué)的實(shí)效性。例如，目前許多高校都開通了官方微博、官方微信公眾號(hào)，部分高校還開通了官方抖音賬號(hào)等，高校應(yīng)該要充分利用好這些新媒體資源，并且要在合適的時(shí)間點(diǎn)，適度、適量地融入思想政治教育內(nèi)容，從而在潛移默化中引導(dǎo)高校學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。通過提升高校自身的新媒體平臺(tái)的影響力，從而使得高校在新媒體環(huán)境下的影響力與號(hào)召力提升，這對(duì)于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育來說具有重要意義。

（三）加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校思政教育體系教學(xué)模式的改革

加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校思政教育體系教學(xué)模式的改革是新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升的核心。第一，要加快高校思政教育體系改革，要打破高校思政教育只依靠思政教學(xué)課堂的落后觀念，要真正將高校思政教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，既要重視課堂思政教學(xué)，也要在課后進(jìn)行思政教學(xué)引導(dǎo)工作，如開展黨團(tuán)活動(dòng)等；第二，要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，如采用許多新媒體手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，并且注重對(duì)新形式教學(xué)模式的效率評(píng)價(jià)、效能評(píng)價(jià)；第三，要通過新媒體環(huán)境下的許多語境，改變傳統(tǒng)僵硬、死板的思政教學(xué)話語體系，要將思政教學(xué)內(nèi)容與新媒體環(huán)境下的新語句相結(jié)合，給予思政教育內(nèi)容新活力，以大學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來。

（四）加大高校思政教育體系與新媒體教育工具融合的資源投入

加大高校思政教育體系與新媒體教育工具融合的資源投入是新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升的重要手段。第一，改善思政教學(xué)硬件環(huán)境，加大對(duì)教室、教具的更新投入，給予更好的教學(xué)硬件條件；第二，要加大對(duì)思政教育體系的資源投入，尤其是對(duì)思政教育教學(xué)部門在新媒體教育工具采用這方面的經(jīng)費(fèi)投入，幫助思政教學(xué)部門能充分運(yùn)用新媒體環(huán)境下的各類工具、方法及策略，提高高校思政教育的實(shí)效性；第三，有條件的高?？梢詷?gòu)建融媒體中心，并實(shí)現(xiàn)融媒體中心與思政教學(xué)體系的深度對(duì)接，提高高校思想政治教育部門的影響力，豐富其宣傳思政內(nèi)容的渠道與手段。

（五）加深高校思政教育課程教學(xué)與日常教輔部門學(xué)生工作的協(xié)作

加深高校思政教育課程教學(xué)與日常教輔部門學(xué)生工作的協(xié)作是新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)效性提升的重要保證。如前所述，高校思政教育絕不局限于思政教學(xué)課堂，對(duì)于高校來說，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育必須融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，這就要求課堂教學(xué)主體與非課堂教學(xué)主體緊密協(xié)作，協(xié)力推薦新媒體環(huán)境下的思政教學(xué)活動(dòng)。第一，高校思政教學(xué)部門要與學(xué)校教輔部門之間建立協(xié)作機(jī)制，創(chuàng)建溝通平臺(tái)，并設(shè)置相應(yīng)的考核機(jī)制，提升雙方合作的積極性；第二，高校思政教學(xué)部門要與學(xué)校教輔部門要建立人才互換交流機(jī)制，深化雙方的合作，提升高校思政教育的實(shí)效性；第三，要將思政課堂教學(xué)與黨團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，提升課堂教學(xué)與平常黨建活動(dòng)的良性互動(dòng)。

三、結(jié)論

總而言之，新媒體環(huán)境下高校思政教育必將面臨新的挑戰(zhàn)與新的機(jī)遇，如何把握好新媒體環(huán)境下的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮高校思政教育平臺(tái)在青年思想政治教育宣傳中的作用，成為當(dāng)下高校必須思考的重要課題。基于高校思政教育的各類主體利益訴求，結(jié)合思政教育的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合新媒體環(huán)境下信息傳播的基本特征，筆者建議高校思政教育實(shí)效性提升應(yīng)該采取以下對(duì)策：第一，加速轉(zhuǎn)變高校教師的教學(xué)考評(píng)機(jī)制與學(xué)生學(xué)習(xí)考核結(jié)構(gòu)，激發(fā)各主體的積極性；第二，加快優(yōu)化高校思政教育資源配置與高校新媒體資源整合，提升高校思政教育主體的影響力；第三，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校思政教育體系教學(xué)模式的改革，優(yōu)化現(xiàn)有思政教育的教育要素；第四，加大高校思政教育體系與新媒體教育工具融合的資源投入，提高高校思政教育的效率；第五，加深高校思政教育課程教學(xué)與日常教輔部門學(xué)生工作的協(xié)作，提升高校思想政治教育的合力。