媒體融合下“全能型”人才培養(yǎng)模式探析

趙富強

（吉林日報社，吉林 長春 130015）

媒體融合發(fā)展到今天，迫使紙媒打破傳統(tǒng)思維，對其內部的人員、機構、管理模式、體制、機制等各方面，都進行前所未有的改革。在媒體全面深度融合的當下，必須從根本上培養(yǎng)適應新形勢下事業(yè)發(fā)展的年輕新聞工作者，更要重視對現(xiàn)有的新聞從業(yè)人員進行科學管理和使用，為他們營造能發(fā)揮個人才智、激發(fā)個人潛能的環(huán)境，打造適應新型媒體發(fā)展要求的“全能型”人才模式。本文僅就紙媒的采編業(yè)務改革提出一些適應媒體融合發(fā)展的個人陋見，希望能為業(yè)內同道提供一點點思路，為我們共同的事業(yè)的發(fā)展貢獻綿薄之力。

一、堅持正確輿論導向不動搖

當前，傳統(tǒng)媒體受到新媒體前所未有的挑戰(zhàn)，受眾群極速分化，傳播力日趨下滑。一些新媒體刻意迎合人性的弱點或陰暗心理，熱衷傳播“三俗”，搞亂了人們的是非觀，特別是影響了青少年的身心健康。這也是當前傳統(tǒng)主流媒體在媒體融合時期受到的最大困擾。

在這個問題上，我們還是要堅定不移地貫徹習近平總書記的系列講話精神，他在黨的新聞輿論工作座談會上指出，新聞輿論工作者要增強政治家辦報意識，在圍繞中心、服務大局中找準坐標定位，牢記社會責任，不斷解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題。要嚴格要求自己，加強道德修養(yǎng)，保持一身正氣。[1]在全國宣傳思想工作會議上，他再次強調，要把握正確輿論導向，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論。[2]

互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，深刻改變著輿論生成方式和傳播方式，給不同文化和價值觀念交流交融交鋒帶來前所未有的影響。在這種形勢下，作為黨領導下的主流媒體，必須要迎難而上，學會運用網絡傳播規(guī)律，占領輿論制高點，發(fā)展健康向上的網絡文化，形成網上正面輿論強大陣勢。

二、搞好“校媒融合”為要務

媒體融合不僅是技術的融合，更是人才的融合，這種融合也給新聞人才的培養(yǎng)提出了全新、更高的要求。以往，新聞人才的培養(yǎng)任務主要由高校的新聞院系承擔，隨著媒體深度融合，業(yè)界對新聞人才的培養(yǎng)要求發(fā)生了很大的變化，高校新聞教育也進行了各具特色的探索和教育改革，其中“校媒融合”就是新聞單位與高校雙方在傳媒業(yè)發(fā)展到新業(yè)態(tài)下所達成的共識?！靶Ｃ饺诤稀笔切Ｃ铰?lián)合的新發(fā)展、深融合，它將媒體、高校、學生三者融合在一起，共同參與到新聞教育、培訓和實踐中，從源頭開始全方位提升學生素養(yǎng)，早日發(fā)現(xiàn)人才，縮減人才培養(yǎng)周期。

相對校媒聯(lián)合，“校媒融合”更強化了育才的全面性。新聞業(yè)一直就是一個自律性嚴格、個性化很強、實踐性突出的職業(yè)，院校提供的理論知識還需要學生在新聞實踐中不斷消化、探索總結；在新聞實踐中不斷充足業(yè)務知識、社會知識、社交技巧和經驗積累，最終形成自己的新聞風格。而這種培養(yǎng)實踐能力的任務，由媒體負責實施完成是最恰當?shù)牟欢诉x。媒體提供的培訓從業(yè)人員實踐經驗豐富，媒體的實踐平臺多、設備專業(yè)、信息豐厚，這些都是院校難以提供給學生的。

“校媒融合”的重點是協(xié)同育人，同時也是提升自己的職業(yè)水平，高校教師和新聞從業(yè)人員在相互學習的過程中各取所需，揚長避短。教師可以通過進修、交流、掛職鍛煉等方式，掌握新的理論知識，提高教學水平，成為既能講授理論知識又能指導實踐的“雙師型”教師。媒體通過選派優(yōu)秀從業(yè)人員擔任新聞院校的教師，提供專業(yè)指導，使學生逐步提高專業(yè)水平和實踐能力。

近年來，教育界也曾呼吁，要加強優(yōu)秀新聞輿論工作者的培養(yǎng)工作，加快“校媒融合”，在這方面，吉林省主流媒體勇于改革、積極實踐，2016年4月，省委機關報吉林日報社（吉林日報報業(yè)集團）與吉林工程技術師范學院共同創(chuàng)建了股份制二級學院——吉報數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學院校媒雙方經過三年多的探索，開辟出行之有效的育才新路，如今，學院學生通過在吉林日報社的學習，成長迅速，成為新媒體的有生力量。實踐證明，“校媒融合”使雙方充分發(fā)揮了黨報和高校的資源優(yōu)勢，以社會需求為導向，量身定制新聞出版人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)了教、學、研、用的全方位、深層次合作，培養(yǎng)移動互聯(lián)網時代和新媒體形勢下緊缺、稀缺型人才。通過人才培養(yǎng)、人力資源開發(fā)、技術服務、科研成果轉化、新聞理論與實踐等，實現(xiàn)了產學研一體化，開創(chuàng)了人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展同步、與行業(yè)人才儲備發(fā)展同步的雙贏局面。

三、建立人才融合機制

習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上強調：媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢。要提高業(yè)務能力，勤學習、多鍛煉，努力成為全媒型、專家型人才。他還指出：黨的新聞輿論工作必須創(chuàng)新理念、內容、體裁、形式、方法、手段、業(yè)態(tài)、體制、機制，增強針對性和實效性。要適應分眾化、差異化傳播趨勢，加快構建輿論引導新格局。要推動融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢。要抓住時機、把握節(jié)奏、講究策略，從時度效著力，體現(xiàn)時度效要求。總書記的講話，提綱挈領地為新時期新聞從業(yè)人員提出了新要求，指明了媒體發(fā)展的新路。對復合型新聞人才的“剛性需求”，促使媒體轉變機制，從人員管理、使用，用人體制、機制上進行全面改革，打造適應“全能型”人才發(fā)展的環(huán)境。

（一）改革傳統(tǒng)采編模式

在媒體融合的情況下，現(xiàn)行主流紙媒為適應發(fā)展雖然做了一些調整，但在采編業(yè)務上還是分為傳統(tǒng)紙媒和新媒體兩個部分，相當一部分媒體還沒有形成新聞產品從生產到傳播、反饋完全融合的局面，這就導致了機構設置重疊，機動性不強，生產率不高，更不適合新媒體時效性強、互動面廣的新需求。解決問題的關鍵是要提高從事人員素養(yǎng)和工作效率，這就需要從根本上打破條塊管理模式，提高全員機動性，就近、就快、就熟、就能地安排記者去完成新聞一線的采訪工作。

（二）推行項目負責人制度

媒體融合是一次深度改革，要從根本上改變我們的業(yè)態(tài)，筆者認為，推行項目負責人制度則是當下因勢利導、順勢而為的最佳選擇。在編輯委員會的統(tǒng)籌下，建成若干個項目中心，中心負責新聞的策劃、采集、撰寫、編輯、發(fā)布、推介、反饋，以及員工的績效。中心的項目負責人直接對編輯委員會負責，編輯委員會負責監(jiān)督產品的質量、政策把關，提供資金、技術支持等。工作人員則由中心自選自定自聘，這些人員可以專任，也可以同時受聘多個中心，還可以聘用體制外的人員。這種形式便于管理，能有效、有度地提高人才使用率，提升產品質量。

（三）鼓勵創(chuàng)辦自媒體

在推行項目負責人制度的同時，還要為有專長的“全能型”人才提供更為廣闊的舞臺，鼓勵個人創(chuàng)辦自媒體；同時尋求與各行業(yè)的專家、學者合作，吸納社會人才參與，為他們提供自媒體的平臺和技術支持。通過這些方式聚積廣泛的人氣，從而達到吸引投資的目的。

四、提供技術保障

現(xiàn)在，各地主流媒體都斥巨資搭建網絡平臺，在保證信息高效傳播的同時，也為多種經營和創(chuàng)收提供了更加便利的條件。所以，培養(yǎng)、引進網絡技術人才，也是當下新聞業(yè)需要充分重視和及時解決的問題。在媒體不斷融合的今天，技術保障作為后臺支持的重要環(huán)節(jié)，其重要性毋庸置疑，但即使是有了AI技術，人工智能走向前臺，寫稿機器人及VR、AR、無人機等技術，深刻塑造了媒體融合的技術和產品路線，人工智能仍然無法將“全能型”人才的特性整齊劃一。

五、結語

媒體的競爭與發(fā)展，說到底，最終要靠人才這一最為重要的支柱，網絡技術只是一種輔助，一種解放人的體力的工具，新聞事業(yè)的發(fā)展還需要我們新聞從業(yè)人員的共同努力，這也是新聞事業(yè)之所以能夠吸引我們并甘愿為之奮斗終生的魅力所在。