中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校青年教師思想政治教育中的創(chuàng)新運用

□羅 佳

實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，這是全國各族人民的共同夢想，而高校青年教師則是實現(xiàn)這一夢想的中堅力量。要想實現(xiàn)“中國夢”，就要多手段多舉措地推動和促進高校青年教師思想政治教育的大力改革和發(fā)展。

中國傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)了中華文明成果，不僅具有民族特色，同時融合了系統(tǒng)的教育理論體系，這種教育體系側(cè)重文化價值取向，注重德智之間的融合與統(tǒng)一。當代，針對高校青年教師組織開展思想政治教育活動，需要吸收借鑒中國傳統(tǒng)文化的精髓，進一步傳承中國傳統(tǒng)文化。在自身思想政治教育中，青年教師需要充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，并加以運用到教育教學活動中，進而更好地幫助學生答疑解惑。習近平總書記對中國傳統(tǒng)文化給予高度評價，指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！痹谥袊l(fā)展過程中，中國傳統(tǒng)文化的價值和意義是彌足珍貴的，同時在高校青年教師思想政治教育中，也彰顯了中國傳統(tǒng)文化的重要地位。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育內(nèi)涵

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，在改造自然的進程中，是中華民族創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，在一定程度上集中展現(xiàn)了中華民族的精神面貌。傳承中華傳統(tǒng)文化，一方面可以加快現(xiàn)代化進程，另一方面可以規(guī)避社會轉(zhuǎn)型階段出現(xiàn)的文化精神缺失的不足。對于高校青年教師來說，中華傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵具有重要的教育意義，譬如，“天人合一”思想，這是中國傳統(tǒng)文化的典范，這一思想在儒家思想中得到極大的體現(xiàn)，將這一思想運用到高校青年教師思想政治教育中，有利于增強高校青年教師的整體思維，同時有利于幫助青年教師樹立正確的價值觀。再如自強不息思想，自強不息不僅體現(xiàn)了自立、自尊的人格特征，更鼓勵中華兒女發(fā)憤圖強，勇于面對逆境，借助這一思想對高校青年教師進行教育，有利于幫助青年教師樹立名族節(jié)操。還有愛國主義和民本思想：“天下興亡，匹夫有責”。愛國情懷對青年教師樹立愛國思想非常有好處。修身思想：“貧則獨善其身，達則兼濟天下”這是古人的修身之道，也是高校思想政治教育的目標。

二、思想政治教育利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的原則

中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化博大精深，它是在自給自足自然經(jīng)濟條件下形成的。因此，在當代開展傳統(tǒng)文化教育，需要擯棄其歷史的局限性，最大限度挖掘傳統(tǒng)文化的價值。利用傳統(tǒng)文化開展思想政治教育活動，需要全面認識中華傳統(tǒng)文化，通過選擇性使用，并加以創(chuàng)新，同時結(jié)合馬列主義，進一步完善社會主義核心價值體系。從某種意義上說，思想政治教育更是一種社會實踐活動，利用傳統(tǒng)文化開展思想政治教育活動，幫助青年教師吸收、借鑒中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強青年教師防御有害思潮的侵害，進而在一定程度上幫助高校青年教師樹立正確的政治觀。

三、高校思想政治教育是傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑

(一)重視思想政治教育的文化使命。習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出：“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信，說到底要堅定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”。文化自信是指一個民族在自身歷史發(fā)展中，通過對民族的文化認知、反省、批評的過程中，形成的具有穩(wěn)定性的文化認同心理。對于高校教師而言，文化自信就是能夠自覺弘揚并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，提升他們的認同感和文化追求水平。只有高校教師充分意識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，才能激發(fā)大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬仰之心。

(二)加強高素質(zhì)的師資團隊建設(shè)。借助高校人文社科類資源優(yōu)勢，開設(shè)豐富的人文教育資源，將傳統(tǒng)文化的精髓通過歷史、哲學、文學等課程傳授給學生，把健全的人才培養(yǎng)評價體系作為基礎(chǔ)，引導大學生自覺參加人文素養(yǎng)實踐，不斷提升人文修養(yǎng)。

(三)形成完善的制度建設(shè)。建立健全有效規(guī)范的高校傳統(tǒng)文化教育管理和工作體制，并使其成為日常教育堅持不懈的標準。而上級教育部門作為高校的主管部門，對本地區(qū)的高校文化教育工作要有正確的部署和規(guī)劃，通過組織協(xié)調(diào)、宏觀指導、監(jiān)督考核等多種方式參與本地區(qū)高校人文建設(shè)的全過程。

(四)營造良好的輿論環(huán)境。加強對高校青年教師的思想政治教育，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓深入人心，永記當代青年的歷史責任，把握正確的輿論導向，使較好的輿論氛圍成為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體；依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幫助青年教師提升人文素養(yǎng)，幫助其牢記中國特色社會主義使命，將個人發(fā)展與國家未來發(fā)展、民族振興進行結(jié)合。

四、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育的運用

(一)教育目標。在我國，高校組織開展思想政治教育活動，其目標為國家、社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的“四有”新人，可以說，在教育目標方面，與儒家“君子”教育有著眾多相似之處。儒家注重“仁義”教育，從他人、國家、民族的高度對“君子”進行定位，其觀點是“修身齊家治國平天下”，這種觀點在一定程度上體現(xiàn)了以德為先的精神?；诖耍咝Ｐ枰至⒌聵淙说慕逃虒W理念，利用社會主義核心價值觀，幫助青年教師培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)，樹立遠大的人生目標，進而為社會主義做出更多貢獻。

(二)教育內(nèi)容。在中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，蘊含著豐富的思想政治教育，例如，“內(nèi)圣外王”觀點，被古人視為人生的最高境界，其中，“內(nèi)圣”要求人們加強自身修養(yǎng)、提升自身品位，“外王”則追求以德治國，在這種情況下，為了“治國”必須“修身”。在高校師資隊伍中，青年教師作為中堅力量，在日常工作、生活中，需要樹立堅定的理想信念，用于擔負歷史使命和社會責任，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢過程中做出更多、更大的貢獻。習近平總書記在講話中多次提出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’?！彪S著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，市場競爭的不斷加劇，高校的青年教師更應該樹立自強不息、奮發(fā)有為的精神，不斷磨礪自身意志，為承擔更大的歷史重任做好準備。古人的“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”、“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”等觀點，從不同的角度對人生態(tài)度、思想境界等給出了生動的描述，與古人相比，當前的高校青年教師，無論是生活環(huán)境、學習環(huán)境都比較優(yōu)越，并且具有較高的學歷，但是普遍缺乏艱苦奮斗精神以及堅韌不拔的意志，對此，在思想政治教育中，要加強理想信念方面的教育，幫助青年教師樹立不斷奮進的信念。在我國，隨著法制化進程的不斷推進，時代正在積極倡導誠信，在傳統(tǒng)文化中，“誠信”屬于基本的道德范疇和價值取向，是為人處世的根本。在孔子的“四教”中，明確提出了“忠”和“信”，孟子的“信于友有道”，則要求人們恪守諾言、真誠待人、言行一致。當前，對于社會普遍缺失誠信的現(xiàn)象，高校需要對古人的誠信友善精神進行大力宣傳，通過宣傳活動，積極營造講信用、講信譽的社會氛圍。在中國傳統(tǒng)文化中，普遍注重和諧，并將此作為價值原則，用于人與人、人與集體和國家之間關(guān)系的處理中。對于高校青年教師來說，在教育教學活動中，需要正確看待人與人之間的差異性，嚴以律己，寬以待人，客觀公正地處理遇到的問題和矛盾，積極營造和諧友善的環(huán)境。

(三)教育方法。在中國傳統(tǒng)文化中，“慎獨”、“自省”貫穿始終，并將慎獨自律、省察克治引入到修身養(yǎng)性之中。高校在對青年教師進行自身修養(yǎng)教育時，需要幫助他們樹立自律意識，培養(yǎng)道德反省能力，進而在一定程度上讓青年教師自覺踐行社會主義核心價值觀。在儒家思想中，注重內(nèi)心的自省，而《論語》則追求“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”等，對此，高校在組織開展思想政治教育活動時，需要幫助師生鞏固內(nèi)心防線，培養(yǎng)他們辨別是非的能力。在個人成長方面，古人特別注重環(huán)境的重要性，例如，“近朱者赤，近墨者黑”(《荀子》)，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”(《晏子春秋》)等，這些觀點不同程度地體現(xiàn)了外部環(huán)境對人成長的影響。對此，高校在組織教育教學活動時，需要為師生營造一種良好的環(huán)境氛圍，讓廣大青年教師生活在健康的環(huán)境里，在潛移默化中培養(yǎng)青年教師的文化特性、做事風格和人文素養(yǎng)。所以，高校需要加強校園文化建設(shè)，樹立自身品牌，營造充滿正能量的環(huán)境，在不斷熏陶中，幫助青年教師加強自身文化修養(yǎng)，幫助他們形成良好的品行。另外，對于“知行合一”、“因材施教”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”等教育原則，需要高校在向青年教師傳授理論知識的同時，要加強實踐的鍛煉，將理論與實踐進行結(jié)合，進而內(nèi)化為自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，讓知識真正改變?nèi)松?/p>