基于馬克思主義新聞觀的地方高校新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

黎寧 湖南理工學(xué)院

在當(dāng)前我國民眾新聞需求逐漸多樣化下，其對于新聞人員的專業(yè)要求也越來越高。特別是受到各種新興媒體技術(shù)的影響，使得新聞傳播與生產(chǎn)模式發(fā)生極大變化。為此地方高校需要堅持以正確的馬克思主義新聞觀作為理論指導(dǎo)，大力開展新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革，從而在將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合下達(dá)到提升新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一、馬克思主義新聞觀的簡要概述

在新聞工作實(shí)踐當(dāng)中，馬克思主義新聞觀發(fā)揮了至關(guān)重要的理論指導(dǎo)作用。其作為馬克思以及恩格斯對于新聞現(xiàn)象、新聞傳播活動的總體看法，要求在新聞宣傳工作中始終堅持黨性原則，積極進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。堅持新聞工作為全體人民以及社會主義服務(wù)，通過充分尊重新聞傳播的客觀規(guī)律，在保障新聞內(nèi)容價值性、真實(shí)性的基礎(chǔ)上，要求在政治家辦報的過程中堅持以黨性原則為核心。從而可以將黨的先進(jìn)思想理論、方針政策以及各種綱領(lǐng)路線及時傳達(dá)給廣大民眾，使其能夠有效提高自身思想政治修養(yǎng)，自覺接受黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)而可以更好地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)當(dāng)中，促進(jìn)國家和社會真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此在馬克思主義新聞觀的指導(dǎo)下，地方高校新聞實(shí)務(wù)課程同樣需要高度重視真實(shí)性、公眾性以及話語權(quán)原則，尊重學(xué)生多樣化的新聞學(xué)習(xí)需求，在積極運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)以及新興媒介下，嚴(yán)格遵守客觀新聞傳播規(guī)律，以便能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地完成新聞生產(chǎn)與傳播工作。

二、以馬克思主義新聞觀為指導(dǎo)深化高校新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革的策略

(一)教學(xué)內(nèi)容改革

在堅持以馬克思主義新聞觀為指導(dǎo)下，各地方高校在開展新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革工作的過程中，首先需要充分立足具體教學(xué)大綱和教學(xué)要求，對學(xué)校現(xiàn)有各項(xiàng)優(yōu)勢資源進(jìn)行優(yōu)化整合。在主動了解廣大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求下，積極將學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，并有意識地運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)精心搜集整理更多教學(xué)資源，以便有效豐富高校新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容，為高校新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革工作的順利開展奠定堅實(shí)良好的基礎(chǔ)[1]。因此在馬克思主義新聞觀中，需要堅持真實(shí)性原則，利用包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的各種先進(jìn)信息技術(shù)，搜集整理大量真實(shí)的新聞事實(shí)以及新聞生產(chǎn)傳播案例，在鼓勵學(xué)生主動結(jié)合自身實(shí)際暢談自己對于新聞實(shí)務(wù)課程的看法與建議下，適當(dāng)調(diào)整純理論內(nèi)容在新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的占比。在積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際興趣愛好與學(xué)習(xí)需要采集大量真實(shí)新聞信息及其他相關(guān)教學(xué)資源下，以此有效豐富新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容。

(二)教學(xué)方式改革

在運(yùn)用馬克思主義新聞觀進(jìn)行地方高校新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革時，還需要堅持貫徹落實(shí)這一新聞觀中的話語權(quán)原則。新時期下，互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等各種現(xiàn)代信息技術(shù)和新興媒體的出現(xiàn)，使得人們可以利用多種多樣的方式和渠道自由接收各種新聞信息，并主動參與到新聞生產(chǎn)與傳播中。因此在新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革中，教師也需要有意識地對教學(xué)方式進(jìn)行大力創(chuàng)新[2]。例如教師可以通過立足學(xué)生實(shí)際，在將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組后，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自主選擇新聞實(shí)務(wù)研究課題，鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)利用微博、微信、手機(jī)新聞客戶端等多種方式根據(jù)自身所選課題采編相應(yīng)的新聞信息，并嚴(yán)格按照新聞傳播規(guī)律對其進(jìn)行合理處理、編輯策劃，使得分散的新聞信息能夠被整合處理成優(yōu)秀的新聞產(chǎn)品。在這一過程中，教師通過充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生利用包括小組合作探究等在內(nèi)的多種方法展開自主探究學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生深化新聞實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐技能，使其可以在深入?yún)⑴c到新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)當(dāng)中的同時，逐漸形成良好的新聞素養(yǎng)，以便有效達(dá)到提升新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)成效的目的。

(三)教學(xué)評價改革

在馬克思主義新聞觀中公眾性原則的指導(dǎo)下，地方高校在對新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)的教學(xué)評價進(jìn)行深化改革的過程中，需要在幫助學(xué)生明確新聞實(shí)務(wù)本質(zhì)之余，引導(dǎo)學(xué)生自主開展教學(xué)評價。具體來說，教師在對學(xué)生新聞實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在新聞生產(chǎn)、報道過程中是否嚴(yán)格遵守黨性，能夠主動了解黨與人民在新聞傳播中的實(shí)際要求。靈活運(yùn)用多樣化的媒介途徑傳播真實(shí)、有價值的新聞內(nèi)容，進(jìn)而可以為公眾進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。此外，教師也需要積極引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行點(diǎn)評，互相學(xué)習(xí)各自在新聞生產(chǎn)與傳播中的優(yōu)勢優(yōu)點(diǎn)，從而可以結(jié)合教師的專業(yè)指導(dǎo)與點(diǎn)評，有效明確自身在新聞實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)中的不足，以便可以在日后的學(xué)習(xí)中更有針對性地進(jìn)行改善[3]。學(xué)生在全身心投入到新聞實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)下，能夠更好地明確新聞生產(chǎn)傳播需要堅持全心全意為人民服務(wù)。

三、結(jié)束語

地方高校在深化高校新聞實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革的過程中，需要深入貫徹落實(shí)馬克思主義新聞觀，立足學(xué)生實(shí)際并與具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在主動創(chuàng)新自身教學(xué)觀念，探索更多先進(jìn)教學(xué)方式與手段下，使得新聞實(shí)務(wù)課程能夠緊跟時代發(fā)展潮流，與學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求相滿足，進(jìn)而使得學(xué)生可以在高校新聞實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)中形成良好的核心素養(yǎng)與扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識技能，有效優(yōu)化自身學(xué)習(xí)成效。