教育信息化背景下高校網絡文化發(fā)展機制探究

（福建船政交通職業(yè)學院，福建 福州 350000）

2019年上半年發(fā)布的《第43次中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示“至2018年12月，我國網民規(guī)模達8.29億，普及率達59.6%，其中20～29歲年齡段的網民占比最高，達26.8%；從職業(yè)結構來看在我國網民中，學生群體最多，占比達25.4%”。①傳統(tǒng)高校文化的培育模式已不再適用于網絡高度發(fā)展的高校環(huán)境，以網絡為載體的文化發(fā)展形勢對高校以文育人，以文化人的理念提出新的挑戰(zhàn)。高校文化的發(fā)展應著力于完善高校網絡文化發(fā)展機制，培育符合社會主義核心價值觀的高校網絡文化，培育更有利于發(fā)展大學生文化自信的凈土。

一、高校網絡文化發(fā)展現狀

網絡文化以其形式的便利性，傳播的廣泛性和內容的趣味性等多方特性在高校的土壤里蒸蒸日上地發(fā)展，隨著對計算機多媒體技術運用于課堂教學的呼聲越來越高，實踐化操作要求越來越頻繁，高校行政主管部門依照國家相關法律法規(guī)對網絡制度實施規(guī)范性引導，無形中都推動高校網絡文化向契合文化育人的目標發(fā)展。但總體來說，現階段高校網絡文化還存在以下幾個問題。

（一）高校網絡平臺建設不能適應學生的需求，吸引力不夠

近幾年來，高校網絡平臺如雨后春筍般快節(jié)奏地發(fā)展起來，幾乎每個高校都建立起了自己的公眾號、微博號和各種網絡信息平臺。從2001年開始教育部、共青團中央同時發(fā)布規(guī)定來規(guī)范網絡文明行為，再到后面密集出現的各項有關互聯網用網文明的法律法規(guī)，這些因素使得各高校在發(fā)展自身網絡文化的基礎上尤其重視其發(fā)展的規(guī)范化和有序化，在網絡文化發(fā)展的同時不斷完善校園文化制度管理，在完善網絡信息服務的同時為高校師生提供網絡安全保護，這些雖然起到一定成效，但在實施過程中還存在一些不足。比如，有些初衷是為學生提供更好校園網絡文化而集中建設的各類網絡平臺因為或內容或形式不能根據學生的需求與時俱進，在學生群體中影響力有限，調查發(fā)現大多數的學生運用校園網僅僅是為了查詢成績、填報選修和課程查詢等，由于缺乏有效宣傳，學生對于其他功能知之甚少在日常的校園生活中幾乎沒有使用。此外，校園公眾號和微博等推送類平臺內容大多是學校領導層面或重大會議等相關事跡報道，枯燥無味且脫離學生實際需求，這類平臺對學生吸引力低，有甚者還被一些學生當作接收網絡文化的累贅和負擔。網絡是沒有邊界沒有圍欄的“社會”，充斥著瞬息萬變的各種資訊，高校僅僅想通過嚴格控制制度管理來搭建一個合規(guī)的平臺，而不重視對內容的有效引導，不能持續(xù)注入能吸引學生的文化資源，這種高校網絡平臺的建設顯然是不能適應學生的需求的。

（二）校園網絡文化隊伍建設滯后

當前高校雖然都有建立相關的網絡管理部門，但管理業(yè)務相對分散。相當大的一部分精力被放置在繁重的校園網絡設施設備建設與維護任務上。高校網絡管理工作者依然偏向于傳統(tǒng)的行政管理模式，沒有充分認識到校園網絡文化隊伍建設重要性和緊迫性。沒有建立起專門專業(yè)校園網絡文化隊伍，校園網絡平臺的建設也大多是外包給專業(yè)公司，通過機械操作和測試可供師生簡單使用即可。校園網絡文化隊伍網絡專業(yè)水平能力有的甚至弱于計算機專業(yè)的學生，當校園網絡出現故障時，由于缺乏足夠的網絡專業(yè)知識和現代網絡技術相關培訓，對存在的故障不能及時地進行修復，這就間接地對校園網絡文化的凈化與發(fā)展產生了阻礙。

（三）校園網絡文化內容繁雜，文化育人的針對性有待提高

高校學生的學情特點，使他們有更多的時間和便利的條件從網絡上獲得各種資源，這些開放又缺乏系統(tǒng)性的文化內容中容易裹挾著大量不健康的信息。比如，封建迷信、拜金主義和虛假言論等內容，這些消解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容和“系好第一個紐扣”的大學生同處于一個校園文化的氛圍中，無疑與文化育人和文化化人的目標是相違背的。首先，部分網絡文化缺少正能量，它們站在勤勞、善良、勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)優(yōu)良文化美德的對立面，例如快手、抖音等短視頻和各大直播平臺為追求所謂的高點擊率所呈現的網紅文化、“宅”文化和“喪”文化等，這些無意義甚至有害的網絡文化在校園里傳播不但占用學生大量的學習時間，還侵蝕和誤導學生，使他們在本該積極奮斗的青春歲月里缺乏上進心，貪圖享樂、急于求成。其次，國外不良文化也在網絡的掩護下慢慢滲透進校園，將西方激進的“自由” “民主”思想帶入校園，潛移默化地影響學生讓他們反感于現階段的高等教育形式，企圖消解學生的愛國主義等，轉而追求個人主義，拜金主義等。高校教育不僅僅是知識的傳授，同時要求學生德智體美勞全面發(fā)展，在現今的網絡時代，通過網絡與教育客體互動學習，應有針對性地對校園網絡文化的內容進行有效篩查，突出文化育人的價值，搭建起能促進學生有序發(fā)展的校園網絡文化。

二、高校網絡文化凈化與發(fā)展機制探究

豐富的形式極大擴充高校網絡文化的類型，其中好壞參半內容沖擊以往以單一化和模式化傳授傳統(tǒng)文化的高校文化模式，給學生帶來更多的文化體驗的同時，也對加強大學生網絡文化凈化提出更高要求，高校需要在加強學生自我教育、高校網絡文化的運用和研究和傳統(tǒng)文化融合等多方面的基礎上因勢利導。

（一）加強學生自我教育，提高網絡文化素養(yǎng)

學生是高校網絡文化接受和傳播的核心力量，學生處在人生觀價值觀塑造的關鍵時期，由于網絡素質教育不扎實和學生自身的自控力等因素，比較容易受到不良網絡文化的侵蝕，出現攻擊性言論或虛假行為。高校必須要重視提高大學生的網絡素養(yǎng)，引導大學生正確認識網絡文化，提高對網絡文化的認知，向學生宣傳和普及規(guī)范網絡行為的法律法規(guī)，制定學生網絡素養(yǎng)培訓計劃，引導學生加強自我教育。高校除了傳授與時俱進的專業(yè)知識，也要創(chuàng)造一個有益的網絡環(huán)境，對高校網絡文化實行有效監(jiān)督，及時過濾一些有害信息，給培育學生社會主義核心價值觀創(chuàng)造良好空間。讓學生意識到網絡并非無限自由的工具，從內需上推動和諧有序發(fā)展高校網絡文化的要求，才能在日常使用中助推網絡文化向文明有序的方向發(fā)展。

（二）發(fā)展高校網絡文化隊伍，加強高校網絡文化研究

隨著教育信息化的發(fā)展，各高校都積極參與校園文化的信息化建設，重視加強對網絡文化的組織和管理，但要想高校網絡文化能持續(xù)健康地實現文化育人的目的，就要轉換觀念，有節(jié)奏地宣傳網絡文化研究的重要性，高校加大力度支持鼓勵高校網絡文化的運用和研究，高校網絡文化工作者在把握網絡文化基本知識的基礎上，通過文獻閱讀、實地調查或學習相關理論等方法把握現階段高校網絡文化發(fā)展的重難點，以問題為導向，結合系統(tǒng)性研究，通過交流培訓提升對網絡文化的研究水平。通過實踐來驗證研究成果是否能促進高校網絡文化的有序發(fā)展，促進高校網絡文化隊伍的建設。

（三）攜手中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極開展網絡文化活動

優(yōu)質校園網絡文化的建設應該根植于對傳統(tǒng)文化精髓的不斷挖掘，無論是線上的網絡文化還是過去傳統(tǒng)文化單一的線下傳播方式都因摒棄兩者間過分清晰的界限，將網絡文化納入校園文化建設的整體范疇中，將網絡文化具備的各種優(yōu)勢散發(fā)出來，融合傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內涵，打造線上線下相互促進的符合社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。通過研究學生的需求和興趣點，利用網絡的靈活性，不斷創(chuàng)新傳播方式，以學生喜聞樂見的形式來吸引學生，比如，開發(fā)以某個傳統(tǒng)文化為主題的小游戲，通過網絡平臺組織賞析或記憶詩詞散文等競賽活動，不但可以改善因沉溺于網絡而在日漸下降的人際交往能力，培養(yǎng)他們團結互助和積極樂觀的精神，還可以增強他們對傳統(tǒng)文化的藝術感染力和審美力。

三、結語

互聯網+文化時代給我們的高等教育帶來許多便利，網絡的使用率和覆蓋率不斷攀升助力發(fā)展教育信息化的同時，應重視結合網絡文化道德教育，攜手中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強高校網絡文化的運用，擴展高校文化建設的渠道，使日益發(fā)展的教育信息化不斷為高校網絡文化發(fā)展所用，實現文化育人的目標。

注釋：

①第43次中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R]．中國互聯網絡信息中心，2019(02)．