唐山抗震精神與地方高校校園文化建設(shè)

李娜 唐山師范學(xué)院

唐山大地震是一個(gè)時(shí)代記憶。在這場(chǎng)罕見(jiàn)的特大自然災(zāi)害面前，雖然粉碎了人們的家園、傷害了人們的身體，甚至奪去了無(wú)數(shù)生命，但一種無(wú)形的精神力量始終影響著每一個(gè)中華兒女的心，這也是億萬(wàn)中華兒女和抗震救災(zāi)英雄在災(zāi)難中展現(xiàn)的獨(dú)特精神。在全新的歷史時(shí)期，高校校園文化建設(shè)工作不僅要充分發(fā)揮唐山抗震精神的特點(diǎn)，還要將其與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展精神進(jìn)行融合，只有這樣才能在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中，提升學(xué)生的凝聚力和吃苦耐勞的精神?；诖?，下文就將對(duì)唐山抗震精神和地方高校校園文化建設(shè)工作問(wèn)題展開(kāi)研究。

一、弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，構(gòu)建和諧的校園文化

中國(guó)共產(chǎn)黨在全新的歷史發(fā)展背景下，越來(lái)越注重社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，這也是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的基本要求，要想構(gòu)建和諧社會(huì)，在高校教育工作中就要積極發(fā)揮社會(huì)主義和諧社會(huì)的優(yōu)勢(shì)。

(一)抗震救災(zāi)精神為構(gòu)建和諧的校園文化提供了更為全面的發(fā)展方向

構(gòu)建和諧校園是當(dāng)前和諧校園文化建設(shè)工作的基本方向和目標(biāo)，高校在對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)環(huán)節(jié)中，要始終保持社會(huì)主義的發(fā)展方向，堅(jiān)持馬克思主義精神，尤其是要發(fā)揮唐山大地震中形成的抗震救災(zāi)精神，在不斷創(chuàng)新與思想理念繼承中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，進(jìn)一步體現(xiàn)和發(fā)揮抗震救災(zāi)工作中的導(dǎo)向性作用和育人優(yōu)勢(shì)[1]。在這一環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生也要形成更為良好的精神風(fēng)貌，全面提升高校師生的凝聚性。此外，還要在教育工作中構(gòu)建和諧發(fā)展的理念，養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)，在營(yíng)造和諧校園發(fā)展氛圍的同時(shí)，保證師生心理的健康發(fā)展。

(二)抗震救災(zāi)精神為構(gòu)建和諧的校園文化提供了全新的教育實(shí)踐內(nèi)容

大量實(shí)踐證明，社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容要根據(jù)時(shí)代發(fā)展不斷進(jìn)行完善和調(diào)整。中國(guó)共產(chǎn)黨在十七大會(huì)議中曾經(jīng)提出，要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行完善，就要在社會(huì)發(fā)展中不斷提升意識(shí)形態(tài)的凝聚力。在唐山大地震后，我國(guó)又相繼經(jīng)歷過(guò)汶川大地震和玉樹(shù)地震，在這些自然災(zāi)難面前，人民群眾所展現(xiàn)出的抗震救災(zāi)精神都對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了影響。全國(guó)上下積極搶救傷員，不放過(guò)任何一個(gè)可能生還的生命，避免疫情的傳染，在災(zāi)難過(guò)后，人們積極生產(chǎn)，重建家園和城市的精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著每個(gè)中國(guó)人。因此在進(jìn)行校園文化建設(shè)工作中，我們也要充分融合抗震救災(zāi)精神，進(jìn)一步提升校園文化精神的吸引力和凝聚力[2]。

二、弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神的主要啟示

要想實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)方向的準(zhǔn)確性，在教育工作中就要對(duì)德育教育發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行明確，在教育發(fā)展中只有保證校園文化的方向性，才能保證校園的健康發(fā)展。

(一)在教育實(shí)踐中全面提升和優(yōu)化學(xué)生的信念教育，提升其思想政治素質(zhì)

在教育工作中，應(yīng)該將理想信念作為核心，從而在正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀融合的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確指導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨和群眾都對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了重要期望，所以要想更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體小康，大學(xué)生所承受的思想壓力就更大，因此為了更好地達(dá)成教育目標(biāo)，就要在高校教育過(guò)程中有效融合國(guó)家和民族的偉大精神。在校園文化活動(dòng)建設(shè)中，我們應(yīng)該倡導(dǎo)社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大精神，只有學(xué)生思想政治素養(yǎng)得到穩(wěn)步提升，才能在今后教育工作中發(fā)揮更顯著的優(yōu)勢(shì)作用[3]。

(二)在實(shí)踐教育中推進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要環(huán)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展的背景下，作為一個(gè)有覺(jué)悟的中國(guó)人更要肩負(fù)起自身的職責(zé)。唐山大地震極大程度上激發(fā)了群眾的愛(ài)國(guó)熱情，愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)勢(shì)作用得到充分體現(xiàn)。所以我們?cè)诮逃ぷ髦幸惨訌?qiáng)對(duì)抗震救災(zāi)精神的融合，推進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作的開(kāi)展[4]。在教育工作中，們應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)是中華民族自古以來(lái)的情感基礎(chǔ)，我們無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是發(fā)展中都要積極響應(yīng)和發(fā)揮這種愛(ài)國(guó)主義精神，在此種精神的引領(lǐng)下，中華民族也將早日實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大任務(wù)。

綜上所述，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展而言，任何一項(xiàng)天災(zāi)人禍都是對(duì)我們進(jìn)行的考驗(yàn)，我們要將所經(jīng)歷的磨難轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N偉大的力量，只有這樣才能不被災(zāi)難所擊倒。在大學(xué)校園文化建設(shè)中，教師需要幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深刻的教育活動(dòng)，確保學(xué)生能夠有效貫徹科學(xué)發(fā)展觀。在今后高校教育工作中，我們要充分加強(qiáng)對(duì)抗震救災(zāi)精神的貫徹和落實(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)習(xí)抗震英雄身上的寶貴品質(zhì)。雖然唐山地震已經(jīng)過(guò)去了很多年，但是其精神和文化應(yīng)該是我們一直追求的目標(biāo)和方向，這對(duì)于校園文化和精神的發(fā)展也將起到不可忽視的積極作用。