老年大學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)的有益嘗試

當(dāng)前，老年大學(xué)建設(shè)發(fā)展到一個(gè)新的當(dāng)口，在黨的十九大精神指引下，貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》；根據(jù)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，有效解決老年人學(xué)習(xí)需求的“井噴式”增長(zhǎng)與老年教育公共服務(wù)供給不足的矛盾，加速老年大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，落實(shí)老年教育成果供全社會(huì)老年人普惠共享；滿足老年人精神文化生活越來(lái)越高的需求，提高老年大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)行開(kāi)門(mén)辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)代化傳媒手段發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育，上下傳承，聯(lián)動(dòng)發(fā)展，更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。所有這一切，都需要一支具有使命感、業(yè)務(wù)水平高、管理能力強(qiáng)的學(xué)校管理隊(duì)伍抓好貫徹落實(shí)。因此，加強(qiáng)老年大學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。如何加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)？江蘇省老年大學(xué)協(xié)會(huì)作了有益的嘗試。

一、當(dāng)前老年教育管理隊(duì)伍乏力的根源是欠缺系統(tǒng)的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

隨著形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展變化和老年教育的深入開(kāi)展，老年大學(xué)管理隊(duì)伍愈加顯得力不從心，跟不上發(fā)展要求。究其原因：一是由于受老年教育體制瓶頸制約，至今老年大學(xué)管理人員很少納編，大多數(shù)是編外招聘，業(yè)務(wù)要求難保證。二是管理隊(duì)伍人員流動(dòng)變化大。各級(jí)老年大學(xué)校長(zhǎng)已經(jīng)換了好幾茬，管理隊(duì)伍編外聘用人員缺乏穩(wěn)定性，新成員越來(lái)越多，而且大家整天忙于日常事務(wù)，難以靜下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)。有的對(duì)辦學(xué)宗旨的內(nèi)容記不住，含義弄不清；有的班主任帶班不懂得怎樣帶到位，對(duì)本班課程教學(xué)大綱目的要求和教學(xué)內(nèi)容心中沒(méi)底；對(duì)規(guī)范化管理一知半解，領(lǐng)導(dǎo)怎么說(shuō)就怎么做，缺少深入扎實(shí)的作風(fēng)和主動(dòng)創(chuàng)新精神。聘用的退休人員剛掌握一點(diǎn)老年教育教學(xué)規(guī)律和管理業(yè)務(wù)，沒(méi)過(guò)幾年又不得不二次退休離校。三是缺少老年教育基礎(chǔ)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)教材。中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)為加強(qiáng)老年教育理論指導(dǎo)，下了很大功夫，組織理論研討會(huì)，做了多項(xiàng)課題研究。特別是《老年教育》雜志的文章政策性、時(shí)效性、實(shí)踐性很強(qiáng)，及時(shí)指導(dǎo)老年大學(xué)教育教學(xué)工作。但廣大基層學(xué)校和管理人員仍缺少學(xué)習(xí)資料，尤其缺少系統(tǒng)的老年教育業(yè)務(wù)知識(shí)讀物?？傊?，管理隊(duì)伍乏力的根源是缺乏業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)而導(dǎo)致老年教育業(yè)務(wù)生疏。

二、著力解決管理隊(duì)伍最需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教材

江蘇省老年大學(xué)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，管理隊(duì)伍建設(shè)涉及方方面面，而當(dāng)前最需要解決的是為他們提供較系統(tǒng)的老年教育基礎(chǔ)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)讀物，加強(qiáng)管理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。為此，協(xié)會(huì)委托江蘇青春老年大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真總結(jié)梳理教育教學(xué)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并注重理性思考、理論研究，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上潛心著作。經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐、調(diào)研和總結(jié)提煉，撰寫(xiě)了近60萬(wàn)字的《老年教育論叢》，含《老年教育探析》《老年教育實(shí)踐》《老年教育創(chuàng)新》三本論文集。經(jīng)江蘇鳳凰文藝出版社審稿，正式出版。江蘇省老年大學(xué)協(xié)會(huì)還專門(mén)舉行了《老年教育論叢》出版發(fā)行儀式，介紹了該書(shū)特點(diǎn)和內(nèi)容。

《老年教育論叢》具有以下特點(diǎn)：一是普及讀物。每一篇講述一個(gè)認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`問(wèn)題，回答了老年教育中的若干個(gè)“是什么”“為什么”“怎么辦”，簡(jiǎn)明易讀，通俗易懂。二是內(nèi)容較系統(tǒng)。既講教育理念，又講教育本質(zhì)；既講教育目的，又講辦學(xué)宗旨；既講教學(xué)規(guī)律，又講教學(xué)方法；既講規(guī)范化要求，又講現(xiàn)代化目標(biāo)，涉及老年教育基本理論和實(shí)踐問(wèn)題。三是實(shí)踐性強(qiáng)。解答了老年大學(xué)教學(xué)管理中的重要問(wèn)題，如怎樣做到教學(xué)管理規(guī)范化；如何制定教學(xué)大綱、做到按綱施教；如何搞好校園文化建設(shè)；如何實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展等。并立足于新時(shí)代老年人精神文化生活的新變化、新需求，探索老年教育按需施教的新拓展、課程設(shè)置的新內(nèi)容、開(kāi)放辦學(xué)的新途徑、教學(xué)方法的新模式，以及如何發(fā)揮學(xué)員主體作用，創(chuàng)新自我管理、自我教育、自我完善的方法和途徑。它的實(shí)踐性還體現(xiàn)在老年教育如何做到“學(xué)、樂(lè)、為”有機(jī)統(tǒng)一，增強(qiáng)快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)有所成、服務(wù)社會(huì)、體現(xiàn)價(jià)值、樂(lè)在其中的教育效果。四是脈絡(luò)分明。它將老年教育由初創(chuàng)階段到科學(xué)發(fā)展階段，再到十九大新時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)階段的上級(jí)精神和創(chuàng)新發(fā)展作了簡(jiǎn)要回顧，使大家對(duì)老年教育的發(fā)展脈絡(luò)有較清晰的了解，從而加深對(duì)老年教育內(nèi)涵及意義的認(rèn)識(shí)。

首批獲得該書(shū)的市級(jí)老年大學(xué)校長(zhǎng)初步閱讀后，十分欣喜，認(rèn)為這套《老年教育論叢》很實(shí)用，是管理人員提高老年教育管理業(yè)務(wù)的普及讀物，是老年大學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

三、辦班培訓(xùn)是提高管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的有效措施

為了幫助管理人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握老年教育基礎(chǔ)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，江蘇省老年大學(xué)協(xié)會(huì)正在籌劃舉辦培訓(xùn)班。

培訓(xùn)班以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以貫徹國(guó)務(wù)院辦公廳《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》為主線，教學(xué)內(nèi)容共分六講：第一講，樹(shù)立老年教育現(xiàn)代理念，牢固確立以人為本思想；第二講，認(rèn)清老年教育本質(zhì)目的，貫徹老年大學(xué)辦學(xué)宗旨；第三講，掌握老年教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新老年大學(xué)辦學(xué)特色； 第四講，注重系統(tǒng)規(guī)范教學(xué)管理，提升老年大學(xué)教育質(zhì)量；第五講，著眼教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)老年大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展道路；第六講，認(rèn)真貫徹國(guó)家發(fā)展規(guī)劃，制定省教育發(fā)展新藍(lán)圖。

書(shū)法 廣州市嶺海老人大學(xué) 李永軍

培訓(xùn)班由省協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家作每一講輔導(dǎo)，然后讓受訓(xùn)者發(fā)表意見(jiàn)，雙向互動(dòng)，深入研討，學(xué)懂弄通。培訓(xùn)班計(jì)劃在近一兩年內(nèi)通過(guò)逐級(jí)培訓(xùn)，將全省老年大學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)一遍，盡快提高管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。