多措并舉，提升小學(xué)語文閱讀成效

殷峰

在小學(xué)語文階段，課外閱讀是豐富學(xué)生文學(xué)體驗(yàn)，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，助推學(xué)生寫作能力的有效途徑?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”如何提升小學(xué)語文閱讀成效？現(xiàn)就此提出幾點(diǎn)建議：重視課外閱讀，拓展小學(xué)生課外閱讀的空間；創(chuàng)建課外閱讀小組，激活課外閱讀熱情；引入閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀體驗(yàn)；協(xié)同好家校閱讀關(guān)系，促進(jìn)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

重視與拓展課外閱讀空間

課外閱讀在小學(xué)階段，還存在“應(yīng)不應(yīng)該推廣”的疑惑。一些教師雖然認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，但在課外閱讀指導(dǎo)中顯得被動(dòng)，過于強(qiáng)調(diào)課堂閱讀，忽視課外輔助閱讀。事實(shí)上，在課外閱讀過程中，學(xué)生可以從不同的閱讀素材中滿足自己的好奇心，更多地增長(zhǎng)知識(shí)，了解社會(huì)，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。新課標(biāo)提出要加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀教學(xué)，關(guān)注學(xué)生課外閱讀量提升。課外閱讀是語文教學(xué)的重要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有效方式。從課外閱讀中，一方面增長(zhǎng)語文知識(shí)，提高閱讀理解能力；另一方面，從課外閱讀中拓展人文視野，明白道理，提升感悟。因此，教師要注重課外閱讀，積極為學(xué)生搭建課外閱讀平臺(tái)。如每周設(shè)置兩節(jié)固定的課外閱讀課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書；平時(shí)為學(xué)生推薦不同的課外讀物；也可以在班級(jí)設(shè)置讀書角，營造課外閱讀氛圍，讓學(xué)生從課外閱讀中感受到樂趣。

提高課外閱讀熱情

小學(xué)生年齡小，對(duì)自我興趣、愛好而言，缺乏自主性。語文教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，主動(dòng)在班級(jí)創(chuàng)設(shè)不同的課外閱讀興趣小組，可以讓學(xué)生自主參加，增強(qiáng)閱讀趣味。圍繞不同興趣小組，教師可以有針對(duì)性地組織一些課外閱讀活動(dòng)，通過活動(dòng)形式來帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，從閱讀中增長(zhǎng)才識(shí)，逐步提高課外閱讀熱情，內(nèi)化為課外閱讀習(xí)慣。如設(shè)置小記者、小廣播員興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生將自己讀到的書籍，閱讀感悟、心得等，寫出廣播稿，推薦到校廣播站，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀自信；設(shè)置板報(bào)小組，定期組織手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生從閱讀中摘錄精彩佳句、片段；設(shè)置書法興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生多寫字，認(rèn)真寫字，注重寫字的方法和間架結(jié)構(gòu)，提高書法審美水平。這些不同的小組，還可以通過定期的討論活動(dòng)，確定閱讀主題，讓學(xué)生自己圍繞主題來選擇閱讀材料，完成不同的閱讀目標(biāo)。

活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

在課外閱讀中，競(jìng)賽活動(dòng)具有較強(qiáng)的吸引力，也更順應(yīng)小學(xué)生求勝心理。但在課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)組織時(shí)，教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用，優(yōu)化不同的競(jìng)賽活動(dòng)，貼近學(xué)生課外閱讀實(shí)際，真正發(fā)揮和提升課外閱讀成效。如在語文課堂上，引入朗讀比賽，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文進(jìn)行感情朗讀，并由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性；在課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)中，可以結(jié)合每周一、周五，定期安排課外閱讀課時(shí)，開展課外閱讀交流會(huì)。對(duì)最近閱讀的書籍進(jìn)行心得交流，講演書中的故事，讓學(xué)生從課外閱讀中感受到競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性，營造良好的課外閱讀氛圍。

常言道：“不動(dòng)筆墨不讀書?！痹谧x書會(huì)上，教師可以結(jié)合課外閱讀，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀書心得，讀書筆記；也可以結(jié)合課外閱讀內(nèi)容，對(duì)精彩段落進(jìn)行摘錄。建議每周學(xué)生要完成500字的讀書筆記任務(wù)，并在每周讀書會(huì)上進(jìn)行互評(píng)。要指導(dǎo)學(xué)生如何選擇課外讀物，如何閱讀摘要，如何定閱讀計(jì)劃，如何有計(jì)劃完成課外閱讀任務(wù)。開展課外閱讀賞析活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞自己的閱讀材料進(jìn)行縮寫、改寫、仿寫訓(xùn)練，促進(jìn)讀寫結(jié)合。注重故事情境角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我閱讀成果，如以小組方式來分角色閱讀，讓學(xué)生從閱讀體驗(yàn)中收獲愉悅。開展課外閱讀之星評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生從閱讀中鍛煉語言表達(dá)能力、組織能力，增強(qiáng)舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)?？傊?，要以豐富的趣味活動(dòng)來提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

家校協(xié)同促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

家庭閱讀是課外閱讀的重要場(chǎng)所。而很多家長(zhǎng)因忙于工作，無暇顧及孩子的課外閱讀，對(duì)孩子的課外閱讀指導(dǎo)也愛莫能助。為此，我們?cè)诿繉W(xué)期開始，都要開展家庭閱讀指導(dǎo)主題班會(huì)，由家長(zhǎng)參加，共同探討和交流課外閱讀指導(dǎo)與家庭閱讀環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)提出問題，就這些問題進(jìn)行梳理分析，提出建議。同時(shí)，引入現(xiàn)代通信工具，特別是QQ群、微信群等平臺(tái)，定期向家長(zhǎng)推送課外閱讀指導(dǎo)建議，讓家長(zhǎng)關(guān)注和重視孩子的課外閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)也可以將自己的閱讀指導(dǎo)方法進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)進(jìn)行交流，比如怎么購買兒童讀物、如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行家庭閱讀等。

家長(zhǎng)的言傳身教是最有效的指導(dǎo)。家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行課外閱讀，明確自己的閱讀任務(wù)，設(shè)定閱讀計(jì)劃，每天進(jìn)行閱讀，漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣；同時(shí)，家長(zhǎng)還要關(guān)注孩子課外閱讀方式的選擇，監(jiān)督孩子不要在床上看書，眼睛不要離書本太近，應(yīng)該坐下來，保持良好的閱讀姿勢(shì)；遇到不懂的字、詞，家長(zhǎng)也應(yīng)該多指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手查字典，獲取釋義，養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。

總之，課外閱讀空間的營造，閱讀興趣的激發(fā)，閱讀體驗(yàn)的增強(qiáng)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，協(xié)同推進(jìn)。教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用，讓學(xué)生從課外閱讀中收獲更多有益的學(xué)習(xí)樂趣。

（作者單位：江蘇省沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）