新生活學(xué)校數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育

石英

新生活學(xué)校主張以豐富多彩的校園生活促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)兒童適應(yīng)生活和個(gè)人發(fā)展的能力。在新生活學(xué)校中，學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，于教學(xué)活動和探索實(shí)踐中發(fā)展才智，提升素養(yǎng)。為了促進(jìn)兒童在各領(lǐng)域全面發(fā)展，學(xué)校以新生活教育理念為指導(dǎo)，圍繞兒童的情感、興趣和成長，開展各學(xué)科的教學(xué)以及綜合實(shí)踐活動，構(gòu)建具有生命力和創(chuàng)造力的教育生態(tài)體系。數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，其教育應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系兒童生活實(shí)際，落實(shí)綜合性與實(shí)踐性的課程要求，培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的集合體，包括數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)觀念、數(shù)學(xué)思考能力、推理與解題能力、探索創(chuàng)造能力等要素。對兒童數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育，即引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力和信心，內(nèi)化重要數(shù)學(xué)思想和方法，掌握通過數(shù)學(xué)視角觀察世界以及運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解與認(rèn)知

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中對數(shù)學(xué)學(xué)科及其價(jià)值的理解和對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)知，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動有重要指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)意識。意識能夠左右人們的行為。數(shù)學(xué)意識是人們對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)知，影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度以及參與數(shù)學(xué)活動的投入程度。因此，教師需要注重對兒童數(shù)學(xué)意識的引導(dǎo)，培養(yǎng)兒童對數(shù)學(xué)的正確觀念和積極態(tài)度。涵蓋發(fā)展歷史在內(nèi)的數(shù)學(xué)文化，是數(shù)學(xué)觀點(diǎn)及數(shù)學(xué)精神在社會文化層面的表征，教師有必要使學(xué)生了解閃爍理性之美的數(shù)學(xué)文化。例如，教師可在課堂上向?qū)W生講述一些數(shù)學(xué)名家的趣事，讓學(xué)生從有趣的數(shù)學(xué)視角感受生活，增進(jìn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)講解重要的知識點(diǎn)時(shí)，教師可將人們對其探索的故事作為切入點(diǎn)，這樣不僅使數(shù)學(xué)知識更加鮮活形象，而且人們不懼艱難的探索精神，將感染兒童并激勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)小故事交流活動是提升學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化積極性的良好途徑，教師可指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、交流數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)可數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的意識和情感。

數(shù)學(xué)游戲在寓教于樂中的作用

教學(xué)游戲和教學(xué)活動是貼近兒童生活的有益教學(xué)方式。在游戲和活動中，兒童的心理狀態(tài)是放松的，情感是愉悅的，這就為兒童的思維發(fā)展和潛能發(fā)展提供了良好條件。良好的身心狀態(tài)有利于數(shù)學(xué)知識的吸收和內(nèi)化，有利于數(shù)學(xué)技能的掌握和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。寓教于樂體現(xiàn)了快樂教學(xué)，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中建立與數(shù)學(xué)的正向情感聯(lián)系。教師在組織數(shù)學(xué)活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性作為重點(diǎn)，在精心設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)中嵌入數(shù)學(xué)理念和思想，鍛煉學(xué)生的思考能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，在一次運(yùn)算課中，筆者展開了以“運(yùn)算接力”為主題的競賽活動。筆者在黑板上寫了一個(gè)需要進(jìn)行多步運(yùn)算的算式，將班級學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生一人進(jìn)行一步運(yùn)算，并傳遞每步運(yùn)算結(jié)果依次運(yùn)算。學(xué)生們對該活動表現(xiàn)出很大的熱情，并積極地進(jìn)行運(yùn)算接力?；顒雍?，筆者對最終結(jié)果正確的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對出現(xiàn)錯(cuò)誤的小組給予鼓勵(lì)。接著，筆者向?qū)W生講解算式的運(yùn)算步驟，通過活動總結(jié)使學(xué)生明白運(yùn)算需要注意順序及每個(gè)步驟的正確性。此活動讓學(xué)生切身體會到了細(xì)心的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)算能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

聯(lián)系生活，情境教學(xué)

數(shù)學(xué)對人們的生活有著重要影響，它在很多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。新生活學(xué)校的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，從生活中提取有價(jià)值的教學(xué)資源，為學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)提供平臺。情境對知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)有顯著的促進(jìn)作用。情境教學(xué)為數(shù)學(xué)課堂構(gòu)筑了生活化的教學(xué)環(huán)境，這易于使學(xué)生的感覺和知覺處于活躍狀態(tài)，從而掌握能應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)方法和技能。例如，在教學(xué)旋轉(zhuǎn)時(shí)，筆者將圖形旋轉(zhuǎn)與摩天輪轉(zhuǎn)動進(jìn)行類比，為學(xué)生營造貼近生活的數(shù)學(xué)情境。在講解一道銷售水果的應(yīng)用題時(shí)，筆者組織學(xué)生分別扮演題目中的水果供銷商、橘子買家和葡萄買家。在這樣聯(lián)系生活的情景表演中，學(xué)生對解決應(yīng)用題的興趣提高了，其生活經(jīng)驗(yàn)也被激活了，兒童的思考能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)自然也容易提高。

注重教學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的兼具規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科。數(shù)學(xué)的邏輯體系和符號系統(tǒng)是人們智慧的整合，體現(xiàn)了人們對真知的不懈追求和努力的探索。探索實(shí)踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神，也能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。教師可定期開展“身邊的趣味數(shù)學(xué)”探索活動，指導(dǎo)學(xué)生悉心發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)學(xué)問題，并通過交流商討選擇有意義的問題進(jìn)行小組合作探索實(shí)踐。實(shí)踐活動旨在引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。學(xué)生在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的過程中交流互動、實(shí)地調(diào)查、查閱資料及開展實(shí)驗(yàn)合作探究，在生活中提升了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

新生活學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，注重教學(xué)活動與生活的聯(lián)系及對兒童數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。將與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事作為數(shù)學(xué)文化的闡述載體，拉近了數(shù)學(xué)與兒童的距離，使兒童明白數(shù)學(xué)的社會價(jià)值及對其他領(lǐng)域的意義。開展有趣的數(shù)學(xué)游戲、活動，能提升兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉兒童的數(shù)學(xué)技能。聯(lián)系生活的情境教學(xué)為兒童學(xué)習(xí)營造了良好的環(huán)境，而植根生活的探索實(shí)踐活動能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)視角觀察生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的核心素養(yǎng)及能力。

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（作者單位：江蘇省海門市東洲小學(xué)）