做學(xué)生喜歡的語文教師

譚證

“親其師則信其道?！睂W(xué)生喜歡你，就會喜歡你的課；學(xué)生不喜歡你，你的課上得再好，他都不聽你的。做教師不容易，做學(xué)生喜歡的語文教師更加不容易。讓學(xué)生喜歡自己，是教師提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。為了發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，我們應(yīng)該努力做學(xué)生喜歡的語文教師。那么，如何才能做學(xué)生喜歡的語文教師呢？筆者在實(shí)踐中有了以下體會。

要有一顆愛學(xué)生的心

著名作家魏巍的散文《我的老師》中的蔡蕓芝老師就很愛學(xué)生，她將自己的“慈愛”“公平”“偉大”“溫柔”“美麗”奉獻(xiàn)給學(xué)生。蔡老師教學(xué)生跳舞，帶學(xué)生觀察蜜蜂，教學(xué)生讀詩，幫助“我”處理小糾紛。而學(xué)生對老師則無限依戀，在睡夢中去尋找老師。老師愛學(xué)生，學(xué)生也愛老師。

走近學(xué)生，成為學(xué)生的朋友 要關(guān)注學(xué)生的情感世界，我們要在學(xué)科教學(xué)中滲透情感教學(xué)。通過師生對話、學(xué)生與課本對話、生生對話，多渠道進(jìn)行情感交流，讓學(xué)生受到情感的熏陶，潛移默化地豐富自己的情感世界。

陪伴學(xué)生，與學(xué)生一起成長 如果語文老師只是在課堂上才與學(xué)生交流，上完課就走人，那么學(xué)生肯定不喜歡他的語文課，他的學(xué)科檢測成績也肯定不好。江蘇省特級教師于永正在《我的為師之道》一書中給出了幾條陪伴學(xué)生的策略：課間盡可能和學(xué)生一起玩；和學(xué)生一起演課本?。槐M量到學(xué)生家里走走；和學(xué)生一起做值日等。于老師放下架子，蹲下來看學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛。語文老師除了課堂陪伴學(xué)生上課之外，在課余可以帶學(xué)生到圖書館讀書，可以帶學(xué)生觀察生活，可以跟學(xué)生一起打球，可以跟學(xué)生一起商量學(xué)習(xí)上的問題。全程陪伴學(xué)生的成長，讓自己成為學(xué)生生命中重要的人。

要有學(xué)識豐富的頭腦

學(xué)生喜歡老師，除了高尚的師德外，最敬佩的應(yīng)該是老師的淵博學(xué)識。語文老師一張嘴，一口流利的普通話，讓學(xué)生敬佩你的口才；一伸手，一手漂亮的粉筆字，讓學(xué)生羨慕你的書法；一動筆，一手好文章，讓學(xué)生崇拜你的文筆；一動口，名句脫口而出，一肚子故事，讓學(xué)生回味無窮。如果還是靠一本書和一支粉筆打天下，現(xiàn)在的學(xué)生很難崇敬你。語文教師要關(guān)心國事，關(guān)心天下事，精通時事；要懂得電腦、QQ、微信等；要練就扎實(shí)的語文基本功。語文老師應(yīng)該是個雜家。例如，在上《水調(diào)歌頭》時，老師可以用歌把它唱出來，或者可以用古箏把它彈出來。用多媒體上課時，可以教學(xué)生基本的電腦知識。課余，可以帶學(xué)生打球，可以教學(xué)生唱歌，可以指導(dǎo)學(xué)生跳舞。多才多藝的老師，學(xué)生不可能不喜歡。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀

特級教師竇桂梅說：“讓讀書成為一種幸福的習(xí)慣?！弊x書，才能傳承優(yōu)秀文化；讀書，才能充實(shí)自己；讀書，才能站在巨人的肩膀上。首先，為自己而讀書才談得上為中華崛起而讀書。讀一本好書猶如與圣人在對話。書讀得多了，才會有自己的想法，才會有創(chuàng)新。以前有位同學(xué)，他的愛好就是讀小說，其他學(xué)科的成績都不好，惟語文考試經(jīng)常100分以上。因?yàn)樗写罅康拈喿x積累。

讓學(xué)生喜歡你的語文課

四川省特級教師李鎮(zhèn)西說：學(xué)生喜歡上我的語文課。學(xué)生喜歡的原因，簡單說，有個關(guān)鍵詞：一是感染；二是拓展；三是生活；四是參與。

語文教師要有感染學(xué)生的能力 感染學(xué)生的關(guān)鍵是老師的激情。用老師的激情感染學(xué)生。激情是一種正能量。語文老師有了激情，學(xué)生才能有激情。有了激情，他們才會自主學(xué)習(xí)；有了激情，他們才會積極思考；有了激情，他們才會踴躍發(fā)言。激情的老師加上激情的學(xué)生的激情對話，才是精彩紛呈、充滿生命力的語文課堂。

語文教師要學(xué)會拓展教材 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！鄙险Z文課不是教教材，而是用教材教。不少語文教師只能照本宣科，只是要求學(xué)生掌握課內(nèi)的。其實(shí)，如果只是按照課本重現(xiàn)一次內(nèi)容，不需要老師，學(xué)生也會。所以，語文教師不能只是教課本。要用課外相同相似的例子證明課文，充實(shí)課文。學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》時，請來席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》；學(xué)《愛蓮說》，引進(jìn)《詩經(jīng)》《楚辭》中“香草美人”喻高潔品質(zhì)的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

語文教師的課要有貼近生活 讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文就是在生活，語文就是生活。所以語文老師的課要有生活氣息，有時代氣息，有社會氣息，有學(xué)生的氣息。比如，講到教師的勤奮，不要老是用勤奮批改作業(yè)到凌晨兩點(diǎn)；說到父母關(guān)心孩子，不要老是用半夜發(fā)燒及時送醫(yī)院的例子。說到勵志人物，要說說“感動中國十大人物”；說到孝順，要看看近年的中國道德模范。

語文教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與意識 課程改革主張自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。如果仍舊固守傳統(tǒng)的語文課，老師一人唱獨(dú)角戲，滿堂灌式教學(xué)，那可能會有很多學(xué)生打瞌睡。

很多老師不明白：自己辛辛苦苦備課，為什么會有那么多學(xué)生走神、打瞌睡？自己認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，為什么會有那么多學(xué)生不及格？其實(shí)，問題恰恰在老師本人。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生不是以前的學(xué)生，而是新時代的學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生比較任性，有個性。如果他不喜歡你，可能就會對你的科目沒有興趣；如果他喜歡你，可能會很認(rèn)真地學(xué)習(xí)你的課程。所以，要善于把握學(xué)生的這一特點(diǎn)，做學(xué)生喜歡的語文老師。

（作者單位：廣西浦北縣福旺中學(xué)）