班主任工作中的“偷懶”藝術(shù)

孫歡玲

摘 要：班主任是一個班級的主要管理者和負(fù)責(zé)人，因此其對班級活動，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等有著重要影響。基于此，從小學(xué)班主任“偷懶”藝術(shù)的重要性出發(fā)，分析在實施班級管理過程中采用加強(qiáng)班級干部的能動性、完善班級公約及獎罰制度和在集體活動中“偷懶”等措施的實施，借助班主任工作中“偷懶”藝術(shù)的探討，以期為小學(xué)班主任班級管理提供幫助。

關(guān)鍵詞：班主任；“偷懶”藝術(shù)；班級管理

葉圣陶曾經(jīng)說過“教，是為了不教”，所以班主任在進(jìn)行班級管理過程中需要領(lǐng)會這句話的含義。由于班主任工作非常繁重，既要緊抓班級學(xué)生學(xué)習(xí)，還需要參加一些校園活動，因此，大部分班主任在人們印象當(dāng)中就是一板一眼、滄桑和憔悴的感覺。正所謂“善教者，得法”，班主任在進(jìn)行班級管理工作時需要將自己解放出來，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，從而收到事半功倍的效果。

一、班主任“偷懶”藝術(shù)的重要性

班級是小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)最重要的團(tuán)體和基本單位，正是因為班級對小學(xué)生生活和教育起著非常重要的作用，因此教師對班級的管理好壞將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和日后發(fā)展。大部分班主任在實施教學(xué)活動中和班級管理中將自己鍛煉成一個“全能王”，甚至部分班主任在進(jìn)行班級管理過程中一些小事，還需得到自己的首肯學(xué)生才能去做，無形中增加了自身的工作量，同時對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力造成不利影響。因此，教師在進(jìn)行班級管理過程中需要適當(dāng)學(xué)會“偷懶”藝術(shù)的應(yīng)用。

二、班主任“偷懶”藝術(shù)的實施路徑

（一）加強(qiáng)班級干部的能動性

班主任工作中班級管理和教學(xué)管理是其中最為重要的兩個部分，班主任在實施班級管理時將會面對巨大的工作壓力，因此根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的具體表現(xiàn)選拔一些具有一定能力的班級干部，輔助完成班級管理工作。班級干部的選拔是支持班主任工作最為有力的小助手，在班級干部選拔過程中需要選一些具有一定特長的學(xué)生，既能做到協(xié)助管理班級的效果，也能對其他同學(xué)起到模范的效果，從而激勵學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，班主任在選拔班級管理人員過程中需要考慮以下幾點：第一，考查其是否具有較強(qiáng)的組織和管理能力，是否能夠勝任日常管理任務(wù)；第二，所選人員的性格如何，是否心胸開闊、樂于助人，在班級中能否獲取威信；第三，學(xué)生的辦事效率如何，在班主任交代完任務(wù)后是否能及時有效地完成；第四，班長的選擇是非常重要的，應(yīng)該對其綜合素質(zhì)進(jìn)行考察。班主任在對班級班干部選拔完成后，需要對其工作進(jìn)行明確分工，并給予學(xué)生一定的自主性和管理空間，從而有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（二）完善班級公約及獎罰制度

班級制度的確定能夠?qū)W(xué)生起到良好的約束和規(guī)范作用，因此在班級管理過程中需要制定科學(xué)、合理的管理制度。在制定班級制度中需要做到以下幾點：第一，明確班級獎罰制度，例如一些違反班級規(guī)章制度的同學(xué)，根據(jù)其違反紀(jì)律的情況嚴(yán)重程度，罰其打掃衛(wèi)生等活動，以此警示其他同學(xué)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者給予小紅花獎勵，從而起到激勵其他同學(xué)的效果；第二，對班級內(nèi)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等交由班級內(nèi)不同的班級干部進(jìn)行負(fù)責(zé)，同時在班級內(nèi)對管理制度進(jìn)行討論，讓學(xué)生有參與的成就感，積極采納同學(xué)提出的有效建議，并對管理制度進(jìn)行完善和修改；第三，確立完善的班級管理制度，并讓班長起到指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。班主任在班級管理過程中主要起到引導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，學(xué)生才是班級管理中最為重要的實踐者，因此班主任需要將自身的權(quán)責(zé)逐漸下放到班級干部和每一位同學(xué)身上，從而提升班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立處理問題能力。由此可見，班主任學(xué)會“偷懶”教學(xué)不僅能夠有效減輕自身工作壓力，同時對鍛煉學(xué)生的組織和管理能力有積極作用。

（三）在一些集體活動中學(xué)會“偷懶”

班級的集體活動，例如比賽、公益活動以及一些戶外活動等都是小學(xué)教育中的重要部分。此類活動如果班主任完全參與進(jìn)來學(xué)生將會出現(xiàn)被動感，因此班主任只是起到監(jiān)督和保護(hù)的作用，讓班長和其他班級干部進(jìn)行負(fù)責(zé)，同時根據(jù)具體活動或比賽要求，選取本班中的“特長生”，從而起到鼓勵學(xué)生全面發(fā)展的效果。例如在學(xué)校組織運(yùn)動會時，由班長或同學(xué)舉薦善于長跑、短跑以及接力賽等同學(xué)為代表參加比賽，以此提高學(xué)生自信心和成就感。在此過程中班主任一定要做好保護(hù)措施和方案，防止學(xué)生因為參加學(xué)校活動而受傷影響學(xué)習(xí)和發(fā)育。

班主任是班級事務(wù)的重要負(fù)責(zé)人，無論是學(xué)校還是家長都對班主任的工作有著更高的期望，從而造成班主任工作壓力和精神壓力增加。在班主任實施班級管理過程中需要學(xué)會“偷懶”藝術(shù)的應(yīng)用，班主任對于一些小事應(yīng)該放開手腳讓學(xué)生處理，在工作過程中更多地給學(xué)生一些引導(dǎo)和指導(dǎo)意見，不要任何事都親力親為，培養(yǎng)學(xué)生獨立處理事情的能力，從而為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。因此班主任工作中的“偷懶”藝術(shù)，能夠充分應(yīng)用到班級管理中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]金鴻文.淺談班主任如何做好班級管理工作[J].學(xué)周刊，2018（30）：165-166.

[2]南巧靈.班主任工作中的“偷懶”藝術(shù)：農(nóng)村中學(xué)班主任工作之我見[J].新課程（中），2018（1）：39.

編輯 謝尾合