“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與《環(huán)境監(jiān)測》教學(xué)整合的探索與實踐

徐超 鄒德靚 周依鉑

摘要：《環(huán)境監(jiān)測》是環(huán)境科學(xué)等專業(yè)本科必修的基礎(chǔ)課程，是高校十分重視的一門課程?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流方式，給大學(xué)生的教育和培訓(xùn)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文以《環(huán)境監(jiān)測》課程為研究對象，對“互聯(lián)網(wǎng)+”與《環(huán)境監(jiān)測》課程的結(jié)合進(jìn)行了探索與實踐，以期更加適應(yīng)大學(xué)生新的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；環(huán)境監(jiān)測；教學(xué)整合

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0151-02

一、信息技術(shù)與《環(huán)境監(jiān)測》教學(xué)整合的背景及意義

（一）整合的背景

目前，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們重要的信息、知識獲取渠道。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，不受時間和地點的限制，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究；另一方面，不少學(xué)生過于沉迷手機(jī)而影響學(xué)習(xí)效率，尤其是在課堂上玩手機(jī)對課程知識學(xué)習(xí)造成了不利影響。因此，如何將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與專業(yè)課程教學(xué)更好地結(jié)合起來，充分利用手機(jī)等設(shè)備在課堂教學(xué)中的正面作用，成為了人們探索的熱點。2015年，李克強(qiáng)總理確定了“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃，這一概念迅速推廣開來，慢慢滲透進(jìn)各個傳統(tǒng)行業(yè)，也對高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！秶抑虚L期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出，必須高度重視信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響。從宏觀層面上指出，教育改革應(yīng)走信息化發(fā)展道路，教育現(xiàn)代化成為教育發(fā)展的新趨勢。

（二）整合的意義

《環(huán)境監(jiān)測》課程涉及多個環(huán)境分支學(xué)科（環(huán)境化學(xué)、環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、儀器分析等）和幾乎所有的環(huán)境問題（水、土、氣、固廢、噪音等），內(nèi)容豐富，有著很強(qiáng)的實踐性，同時與當(dāng)下的很多環(huán)境問題有著很好的契合性。如果能將《環(huán)境監(jiān)測》課程與“互聯(lián)網(wǎng)+”更好地結(jié)合起來，能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)快速了解到該課程的一些重要概念，并查找到一些實際的環(huán)境案例，然后結(jié)合課堂分析和討論，教學(xué)往往可以有事半功倍的效果。

二、信息技術(shù)與“環(huán)境監(jiān)測”等本科專業(yè)教學(xué)整合的現(xiàn)狀及存在的問題

從早期的計算機(jī)輔助教學(xué)開始，高校在教育過程中就樂于將計算機(jī)及一些信息技術(shù)產(chǎn)品引入課堂，例如電腦、投影設(shè)備等。這些設(shè)備能夠方便地將視頻、文本、動畫、音頻等集合在一起，使教師的教學(xué)更具有生動性、形象性。然而，新型多媒體教學(xué)設(shè)備的推廣，并沒有配備與之相適應(yīng)的新型教學(xué)模式，大部分高校課堂的教學(xué)模式仍然是以教師課堂的講授為主。在這種應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮下，教學(xué)效果的提高是非常有限的。

目前，教育信息化普遍陷入了一個誤區(qū)，即過分強(qiáng)調(diào)將多媒體設(shè)備等信息技術(shù)產(chǎn)品引入課堂上，但卻有意將互聯(lián)網(wǎng)從學(xué)校和課堂中排除，忽略了知識的獲取方式和學(xué)習(xí)方法在互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)發(fā)生改變的事實，在這種情況下，教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的新問題和新挑戰(zhàn)已在不知不覺中出現(xiàn)。

三、信息技術(shù)與《環(huán)境監(jiān)測》教學(xué)整合的目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習(xí)的目的不再僅僅是繼承前人的知識，關(guān)鍵還在于創(chuàng)新。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是教育尤為重要的組成部分。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建個性化的知識體系。通過信息技術(shù)與本課程的結(jié)合，加快科研成果向課堂知識轉(zhuǎn)化，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌?，注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生信息收集能力、協(xié)作交流能力。

四、信息技術(shù)與《環(huán)境監(jiān)測》教學(xué)整合的思路

在環(huán)境監(jiān)測的教學(xué)過程中，我們主要以教師講授為主，穿插入小組討論、心得分享和探究活動。為了減少課堂上“低頭”現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中要注意“新、奇、實”三項原則?！靶隆笔侵附處熤v課的內(nèi)容應(yīng)該是新的，如講述自己的經(jīng)歷、研究成果、獨特的見解，也會經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源來幫助教學(xué)，讓學(xué)生保持一種新鮮感?！捌妗笔钦n堂教學(xué)中綜合多種的教學(xué)方法，會不時提出問題，播放相關(guān)的視頻動畫，組織小組討論，案例分析等活動，以保持學(xué)生的高度關(guān)注。“實”，是指在教學(xué)過程中盡可能地結(jié)合學(xué)生實際生活和工作的需要，使學(xué)生覺得有用、有效、有回報。

鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)找到有關(guān)課堂上具體問題的更多信息。讓學(xué)生通過聊天平臺完成一些家庭作業(yè)。每個學(xué)期都要預(yù)留出兩到三節(jié)課留給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生分享他們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識和技能，交流在線學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這樣一來，在課堂上，互聯(lián)網(wǎng)不再是干擾，反而是必需的工具與途徑。

五、信息技術(shù)與《環(huán)境監(jiān)測》教學(xué)整合的實施方案

（一）教學(xué)方法的改革

1.教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材和教學(xué)大綱，而是以教材和大綱為線索，從網(wǎng)絡(luò)實踐和生活實踐中尋找真實的素材和真實的教學(xué)案例。例如，組織學(xué)生以當(dāng)前的研究熱點進(jìn)行分析。從網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行分析討論。

2.教學(xué)與科研創(chuàng)新相結(jié)合。教師可以不時在課堂上向?qū)W生分享一下自己最近研究的問題，分享一些自己在實驗上成功與失敗的經(jīng)歷，以及科研之路上的所感、所得。有時，組織學(xué)生參加研究項目、設(shè)計問卷，并一起進(jìn)行研究性實驗，并在實驗結(jié)束和實驗結(jié)束時，讓學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)

3.教學(xué)以外，教師可以讓學(xué)生自主分享他們在信息搜索過程中學(xué)到的新知識、新技能，這樣也有助于教師自身的查缺補(bǔ)漏，實現(xiàn)了教學(xué)相長的目的。

（二）考核方式的改革

原來課程的成績由平時成績和考試成績組成，平時成績主要依賴于課后習(xí)題的完成情況，其弊端是課后習(xí)題的知識相對滯后，容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，且考試只涉及到部分知識點，很難對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升進(jìn)行評估。實施改革后，計劃將學(xué)生的成績改為由三部分組成，網(wǎng)絡(luò)資料的收集和PPT制作知識的正確應(yīng)用占40%，研討時的觀點鮮明占20%，期末考試成績占40%。研討時的成績由指導(dǎo)教師和學(xué)生以6∶4的比例共同給出，期末考試為閉卷考試，成績根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案給出。在一個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，應(yīng)對該環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧總結(jié)再完善，積極聽取學(xué)生的意見和建議，教學(xué)團(tuán)隊及時召開討論會，提出解決方案，并在新一輪課程教學(xué)中探索實踐，不斷提高、完善該教學(xué)方法。

六、信息技術(shù)與《環(huán)境監(jiān)測》教學(xué)整合已取得的效果

1.在研究生專業(yè)課程中通過將互聯(lián)網(wǎng)使用、信息查詢引入課堂，大大減少了學(xué)生上課開小差、低頭看手機(jī)的情況，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對專業(yè)資料的收集能力，同時也很好地提高了研究生們的科學(xué)素養(yǎng)。

2.將教學(xué)與創(chuàng)新真正地結(jié)合起來，讓同學(xué)們能夠自主檢索收集相關(guān)信息，并增加了課堂上學(xué)生們自主研討的時間，提高了同學(xué)們獨立思考與解決問題的能力。

3.教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期水平。課堂氣氛和學(xué)生參與效果有顯著改善，理解知識點的能力大大增強(qiáng)。進(jìn)一步反映到學(xué)習(xí)成績上，期末考試的成績比上一學(xué)年的成績有了很大進(jìn)步，學(xué)生對授課老師的滿意度也比往年大大提升。

七、結(jié)束語

《環(huán)境監(jiān)測》是一門理論內(nèi)容較為成熟的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實踐性和綜合性，同時也是一門不斷發(fā)展和更新的課程?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，意味著信息技術(shù)發(fā)展到了一種嶄新形態(tài)。在這種形態(tài)中，將《環(huán)境監(jiān)測》課程與信息技術(shù)很好地結(jié)合起來，加深學(xué)生對這門課程的理解，以進(jìn)一步為國家培養(yǎng)能夠獨立思考、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀環(huán)境專業(yè)人才，可以說是非常有意義的。

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