翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

許長宇

【摘 要】

隨著我國在教育領(lǐng)域的不斷改革，對高中的教學(xué)方式和教學(xué)的手段都提出了一些要求，所以高中的每一門學(xué)科都積極投入到改革的浪潮中去，語文作為我們最基本的學(xué)科，對我們的影響是非常大的，所以在高中語文這方面進(jìn)行首要的改革也是必要的，在高中語文教學(xué)的改革中翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法受到各級各部門的重視，縱觀改革的成效來看，翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文的教學(xué)過程中也取得了明顯的成效。但是任何的方式方法在試驗的階段中都會暴露出其存在的問題，比如說，老師的課件質(zhì)量問題或者是學(xué)生在課堂上的參與程度不是很可觀等一系列問題，面對此問題我們不能簡單地將這一方法全盤地否定，而是教師在教學(xué)的過程中運用翻轉(zhuǎn)課堂相應(yīng)的解決策略去積極解決問題根源，以其發(fā)揮最大的作用。

【關(guān)鍵詞】

翻轉(zhuǎn)課堂 高中語文 運用與策略

我們知道教育也是隨著時代的發(fā)展而發(fā)生變化的，在教育相對發(fā)達(dá)的西方國家具有一些比較科學(xué)的方法可以供我們借鑒、參考。近些年來，隨著教育改革的不斷深入，從美國借鑒的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法逐漸受到國內(nèi)很多學(xué)校的重視，并且將這一教學(xué)的方法引入高中語文的教學(xué)課堂，將這一教學(xué)模式作為語文發(fā)展的一種新型的模型，受到了國內(nèi)多數(shù)教育領(lǐng)域?qū)＜业恼J(rèn)可，同時高中學(xué)生對這一方法也是贊賞有加，表示高度的贊揚，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在我國還處于起步階段，沒有成熟的運行機制，還存在著一些亟待解決的問題，所以我們要在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且積極解決問題。

1.目前翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文教學(xué)中暴露出的問題

1.1教師的教學(xué)資源課教學(xué)條件不統(tǒng)一

由于反轉(zhuǎn)課堂是借鑒其他國家的教學(xué)模式，引入我國的時間較為短暫，在一些細(xì)節(jié)的問題上還存在著不完善不系統(tǒng)的問題，在實際的教學(xué)過程中教師可能會對具體的操作和教學(xué)方式的理解尚不深刻，因此在教學(xué)所用的資料等方面準(zhǔn)備還存在不足的地方，與理想的目標(biāo)還存在著一定的差異。在這里我們要了解的是高中的語文教學(xué)和初中的教學(xué)方法以及目的等都有所不同，同時，就學(xué)生方面而言，高中學(xué)生語文知識的理解與領(lǐng)悟在很大的程度上都是通過和教師的課堂溝通來達(dá)到的，但是上課所用道德課件、資料等只是輔助教師授課的工具，它是給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生能夠可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容。但是在實際的教學(xué)過程中，存在著重點傾向這一問題。什么是重點傾向呢，一些教師在授課的過程中將重點都放到了分析人物形象、翻譯課文等方面，雖然在一定的程度上對課文的整體大意有了一定的了解，但是教師沒有引導(dǎo)學(xué)生從課文作者、創(chuàng)作背景等多方面去了解他，我們說研究一篇課文就要從它的各個方面進(jìn)行研究了解，學(xué)生通過教師使用的PPT課件可以很直觀很清楚地讀懂文章的大意，但是缺乏對文章整體靈魂的把握，那么像這樣的課堂教學(xué)就失去了它原本的意義所在，這種教學(xué)方法在一定的程度上反映出應(yīng)試教育所帶來的弊端，也提醒我們通過新型的教學(xué)方法來積極改變這一現(xiàn)狀。

1.2學(xué)生參與的積極性不高

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，老師是課堂的主角，知識的傳授是通過教師一人來完成的，這是一個單向的教學(xué)方式，學(xué)生們只有豎起耳朵聽教師的講解，而沒有充分調(diào)動起自己學(xué)習(xí)的積極性，我們將這樣的情況稱之為被動的教學(xué)模式，我們常說興趣是最好的老師，你只有主動去接受新的知識，才會很快地獲得收獲，在課堂上的被動接受知識很難起到相同的效果，這從一個側(cè)面反映出學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了按照教師的要求去學(xué)習(xí)，就是教師布置作業(yè)學(xué)生完成作業(yè)這么簡單機械的任務(wù)，這種方式最大的問題就是在于學(xué)生全盤聽從教師的，過度依賴教師，最終對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力造成一定的影響，就可以比如像是大海上的航船失去了前進(jìn)的方向。另一方面，就我國目前高中教育來看，學(xué)生們一般都為獨生子女，所以我國高中生普遍的主觀能動性不是很強，積極性也不是十分高漲，這就給我們教師在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的應(yīng)用造成一定程度的影響，長此以往會給教師新方法的運用和學(xué)生接受知識兩個方面都會帶來一定的影響，所以，給學(xué)生制定符合課堂教學(xué)的目標(biāo)是十分重要的，這樣師生之間可以建立起有效的互動，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以順利開展下去。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文教學(xué)中的運用策略

2.1優(yōu)化選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)課件引人入勝

我國的文化博大精深，反映到中學(xué)語文課本中的都是其中的精華，內(nèi)容和題材都是很豐富的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師要站在自己的角度思考，能給學(xué)生帶來什么，無非是將自己的知識傳授給學(xué)生，那么這個傳授的途徑又該如何選擇。在現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展下多媒體已經(jīng)成為學(xué)校必備的硬件措施，教師可以根據(jù)自己精心準(zhǔn)備的PPT課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在課件制作的過程中也不能一味地將教學(xué)內(nèi)容一概而論，教師可以通過和課文有關(guān)的內(nèi)容或者知識反映到課件當(dāng)中，可以起到很好的作用。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與機制

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)好的動力，無論是在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中還是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都可以很好地反映出來，為了提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，就需要高中語文教師積極轉(zhuǎn)變觀念，想辦法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入你的課堂中來，進(jìn)一步被你的教學(xué)內(nèi)容所吸引，并且讓他們主動參與到其中，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，而且會在很大程度上激發(fā)他們對知識的渴望。

【結(jié) 語】

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式有一定的吸引力和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，但是這種方式剛剛被引進(jìn)，所以我們還要不斷努力去研究它，將它轉(zhuǎn)化為富有中國特色的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】閔祥玉.高中語文翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略【J】.語文教學(xué)與研究（大眾版），2017（10）