小議高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

鞏固

摘 要：高中階段是學生步入社會的關(guān)鍵準備期，此階段，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，有助于高中學生價值觀、世界觀和人生觀的塑造。同時，也能夠使學生感受到我國傳統(tǒng)文化中蘊含的豐厚思想和文化寶藏。本文對高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透的方法和手段進行了一系列的思考。

關(guān)鍵詞：高中語文教學 傳統(tǒng)文化 滲透策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）02-0-01

引言

改革開放以來，各種國外的文化被引進國內(nèi)，在國人心中占據(jù)了重要的位置，甚至出現(xiàn)了影響力超過我國的傳統(tǒng)文化的趨勢，這對我國傳統(tǒng)文化的宣揚和傳播造成了嚴重的影響。歷經(jīng)幾千年的歷史熏染和沉淀的中華傳統(tǒng)文化，其思想和文明成果對現(xiàn)代人的影響非常大。除對國人的積極影響之外，我國的傳統(tǒng)文化是我國古代思想文化的結(jié)晶，是國家民族的靈魂源流，對國家民族的發(fā)展有著重要的意義。我們應該認識到，傳統(tǒng)文化的獨特魅力，是任何國外的文化都無法替代的。為了使我國傳統(tǒng)文化能夠發(fā)揚光大，讓更多國人感受到傳統(tǒng)文化中所蘊含的文明成果。分析高中各學科的特點，高中語文承擔著滲透傳統(tǒng)文化的重任。

一、在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

我國的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了五千年歷史的發(fā)展，蘊含著豐富的內(nèi)涵和豐碩的成果，尤其是一些經(jīng)典的文學作品，往往包含了古往今來很多思想家、文人墨客的思想和智慧結(jié)晶，它們的價值是不可估量的。在這些文學作品中，無處不體現(xiàn)著中國歷來倡導的優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的象征。這些文學作品中的詩詞歌賦等傳世名篇，可以陶冶學生的情操，讓他們更加熱愛生活和學習，經(jīng)典作品中的歷史事跡與歷史傳奇人物，能夠從各個方面給學生帶來積極向上的影響。讓學生從這些事跡和人物當中，去借鑒和學習他們身上的優(yōu)良品質(zhì)，慢慢地找到自己的人生目標和發(fā)展方向[1]。傳統(tǒng)文化素養(yǎng)在高中語文教學中的滲透，能夠在潛移默化中對學生產(chǎn)生深遠的影響，讓他們在面對困難和挫折的時候，能夠保持樂觀積極的心態(tài)，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，學生會形成正確的價值觀念，對他們在以后的成長道路和工作生活中，都有著非比尋常的意義。在高中語文教學中對傳統(tǒng)文化的滲透，已經(jīng)成了當今時代中必不可少的一種教學方式。

二、高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略分析

1.重視語文教材中古詩詞的學習和賞析

在高中語文的教材中，有很多著名的古詩詞。這些古詩詞中都蘊含著豐富的人文情感，各種民風民俗，飲食文化，時代背景變化，以及一些朝代的變遷等等。這些古詩詞當中所具有的文化內(nèi)涵，都是我國傳統(tǒng)文化的綜合體現(xiàn)，以及各種名人的思想結(jié)晶[2]。古詩詞在創(chuàng)作的過程中，都有著一定的歷史背景，或者是蘊含著詩詞作者豐厚的情感。對古詩詞的學習和研究，能夠讓學生從中體會和學習到更多歷史文化和人文素養(yǎng)，還可以了解到那時候的人們的生活習俗與飲食文化。因此，教師應當重視高中語文的古詩詞賞析，對這些古詩詞當中所蘊含的豐厚文化內(nèi)涵進行探究，指導學生對古詩詞進行賞析，充分挖掘古詩詞中的內(nèi)涵。在學習和分析古詩詞結(jié)構(gòu)和意義的過程中，學生就會逐漸體會到中國文化的博大精深，文字的精簡中卻能夠蘊藏大量的內(nèi)容和心理描寫，以及如此豐厚的情感。比如，在人教版高中語文素材中，學習《沁園春·長沙》的時候，在對詩詞的創(chuàng)作背景研究中，可以看到當時的社會背景，以及毛主席寫下這首詞時的心理活動，更能夠深入理解革命之路的艱辛。

2.鼓勵學生對課外文學名著的閱讀

高中學生要面臨的是高考，語文教師往往要求學生對語文課本中的內(nèi)容要深入學習，給課外閱讀安排的比例特別少，甚至有些教師對學生的課外讀物還要進行沒收。對語文學習來說，有意義的課外讀物，能夠開闊學生的思想境界。教師可以引導學生去閱讀一些文學名著，這些名著中所蘊含的文化內(nèi)容非常豐富，它是一代又一代人歷經(jīng)篩選和經(jīng)受考驗的文學作品。這些文學名著中的思想和人物精神，對學生都有著深遠的影響。因此，教師應當鼓勵學生對課文文學名著進行閱讀，這樣不僅能夠豐富他們的文學知識，還可以讓他們在閱讀的過程中，對傳統(tǒng)文化有更加深刻的理解。這些同樣也能夠成為學生寫作的素材，提升他們的寫作能力，促進學生學習能力的提升。

3.提高語文教師的綜合能力

要在高中語文教學中更有效地滲透傳統(tǒng)文化，語文教師起著非常關(guān)鍵的作用嗎，可以說他們是學生精神上的導師。因此，學校應當制定相應的培訓體系，積極參與教育系統(tǒng)內(nèi)的專業(yè)技能培訓，提高語文教師的綜合能力。在新高考即將全面推行的大背景下，在較高的要求和標準下，語文教師自身的文學素養(yǎng)的提升已經(jīng)迫在眉睫。只有語文教師自身的文學素養(yǎng)提高了，才能夠正確地引導學生去學習和理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提升語文學習水平。

結(jié)語

對我國傳統(tǒng)文化的保護和宣揚是社會各界的共同責任和義務，傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵有必要被積極的發(fā)掘，尤其在基礎教育階段，弘揚和滲透傳統(tǒng)文化對高中學生塑造正確的價值觀念和良好品質(zhì)，都有著非常大積極影響。因此，在高中語文教學中，應當加強對傳統(tǒng)文化的滲透，這樣不僅能夠使我國的傳統(tǒng)文化廣為傳播源遠流長，更加可以給社會上培養(yǎng)文化素養(yǎng)較高的人才。

參考文獻

[1]陸紫秋.關(guān)于高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透研究[J].科技創(chuàng)新導報，2015，1215：29+31.

[2]王珊珊.論如何推動高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2011，10：68.