小學科學課程資源的開發(fā)與利用

馬金梅

摘 要：素質(zhì)教育作為國家教育發(fā)展的重要內(nèi)容，要求在提升學生成績的同時，提升他們的綜合素養(yǎng)。小學是義務教育階段的基礎(chǔ)時期，是塑造學生良好道德品行和個人能力的最佳階段，為此，積極落實小學科學教育，開發(fā)科學教育資源，引導學生參與到科學學科的學習中?？茖W課程內(nèi)涵豐富，從日常生活到現(xiàn)代科技，從歷史文化到技術(shù)發(fā)展，是一門分成適合擴展學生眼界，幫助學生深入認識世界的學科。根據(jù)實際情況，開發(fā)科學課程，做到因材施教，滿足本校學生的學習需求。

關(guān)鍵詞：小學科學；課程資源；開發(fā)；利用

科學是促進經(jīng)濟建設發(fā)展的推動力，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)、計算機技術(shù)以及航空航天技術(shù)，都是科學力量發(fā)展的產(chǎn)物。國家的發(fā)展、世界的進步，必須靠科學來打造未來。為此，各國對科學課程的研究和開發(fā)十分積極，我國也在新課改方案中規(guī)定了開發(fā)科學課程等相關(guān)內(nèi)容。為了推動義務教育階段教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，提倡讓小學生參與到科學研究活動中，幫助學生養(yǎng)成科學的觀念，讓他們相信科學、應用科學。科學課程的開發(fā)和利用，是現(xiàn)代課程資源開發(fā)的重要內(nèi)容之一，根據(jù)本地或本校的實際情況，利用科學資源，開發(fā)科學課程，為義務教育做好服務。

一、保障資金投入，促進課程資源的開發(fā)和利用

為了保證科學課程的順利開發(fā)，地方政府和學校應積極響應國家政策，為小學科學課程的開發(fā)提供資金支持。學校本身也要加大資金投入，積極建設科學實驗室、科學課程教材以及培養(yǎng)科學課程老師。除此之外，呼吁社會各界也參與到小學科學課程開發(fā)中來，鼓勵科學、科技各界的優(yōu)秀人士、企業(yè)單位到學校開展活動，為學生展示科技的進步和科學力量，同時鼓勵社會愛心人士積極投入資金到科學課程的建設中。

二、重視人力資源的開發(fā)利用

要開發(fā)一門課，最重要的主體就是老師。教育部門首先要重視師資力量的建設，培養(yǎng)科學課程老師，同時培養(yǎng)老師的科學課程開發(fā)觀念，鼓勵他們用自己的知識儲備、技能技巧等去參與課程開發(fā)。在科學課程資源的利用中，老師就是最寶貴的資源，他們身上所攜帶的能量和知識文化都是科學資源。學校要注重老師個人能力的開發(fā)，積極為老師訂購一些科學書籍，為他們提供可以完成科學實驗的場地以及為老師提供可查閱科學資料的方式，開展科學交流會，促進老師之間的互相溝通，支持老師去參加各類科學博覽會、科學論壇，豐富他們的見識。

三、充分發(fā)掘和利用已有的課程資源

1.學?？茖W實驗室

如果是一些教學硬件設備不齊全的學校，應該聯(lián)合教育部門，積極投入硬件設備建設，為學生提供可以做科學實驗、閱讀科技書籍的場地。有條件的學校，應該多開放科學實驗室，鼓勵學生獨立完成科學實踐。學校要保證實驗室內(nèi)的設備齊全，幫助學生實現(xiàn)科學研究活動，但不是盲目地購買器材，發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大效率。

2.因地制宜地開發(fā)利用課程資源

每個地區(qū)都有自己的資源特色，除了在校內(nèi)給學生將一些科學知識通過看圖片、視頻、做實驗等方式展示出來，還要帶領(lǐng)學生到校外去生活，感受校外的真實生活，去體驗那些真實可以觸及的科學課程資源。校外學習，能夠讓學生領(lǐng)略用之不盡的科學資源，這些科學寶藏將是我們未來可以用到的原始資源。如果是農(nóng)村學校，更是要利用天然的優(yōu)勢，借助自然資源，讓學生參與戶外科學拓展和實驗。

3.校園環(huán)境

一個好的老師，不一定會帶領(lǐng)學生找到最好的科學資源，但可以讓學生發(fā)現(xiàn)，原來在自己身邊就有這么多科學素材。校園環(huán)境，本身就是一個天然實驗室，其中的一草一木、一樹一花，都是最好的教具。老師要引導學生對身邊的資源進行開發(fā)，觀察和分析只能在書本上看到的科學現(xiàn)象，同時還能節(jié)省教學資源，激發(fā)學生的學習樂趣。善于引導和鼓勵學生，和學生一起感受校園里的自然環(huán)境，去觀察自然界的每一次變化，例如季節(jié)變換后的花開花謝、四季更替時的生物動態(tài)。除了花草，校園里的小昆蟲、小動物，也是值得研究的對象。例如：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、螞蟻、蟋蟀等。

4.挖掘其他學科的課程資源為科學課程服務

小學階段主要重視基礎(chǔ)教學，語數(shù)外、自然科學、社會科學等學科之間都有互有交叉的，也是互為輔助的，科學課程的開發(fā)和利用，應該緊密貼合現(xiàn)有的課程資源，發(fā)揮現(xiàn)有課程資源的優(yōu)勢，凸顯科學資源的特色，實現(xiàn)各學科資源的整合。

小學科學課程資源的開發(fā)與利用，重點還在于老師和學校的共同努力，國家教育部門對科學資源的開發(fā)十分重視，學校要增大投入，鼓勵老師集思廣益、積極進取，利用自身本領(lǐng)積極融入科學資源開發(fā)中，并引導學生參與科學課程實驗和學習，激發(fā)他們的興趣。課程開發(fā)是一個長期的任務，教師要在不斷探索中改進，這樣的科研沒有完成時，始終在繼續(xù)。

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編輯 杜元元