借助電子書包，打造音樂生本高效課堂

李紅莉

2017年秋季，博文小學啟動了“自帶設(shè)備進學?！表椖浚?～5年級7個班共計約300名學生，背著自己的電子書包上學。參與該項目的15位教師共創(chuàng)建校本資源15872個，用電子書包上課971節(jié)，批改作業(yè)76874人次，上各級教學展示課50余節(jié)，電子書包步入了常態(tài)化應用軌道。該項目進展順利，教學成效顯著，使智慧教育與個性教育有機結(jié)合，受到了教師、學生、家長的歡迎，先后被多家媒體報道。

同時，我校借助電子書包打造音樂學科智慧教育與個性化教育有機結(jié)合：

1.依托電子書包，增設(shè)與音樂學科有關(guān)的知識題庫數(shù)量，創(chuàng)建校本音樂資源。我們根據(jù)所羅門學習風格分析表和音樂能力測量表，將學生按照不同層次進行分組，學習能力與組織能力強擔任組長。每小組在組長的帶領(lǐng)下音樂老師的指導下，根據(jù)課題收集、整理、課件制作等，充實題庫數(shù)量，作為課前學習資料，如京劇簡介、行當、表演形式、臉譜、劇種、代表作等。

2.利用電子書包錄制功能，使用手中的樂器，對預習歌曲進行錄制上傳，作為課前預習，并對不同個體的學習情況監(jiān)測，如課堂樂器口風琴或自己的特長樂器小提琴、鋼琴等。

3.以移動終端為載體，增設(shè)客觀題與主觀題題種。老師根據(jù)學科課題，增設(shè)本課題的題庫知識與題種，如：客觀題“京劇知識知多少——闖關(guān)題”，個體學習情況當堂監(jiān)測題——《京調(diào)》欣賞題。

4.以學生推送試卷的方式，在限定時間完成比賽。課堂上，老師根據(jù)預設(shè)與實際情況，采用限時答題形式進行比賽。面向全體，調(diào)動每一位學生學習積極性。如，《京調(diào)》欣賞答題—戴耳機—直接在發(fā)送的頁面上做題—記錄欣賞樂曲音樂結(jié)構(gòu)。

5.通過數(shù)據(jù)分析平臺呈現(xiàn)比賽結(jié)果。在面向全體時，時刻關(guān)注個體發(fā)展，從而提高課堂效率，構(gòu)建生本高效課堂。

教師可運用多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互自學、限時答題等不同形式，引導學生感受美、欣賞美和理解美。激發(fā)學習興趣的同時培養(yǎng)自主學習與協(xié)作學習能力，構(gòu)建起新型的音樂欣賞教學模式，讓音樂課成為孩子們樂學、好學的音樂殿堂！

案例——課題《京調(diào)》

【教學內(nèi)容】

《京調(diào)》欣賞《京調(diào)——笛子與樂隊》。

【教材分析】

1.《京調(diào)》是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。

2.歌曲《京調(diào)》是根據(jù)器樂曲《京調(diào)》這個有主題音樂填詞而來的，在旋律、節(jié)奏上做了一些簡化。歌詞短小精煉，雖只有四小句，卻把京劇的行當、臉譜、表演形式以及樂隊伴奏形式等相關(guān)知識都蘊含其中，在富有濃郁的京劇韻味中傳遞京劇藝術(shù)文化。

【教學目標】

1.能聽出樂曲《京調(diào)》兩個不同情緒的樂段，并能聽辯出《京調(diào)》的旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。

2.搜集有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片段，知道京劇的“四大行當”與“四大功夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，辨識京劇的主要伴奏樂器。

3.能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

4.在演唱歌曲《京調(diào)》時，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。

【教學重難點】

1.聽出樂曲《京調(diào)》兩個不同情緒的樂段。

2.積極主動地參與一系列的音樂表演活動。

【教學準備】

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。

【教與學的互動過程】

一、情境導入，激發(fā)興趣

學生在音樂中進入音樂教室——背景音樂：《京調(diào)》。

師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？

生：京劇。

師：京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇，感受魅力

1.師：課前我們分成3個大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

多媒體展示：

①京劇的四大行當：

師：有請第一組同學。

學生代表：“生、旦、凈、丑”。

②京劇的表演形式：

師：請第二組同學。

學生代表：“唱、念、做、打”。

③京劇的臉譜：

師：請第三組同學。

學生代表：……

2.師，感謝這幾位同學精彩介紹。同學們記住了嗎？下面我們進行“京劇知識知多少——闖關(guān)賽”。

①請同學們準備——音樂停，馬上停。準備好了嗎？——開始

②“電子書包計時賽”客觀題4道：

a.人物行當?shù)膭澐譃椋荷?、旦、凈、丑。b.表演形式：唱、念、做、打。c.本劇名字為《 》中（蘇三）唱段（蘇三起解、大探二、女駙馬）。d.京劇的板式為：西皮原板（一板一眼，即2/4拍）、流水板（有板無眼，即1/4拍）。通過電子書包了解每個學生掌握情況。

3.老師根據(jù)學生的回答，簡介西皮唱腔與教師簡介《蘇三起解》劇情并播放京劇唱段《蘇三起解》。

4.談感受：同學們聽了這段京劇唱段后與一般的歌曲有什么區(qū)別呢？學生討論并回答。

5.教師小結(jié)：京劇唱腔細膩、渾厚，耐人尋味。

三、走進京劇，體驗魅力

（一）欣賞樂曲《笛子與樂隊（京調(diào)）

1.完整欣賞樂曲

（1）電子書包答題4道：（①這首樂曲的哪個主題是根據(jù)京劇《蘇三起解》唱腔曲調(diào)編創(chuàng)？A.主題B.主題；②這首樂曲的主奏樂器是什么？A.曲笛B.京胡（胡琴）；③每個主題出現(xiàn)都采用京劇中的什么音調(diào)之后進入？A.過門（間奏）B.沒有；④兩個主題的情緒相同嗎？A.相同B.不同）——教師借助電子書包進行個性化評價。

（2）①認識曲笛。②出示課題?！兜炎优c樂隊（京調(diào)）》。③簡介作者：顧冠仁。

（3）分段欣賞A主題：請同學們聽第一主題：這個主題主奏樂器是什么？力度、速度、情緒有什么特點？

2.分析A主題：——多媒體展示

（1）這個主題來自京劇唱腔《蘇三起解》，請同學們跟著老師唱一唱《蘇三起解》，并說一說作曲家在原唱腔的基礎(chǔ)上做了哪些改編（西皮流水板-西皮原板）

（2）學習了解西皮原板：“有板有眼”，“板”是強拍，“眼”是弱拍，相當于四二拍。我們一起打著拍子把第一部分主題音樂演唱一遍（強拍拍手，弱拍點手心）。

（3）請同學們揮拍隨琴唱一唱這個主題，表現(xiàn)出歡快的情緒。

3.分析B主題：——多媒體展示

（1）請同學們聽：①這一主題旋律與第一主題對比在速度和旋律上有什么不同？②第二主題中除了曲笛還出現(xiàn)什么樂器？

（2）京劇伴奏樂器學習：①京劇伴奏有文場和武場。管弦樂隊的伴奏稱為文場，一般是為以唱為主的文戲伴奏的。主要用的樂器有京胡（胡琴）、京二胡、月琴、弦子（小三弦）被稱為四大件。京胡：弦樂器，音色剛勁、嘹亮。京二胡：弦樂器，音色柔和。月琴：彈撥樂器，音色清脆。小三弦：彈撥樂器，音色圓潤、渾厚。②認識伴奏樂器：京胡、月琴、嗩吶、曲笛、板鼓（圖）。

（3）請同學們口風琴吹奏唱一唱這個主題，表現(xiàn)出優(yōu)美的旋律。

師：如果把A比作蘇三，那么B就是她的相公，也就是說A是旦，B是生。

完整欣賞全曲：請同學們完整聆聽樂曲，記錄兩個主題出現(xiàn)的順序。記錄樂曲的結(jié)構(gòu)曲式結(jié)構(gòu)：引子+A+B+A+B+A——

電子書包答題—戴耳機—直接在發(fā)送的頁面作業(yè)上做題—教師借助電子書包進行個性化評價。

（二）學唱《京調(diào)》

1.初步聆聽

（1）聆聽音樂《京調(diào)》。

（2）師簡介：是根據(jù)器樂曲《京調(diào)》填詞。

2.學唱《京調(diào)》—多媒體—音樂格子與動感的旋律線

（1）①初步聆聽感知音樂。②師輕聲高位置按節(jié)奏念白歌詞。生輕聲高位置按節(jié)奏念白歌詞——尋找唱京劇的音調(diào)。③師生按紅藍顏色對接念白。

（2）①看歌譜聽范唱。②師范唱。③師生對唱。④生生對唱。⑤加京劇動作表演歌曲《京調(diào)》。

四、拓展

（一）對比、分析、小結(jié)

歌曲《京調(diào)》、欣賞曲《京調(diào)》、通俗歌曲《蘇三說》、京劇《蘇三起解》中唱腔（蘇三）這四個片段之間的關(guān)系：——都是根據(jù)《蘇三離了洪洞縣》曲調(diào)編創(chuàng)的。

（二）介紹京劇的發(fā)展，結(jié)題

師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》《沙家浜》《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。京劇藝術(shù)的發(fā)展，需要一代一代往下傳?，F(xiàn)在已經(jīng)傳到了我們，讓我們接過京劇藝術(shù)的接力棒，在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、課后作業(yè)

為歌曲《京調(diào)》前奏加京劇伴奏樂器：板鼓與鑼：《鑼鼓經(jīng)》

編輯 馬曉榮