打造魅力班級(jí)主題活動(dòng)，推進(jìn)課堂改革

張秀權(quán)

【摘要】針對(duì)本地區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)施高效課堂改革的困難，通過(guò)分析總結(jié)失敗的原因，并設(shè)計(jì)從班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)作為突破口，把班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)選擇班級(jí)進(jìn)行了實(shí)踐取得了一定成效。最終總結(jié)出的結(jié)論是：課堂教學(xué)與班級(jí)管理活動(dòng)必須有機(jī)結(jié)合，不能割裂開來(lái)，通過(guò)打造魅力班級(jí)主題活動(dòng)，來(lái)推進(jìn)課堂改革。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)主題活動(dòng)? 課堂教學(xué)

百年大計(jì)，教育為本，進(jìn)入21世紀(jì)初，我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此各教育專家、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、一線教師積極投入到這一領(lǐng)域中，不斷探索研究，各種教育理論、方式、方法，百花齊放，碩果累累。特別是這幾年來(lái)高效課堂這一概念席卷神州大地，如洋思中學(xué)模式、杜郎口中學(xué)模式、昌樂(lè)模式、銅都雙語(yǔ)學(xué)校模式等，吸引全國(guó)各地教育者膜拜前去學(xué)習(xí)，但成功者甚少。我縣也曾派出大量的教師到過(guò)洋思中學(xué)，杜郎口中學(xué)，銅都雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)，還與銅都雙語(yǔ)學(xué)校合作，引進(jìn)他們的模式。開頭轟轟烈烈，到頭來(lái)效果不夠顯著。而且有的學(xué)校穿新鞋走老路，搞得不倫不類，讓我們想起古代的典故“邯鄲學(xué)步”。針對(duì)此情況，我們找到了一定原因和一定的突破口。下面來(lái)闡述：

高效課堂認(rèn)識(shí)誤區(qū)：現(xiàn)在大家都認(rèn)可，學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，合作探究，向45分鐘要質(zhì)量，很多老師去學(xué)習(xí)之后，照搬別人的課堂流程，什么的少講或不講，講課不能超過(guò)10分鐘等?；茨系母涕僖频交幢本筒灰粯恿耍院芏嗑蜁?huì)失敗，就會(huì)出現(xiàn)“邯鄲學(xué)步”。我們要考慮到地方發(fā)展的不平衡性，學(xué)生家庭成員文化素養(yǎng)，學(xué)生的基礎(chǔ)等，要做到因材施教。我們掌握了別人45分鐘的課堂流程，但45分鐘之外，學(xué)生做什么，教師做什么，我們并不清楚。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，這句話是有道理的，根據(jù)中小學(xué)生年齡特征，自我約束力不強(qiáng)，如果45分鐘之外沒有針對(duì)性的去監(jiān)督，去訓(xùn)練，到課堂45分鐘就什么都還給學(xué)生，就會(huì)變成了撒手掌柜。我們所看到成功的樣板學(xué)校，我相信45分鐘外他們不可能放任，他們一定下足了功夫，才有我們所看到45分鐘課堂精彩的一幕。

高效，指效能高、效率高。指在相同時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量比別人更多更好，因此在課堂上要求學(xué)生自覺參與度要高，速度要快，教師引導(dǎo)要得當(dāng)。而學(xué)生參與度和速度質(zhì)量取決于學(xué)生的基礎(chǔ)和習(xí)慣養(yǎng)成。課堂流程固然重要，但對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，就沒有辦法參與，他們的自學(xué)能力就跟不上，因此要想在課堂提高效率就必須從學(xué)生基礎(chǔ)抓起，那如何來(lái)抓基礎(chǔ)呢？我們要為避免一些枯燥乏味天天做課外作業(yè)的做法，我們?cè)O(shè)計(jì)從魅力班級(jí)主題活動(dòng)作為突破口，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、勇于探究精神、集體主義精神、主人翁責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生自覺性和主動(dòng)性習(xí)慣。從而來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)改革、高效。

我課題小組經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，認(rèn)真總結(jié)，制定了一系列的方案，選擇了兩個(gè)班級(jí)七（2）和八（1）班進(jìn)行一年的實(shí)驗(yàn)。每天晨跑、下午6：40—7：10練書法、每天一篇日記，這三項(xiàng)活動(dòng)一直堅(jiān)持，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的意志和耐性。這次實(shí)驗(yàn)分為三時(shí)間段，第一階段屬于破冰階段，時(shí)間為1個(gè)月。這一階段訓(xùn)練的主要內(nèi)容為：說(shuō)和讀（先照搬），如自我介紹，朗誦、講故事等，人人必須都要登臺(tái)。目的是訓(xùn)練學(xué)生的膽量。第二階段時(shí)間為2個(gè)月個(gè)人能力提高階段，主要訓(xùn)練內(nèi)容為寫作、演講、英語(yǔ)單詞聽寫、漢寫聽寫、數(shù)學(xué)公式記憶理解等。第三階段1個(gè)半月互助合作提高階段，前面兩個(gè)月主要訓(xùn)練個(gè)人能力，這一階段主要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神。這一階段把學(xué)生分好小組，訓(xùn)練活動(dòng)主要有氣排球、接力賽、手抄報(bào)、黑板報(bào)、辯論會(huì)、小組組織的主題班會(huì)等，并把班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)作業(yè)、紀(jì)律、考勤等納入到小組評(píng)比中去。在開展這一活動(dòng)中我們調(diào)動(dòng)了各科任教師的積極配合。我們檢查學(xué)生展示的時(shí)間每周安排三個(gè)時(shí)間，周二的班會(huì)課，主要完成學(xué)生工作安排、然后小結(jié)上一周活動(dòng)開展情況、布置本周任務(wù);周三課外活動(dòng)時(shí)間5：15-6：00，周日晚自習(xí)7：00-9：30為學(xué)生個(gè)人或小組展示活動(dòng)時(shí)間，其余時(shí)間由學(xué)生自行去準(zhǔn)備。進(jìn)入第三階段后，每周進(jìn)行對(duì)小組的一次小結(jié)評(píng)價(jià)，一個(gè)月作一次表彰，表彰優(yōu)秀小組及優(yōu)秀個(gè)人。經(jīng)過(guò)這三段，就結(jié)束了一個(gè)學(xué)期，第二學(xué)期起，把第一、二階段訓(xùn)練內(nèi)容融入到第三段的活動(dòng)中，教師指導(dǎo)監(jiān)督參與評(píng)價(jià)等，各項(xiàng)活動(dòng)輪流各小組來(lái)主持開展，班委作統(tǒng)計(jì)記錄，每月一次小結(jié)表彰。通過(guò)這些有序的活動(dòng)，學(xué)生個(gè)人能力得到提升，參與積極性很高，因此在課堂上的主動(dòng)性、參與性、完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量都有很大進(jìn)步，得到上課的科任教師好評(píng)，學(xué)生成績(jī)比起其他班級(jí)拉開一定差距。在校內(nèi)的書法比賽、繪畫比賽、演講比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的班級(jí)都獲得表彰，特別是我校女子足球隊(duì)在全縣中學(xué)生聯(lián)賽中取得第四名的好成績(jī)，這支隊(duì)伍有些15人組成，其中12人來(lái)自這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。學(xué)生考試成績(jī)比較顯著，七年級(jí)進(jìn)校時(shí)有4個(gè)班，（1 ）班、為一類班級(jí)，成績(jī)?nèi)瓶偲骄譃?77分，（2）、（3）、（4）班為平行二類班級(jí)三科部平均分為：（2）班133分、（3）班135分、（4）班136分;第一學(xué)期結(jié)束考試成績(jī)七科總平均分：（1）班371分，（2）班346分，（3）班301分，（4）班305分，第二學(xué)期結(jié)束時(shí)七科總平均為：（1）班384分，（2）班365分，（3）班310分，（4）班309分，看出來(lái)（2）班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)成績(jī)還是突出的，逐漸趕上一類班，而甩掉二類平行班。八年級(jí)八（1）和八（2）是一類平行班，七年級(jí)結(jié)束時(shí)七科平均分是這樣：八（1）班為378分;八（2）班為381分，八（1）班作為活動(dòng)實(shí)驗(yàn)班，第一學(xué)期結(jié)束成績(jī)8科總平均為：435分，八（2）班為415分，第二學(xué)期結(jié)束八（1）班為466分;八（2）班為424分。從而個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)來(lái)看，開展這樣的活動(dòng)是有助于教學(xué)成績(jī)提高的。

通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，我們得出這樣的一個(gè)結(jié)論，作為班主任必須跳出只管德育、只管上傳下達(dá)這樣的圈子，圍繞提升學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，自信能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主、會(huì)合作、探究的良好習(xí)慣，鑄就學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)好有魅力的班級(jí)活動(dòng)，有序的開展，才能達(dá)到授人以漁，才能推進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為科任教師，必須積極配合班主任，協(xié)助班主任開展有針對(duì)性的活動(dòng)，才能提高我們課堂教學(xué)效果。