“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球發(fā)展的影響與對(duì)策

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，隨著國(guó)家的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)的各行各業(yè)都取得了較好的成就，有著光明的發(fā)展前景。在這些不斷發(fā)展的行業(yè)之中，其中以網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展最為迅速。有關(guān)的人員通過(guò)進(jìn)行大量問(wèn)卷調(diào)查得出一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)論，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)已經(jīng)滲入到人們的多個(gè)生活領(lǐng)域，對(duì)于人們的發(fā)展而言，具有較為深遠(yuǎn)的意義。其中，如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)校園的足球發(fā)展至關(guān)重要，教師通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球智能教學(xué)，那么學(xué)校可以從多個(gè)方面節(jié)約教育的資源或者成本。“互聯(lián)網(wǎng)+”也可以促進(jìn)校園內(nèi)足球的發(fā)展。無(wú)論中國(guó)，還是世界上其他的國(guó)家，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校內(nèi)的足球發(fā)展進(jìn)行有關(guān)的革新已成為不可避免的潮流趨勢(shì)。針對(duì)于此，相關(guān)領(lǐng)域的研究人員應(yīng)當(dāng)在有效的時(shí)間之內(nèi)拿出一套較為科學(xué)合理的解決方案。因此，以下所述的主要是關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球發(fā)展的影響與對(duì)策的內(nèi)容，僅供讀者進(jìn)行相關(guān)的參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；校園足球發(fā)展；影響與對(duì)策；分析和研究

一、 新時(shí)代校園足球發(fā)展的意義

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+”提供科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為國(guó)內(nèi)眾多學(xué)校的足球發(fā)展提供一個(gè)良好的智能教學(xué)平臺(tái)。智能教學(xué)平臺(tái)對(duì)于校園足球的發(fā)展而言非常重要。任何一種事物的發(fā)展都需要一個(gè)較好的平臺(tái)作為起點(diǎn)，只有擁有一個(gè)非常好的平臺(tái)，才會(huì)為校園足球以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，指明發(fā)展的方向。利用科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行足球課程教學(xué)，就會(huì)減少許多的復(fù)雜環(huán)節(jié)，減少了人力教學(xué)資源的使用情況，在很大的程度上節(jié)約了校內(nèi)的教學(xué)成本。此外，利用科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行有關(guān)的課程開(kāi)展，比以往單純的人工模式具有較多的優(yōu)勢(shì)，畢竟人工發(fā)展校園足球的精力是非常有限的，隨著時(shí)間的慢慢流逝，人工相對(duì)而言就會(huì)產(chǎn)生一種厭煩感，長(zhǎng)此以往，最終會(huì)不斷地阻礙校園足球發(fā)展的進(jìn)度和步伐，然而利用科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺(tái)就會(huì)避免這一系列的不良現(xiàn)象。

此外，校內(nèi)的有關(guān)人員為學(xué)生的足球教學(xué)提供科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺(tái)，也可以幫助校內(nèi)的相關(guān)人員做好安全保護(hù)工作，智能教學(xué)平臺(tái)可以避免過(guò)多的場(chǎng)外活動(dòng)，可以為學(xué)生提供一系列的真實(shí)模擬場(chǎng)景，但是，也可以達(dá)到同樣的足球場(chǎng)地效果。這樣就會(huì)帶來(lái)一種新鮮感，從而不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少了過(guò)多的體力勞動(dòng)，相信會(huì)有更多的人員參與其中，如果可以達(dá)到這種良好的效果，那么校內(nèi)官方人員提供科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺(tái)就達(dá)到了真正的存在意義。

（二） 加強(qiáng)不同學(xué)校之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)員之間的團(tuán)結(jié)

科學(xué)合理的智能教學(xué)平臺(tái)不僅可以具有以上所述的巨大優(yōu)勢(shì)，就學(xué)校足球的發(fā)展而言，還可以加強(qiáng)不同學(xué)校之間的交流。在正常的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)的人員利用智能教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生學(xué)習(xí)足球提供了一個(gè)較為理想化的環(huán)境，就可以使得學(xué)生更好地練習(xí)和學(xué)習(xí)足球這項(xiàng)難度較大的體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，校內(nèi)的官方負(fù)責(zé)人員也可以通過(guò)智能化的教學(xué)平臺(tái)與其他不同的學(xué)校加強(qiáng)有關(guān)的練習(xí)，彼此之間分享足球發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課程開(kāi)展之中不同的學(xué)生所遇到的問(wèn)題，進(jìn)而找出科學(xué)合理的解決方案。利用智能教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)不同學(xué)校之間的聯(lián)系，可以在較短的時(shí)間之內(nèi)解決許多的復(fù)雜問(wèn)題，從而大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和相關(guān)老師的授課效率，兩者雙管齊下，在一定的程度上就會(huì)促進(jìn)校園足球的發(fā)展進(jìn)程。由以上兩部分的內(nèi)容可以得出相關(guān)的總結(jié)，當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”具有巨大的優(yōu)越性。

二、 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園足球發(fā)展的影響

（一） 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園足球發(fā)展的積極影響

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已被廣泛地應(yīng)用于校內(nèi)，學(xué)校開(kāi)展各種課程或者舉辦各種活動(dòng)，都離不開(kāi)當(dāng)前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。從某種程度上進(jìn)行分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為校內(nèi)的足球發(fā)展起到有關(guān)的監(jiān)督作用。

在校內(nèi)開(kāi)展正常足球理論知識(shí)的課堂上，有關(guān)的課堂負(fù)責(zé)人員就可以利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的授課，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備所進(jìn)行的一系列操作都在相關(guān)教師的掌控之中。這樣在這個(gè)班集體之間就會(huì)形成一種緊張而有序的氛圍。學(xué)生也會(huì)在有效的時(shí)間之內(nèi)投入更多的精力，加大足球?qū)W習(xí)的力度。在當(dāng)前校內(nèi)學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的角度進(jìn)行相關(guān)的闡述，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)具有巨大的必要性。

（二） 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園足球發(fā)展的消極影響

世界每時(shí)每刻都在發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)會(huì)促進(jìn)校園足球的快速發(fā)展，但是另一方面會(huì)淘汰以往校園足球發(fā)展的模式，使得一些較為傳統(tǒng)的校園時(shí)代元素丟失。這是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園足球發(fā)展所造成的最大消極影響。此外，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，會(huì)使得許多學(xué)校的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，從而缺乏有關(guān)的室外足球鍛煉，會(huì)導(dǎo)致自身體能的下降。如果一些足球網(wǎng)絡(luò)元素在校園中過(guò)于盛行，那么勢(shì)必會(huì)使得大部分學(xué)生沉迷于其中，無(wú)法自拔，最終荒廢了自身的學(xué)業(yè)，這也是主要的消極影響之一。那么校園足球發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)擦亮自己的雙眼，看清如今校園足球發(fā)展的新形勢(shì)，從而制定一系列相關(guān)的政策。

結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，從基本出發(fā)，為了能夠使得學(xué)生正常學(xué)習(xí)足球知識(shí)，發(fā)展校內(nèi)足球只能在一定的時(shí)間范圍之內(nèi)充分地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，校內(nèi)的學(xué)生就會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)享受較好的教學(xué)資源。此外，國(guó)內(nèi)的相關(guān)人員還要根據(jù)不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)潮流，及時(shí)地對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行革新，敢于突破，靈活地應(yīng)用當(dāng)前的所有有效方法，從而引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有關(guān)的學(xué)習(xí)。從以上可以得出，如果國(guó)內(nèi)的學(xué)校想要發(fā)展校園足球，加快校園足球的發(fā)展進(jìn)程，就要合理使用當(dāng)前較為發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)。只有這樣，國(guó)內(nèi)的校園足球發(fā)展就會(huì)有較高的起點(diǎn)。

（三） 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園足球發(fā)展的對(duì)策

1. 建立智能化的校園足球教學(xué)系統(tǒng)

智能化是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最顯著的一個(gè)特征，建立智能化的校園足球教學(xué)系統(tǒng)是校園足球發(fā)展的第一步，同樣也是最為關(guān)鍵的一步。智能化校園足球教學(xué)系統(tǒng)本身就具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，是以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能夠比擬的。

校內(nèi)的相關(guān)研究人員可以根據(jù)本校學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合發(fā)展進(jìn)度的實(shí)際情況，從基礎(chǔ)出發(fā)，實(shí)事求是，建立一套屬于自己發(fā)展的校園智能化的教學(xué)系統(tǒng)。智能化教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容與知識(shí)應(yīng)當(dāng)較為豐富。在有關(guān)的足球課堂開(kāi)展過(guò)程中，教師就可以利用智能化設(shè)備為學(xué)生模擬3D的真實(shí)場(chǎng)景，可以使學(xué)生進(jìn)一步地感受足球所帶來(lái)的快感。除此之外，智能化足球教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)為不同班級(jí)的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生的足球訓(xùn)練時(shí)間。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)足球知識(shí)的接受能力是不同的，所以這對(duì)于校園足球的發(fā)展來(lái)說(shuō)有很大的必要性。學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃得以保證，身體的健康就會(huì)得到保證，學(xué)生就會(huì)發(fā)揮自身最大的能力去訓(xùn)練，這樣也會(huì)減少教師的部分工作壓力。

智能化的教學(xué)系統(tǒng)還可以將校內(nèi)學(xué)生的足球訓(xùn)練數(shù)據(jù)與團(tuán)隊(duì)的專業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的對(duì)比，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)成員之間存在的不足之處，所以老師就要在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的欠缺之處給出合理的指導(dǎo)意見(jiàn)，盡可能解決這些影響發(fā)展的阻礙。這樣，成員之間在相關(guān)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練之中就會(huì)達(dá)到一種默契，在彼此之間可以更好地配合對(duì)方的行動(dòng)，最終促進(jìn)學(xué)生足球技術(shù)的提高。只有整體的足球水平得以提高，校內(nèi)的足球進(jìn)程才會(huì)得到較快的發(fā)展。

2. 有關(guān)的負(fù)責(zé)人應(yīng)用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)

當(dāng)前發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于校園的足球發(fā)展而言具有較為深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)包含較多的數(shù)據(jù)和關(guān)于足球的知識(shí)，所以這就要求校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)安排相關(guān)的專業(yè)人員為本校的學(xué)生建設(shè)科學(xué)合理的足球網(wǎng)站。

在足球教學(xué)的課堂之上，有的學(xué)生也許會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而學(xué)不到一定的知識(shí)，那么勢(shì)必會(huì)延誤足球課程的開(kāi)展進(jìn)度。如果不能學(xué)到有關(guān)的足球理論知識(shí)，那么后面的足球?qū)嵺`課程也就無(wú)法開(kāi)展。因此，學(xué)校所建設(shè)的網(wǎng)站，應(yīng)用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)就會(huì)解決這一最為常見(jiàn)的難題。知識(shí)獲取不夠充分的學(xué)生就可以在自己的課下之余利用學(xué)校內(nèi)部的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)的足球理論知識(shí)課程，對(duì)于一些較小的細(xì)節(jié)都要認(rèn)真把握，不能放過(guò)。此外，學(xué)生也可以通過(guò)發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)的足球?qū)嵺`技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)的豐富知識(shí)包含許多復(fù)雜動(dòng)作的講解。此外，學(xué)生也可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)視頻進(jìn)行模仿，課下進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，相信也會(huì)達(dá)到較好的效果。

發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了相關(guān)的知識(shí)資源，這就是學(xué)校足球教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)之一。這樣既可以使得學(xué)生學(xué)到有關(guān)的足球知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于其他知識(shí)的學(xué)習(xí)也就打下了堅(jiān)實(shí)的自學(xué)能力基礎(chǔ)。如果學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人員可以將這些措施落實(shí)到位，在短期內(nèi)，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)校園的足球發(fā)展。

3. 完善校內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”足球教學(xué)的有關(guān)體系

完善校內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”足球教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估體系對(duì)于校園足球的發(fā)展也是比較重要的。學(xué)校利用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)足球人才，也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。不同學(xué)校不同班級(jí)的足球課程的進(jìn)展情況也會(huì)有較大的差別，所以在這種互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景之下，還需要一定的質(zhì)量評(píng)估體系對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教授的實(shí)際效果進(jìn)行有關(guān)的評(píng)估，當(dāng)然這種評(píng)估也是在利用有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之下所進(jìn)行的。

對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估的質(zhì)量評(píng)估體系主要是針對(duì)在校的學(xué)生。在一定的時(shí)間之后，相關(guān)的負(fù)責(zé)人員還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識(shí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的考試，考查學(xué)生的實(shí)際水平。相關(guān)的人員根據(jù)學(xué)生的真實(shí)水平評(píng)估教師使用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教學(xué)的真實(shí)效果，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，找到合理的解決方案。校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)+足球教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估體系會(huì)根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況對(duì)教師的教學(xué)方案做出科學(xué)合理的調(diào)整，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教師也會(huì)根據(jù)不同的情況為學(xué)生制定有關(guān)的學(xué)習(xí)方案，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的巨大優(yōu)越性。只有這樣，最終才會(huì)促進(jìn)校內(nèi)足球的發(fā)展。這種校內(nèi)足球的發(fā)展方式是在不斷地改進(jìn)過(guò)程之中進(jìn)行的，每次必要的教學(xué)課程改進(jìn)都會(huì)決定學(xué)生的足球?qū)W習(xí)方向，所以這是非常重要的。當(dāng)然，在改進(jìn)的過(guò)程之中難免會(huì)出現(xiàn)各種無(wú)法避免的失誤，但是這些小的失誤必將會(huì)促進(jìn)相關(guān)的人員確定正確的前進(jìn)方向。由此可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球的發(fā)展也是在不斷的摸索中逐步進(jìn)行的，所以每一步都有可能起著決定性的作用，有關(guān)的負(fù)責(zé)人員應(yīng)當(dāng)在這些細(xì)節(jié)之處進(jìn)行嚴(yán)格的把控。

4. 老師本著以學(xué)生為主體的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下為了促進(jìn)校園足球的發(fā)展，學(xué)校的有關(guān)負(fù)責(zé)人員必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的基本原則，只有利用當(dāng)前發(fā)達(dá)的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)使學(xué)生可以充分地學(xué)到和實(shí)踐到關(guān)于足球的知識(shí)和能力，這樣才會(huì)在真正意義上實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于校園足球發(fā)展的真正目標(biāo)。

那么這就要求有關(guān)的老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)，為每一個(gè)不同的學(xué)生制定有效的訓(xùn)練方法，這樣也許會(huì)在最大的程度上挖掘?qū)W生的最大潛能。此外，使用與“互聯(lián)網(wǎng)+”有關(guān)的設(shè)備進(jìn)行授課的同時(shí)，還要注意采取多種多樣的教學(xué)風(fēng)格，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以增加關(guān)于足球發(fā)展的一些文化氣息。這樣就會(huì)使得初學(xué)者感受到足球文化的博大精深，就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，以便之后在對(duì)足球的學(xué)習(xí)之中投入更多的精力與時(shí)間。此外，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則還應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分類，把不同程度的學(xué)生分開(kāi)之后，就會(huì)方便教師使用發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)采取有效的方法進(jìn)行足球教學(xué)，這樣做的目的是促進(jìn)所有學(xué)生的均衡發(fā)展。合理的安排學(xué)生的訓(xùn)練模式，在一定的程度上有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生對(duì)校園足球文化的感悟能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景之下采取科學(xué)合理的方式發(fā)展校園足球可以說(shuō)是一種較為新穎的模式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)有所收獲，促進(jìn)校園足球的發(fā)展進(jìn)程。

5. 充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下的電子競(jìng)技軟件

為了促進(jìn)國(guó)內(nèi)不同地區(qū)不同學(xué)校的足球發(fā)展，除了應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則之外，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人還應(yīng)當(dāng)利用有關(guān)的電子競(jìng)技軟件發(fā)展校園足球。當(dāng)然這里所謂的電子競(jìng)技軟件并不只是單純的電子游戲軟件，而是將電子游戲與真實(shí)場(chǎng)景模擬相結(jié)合的、為不同的學(xué)生打造的電子競(jìng)技軟件，這樣既利用了當(dāng)前較為發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還增加了一些較為新鮮的時(shí)代元素。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下的電子競(jìng)技軟件同時(shí)還具有較高的科技含量，模擬真實(shí)的室外足球場(chǎng)地場(chǎng)景，學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)之下進(jìn)行有關(guān)的足球訓(xùn)練，訓(xùn)練的過(guò)程之中自然會(huì)包含較多的細(xì)節(jié)之處。模擬的真實(shí)場(chǎng)景就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激畫面，學(xué)生就會(huì)加深對(duì)這些足球知識(shí)細(xì)節(jié)的印象，這相對(duì)于傳統(tǒng)的校園足球訓(xùn)練模式有著無(wú)比的優(yōu)越性，甚至可以說(shuō)是非常超前的。

通過(guò)有關(guān)的研究表明，人們?cè)谙嚓P(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，記憶份額中視覺(jué)刺激的比例可以達(dá)到83%，嗅覺(jué)刺激比例可以達(dá)到3.5%，聽(tīng)覺(jué)刺激比例可以達(dá)到11%，觸覺(jué)刺激比例達(dá)到1.5%，味覺(jué)刺激比例僅僅只有1%。通過(guò)大量的研究可以得出，視覺(jué)刺激比例和聽(tīng)覺(jué)刺激比例占絕大部分，那么這就為當(dāng)前發(fā)達(dá)的信息背景之下采取有效的電子競(jìng)技軟件發(fā)展校園足球提供了強(qiáng)有力的理論知識(shí)支撐。

正因如此，采用有效的電子競(jìng)技軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的足球訓(xùn)練可以使得學(xué)生牢記訓(xùn)練過(guò)程中的熟練動(dòng)作，甚至是一些較為復(fù)雜的動(dòng)作。對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)存在一定的解析。那么，學(xué)生就會(huì)在較短的時(shí)間之內(nèi)提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而提高自身的足球文化素養(yǎng)，本身的足球能力也會(huì)得到大幅度的提高。同時(shí)，相對(duì)于教師而言，也會(huì)提高自身的真實(shí)能力。如果教師的能力可以得到有效的提高，那么對(duì)于學(xué)生以后的足球訓(xùn)練而言是非常重要的。兩者在無(wú)形之中形成一種動(dòng)態(tài)循環(huán)，這種動(dòng)態(tài)循環(huán)對(duì)彼此的發(fā)展都是非常有利的，所以就會(huì)促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

此外，校園相關(guān)的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程之中經(jīng)常遇到的復(fù)雜問(wèn)題都會(huì)在軟件之中一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有了這些豐富的經(jīng)驗(yàn)作為校園足球的發(fā)展支撐，就會(huì)指明足球未來(lái)的發(fā)展方向，也會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 總結(jié)

以上所述的關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球發(fā)展的影響與對(duì)策在分析當(dāng)前必要性和完善有關(guān)的內(nèi)部體系以及充分利用信息時(shí)代之下的電子競(jìng)技軟件發(fā)展新穎的校內(nèi)足球教學(xué)模式等多個(gè)角度進(jìn)行了科學(xué)合理的闡述，相信會(huì)為國(guó)內(nèi)不同地區(qū)的校內(nèi)相關(guān)研究人員提供寶貴的意見(jiàn)。在國(guó)家未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)加大有關(guān)的足球訓(xùn)練力度。所以當(dāng)前信息時(shí)代背景之下相關(guān)的校內(nèi)足球訓(xùn)練人員還應(yīng)當(dāng)在一些細(xì)節(jié)之處進(jìn)行嚴(yán)格的把控，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的良好原則。在校園足球的發(fā)展過(guò)程中，要以大局為重，結(jié)合當(dāng)前快速的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備對(duì)不同的人員采取不同的訓(xùn)練方法，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的均衡發(fā)展，只有這樣，才會(huì)促進(jìn)一個(gè)學(xué)校足球綜合能力的提升。以后的發(fā)展過(guò)程中，校園足球還有較長(zhǎng)的路途要走，總之貴在堅(jiān)持，把握現(xiàn)在，將來(lái)必定會(huì)成功。

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作者簡(jiǎn)介：劉源，河南省洛陽(yáng)市，洛陽(yáng)師范學(xué)院公共體育教研部。