新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)探究

摘 要：新課程背景下，初中英語(yǔ)教師需要重視語(yǔ)法教學(xué)，在實(shí)踐中多與學(xué)生溝通想法，了解學(xué)生實(shí)際需求，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們朝著正確方向突破自我，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，認(rèn)知水平的快速提升。另外，教師還要組織形式多樣、內(nèi)容豐富的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的積極思考，將常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤總結(jié)下來(lái)，鍛煉自身交際能力，形成英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)生切實(shí)感知到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要性，有利于綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于初中英語(yǔ)教學(xué)工作走向更大的成功。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；探究；分析

一、 引言

新課程改革已經(jīng)在初中教育領(lǐng)域全面深化，如何組織高效的語(yǔ)法教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再輕視語(yǔ)言的運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，這是英語(yǔ)教師值得深思的首要問(wèn)題。以往的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)太過(guò)形式化、表面化，未能給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)認(rèn)知體系的完善構(gòu)建，因此教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生成績(jī)難以進(jìn)步。要想改善這一現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師重新確立教學(xué)目標(biāo)，深度整合課程資源，以學(xué)生為中心去研究新的授課方式和多種教學(xué)途徑顯得非常必要且關(guān)鍵。

二、 善用任務(wù)教學(xué)法

初中英語(yǔ)教師可以在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)多多設(shè)計(jì)一些能被學(xué)生自主完成的任務(wù)，要求學(xué)生在練習(xí)中掌握語(yǔ)言的基本形式及基本規(guī)則，通過(guò)交際真正了解語(yǔ)法教學(xué)，最終愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法前，教師一定要考慮一下學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)他們感興趣、熟悉的話題進(jìn)行互動(dòng)，更符合中學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。比如，在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的講解與練習(xí)”項(xiàng)目時(shí)，首先，教師可以這樣設(shè)計(jì)任務(wù)：（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法。（2）要求學(xué)生記憶謂語(yǔ)構(gòu)成：be（am/is/are）+ving（動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞）

（3）標(biāo)明注意事項(xiàng)：be動(dòng)詞要與主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)保持一致。如Im watching TV now. Theyre playing football.

（4）以小組為單位，探討現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

（5）用括號(hào)內(nèi)所給單詞的正確形式完成填空：Look！ There （be） a lot of people over there. What they （do）now？It （rain）heavily outside now. You must stay at home. My brother （not like）playing basketball， but he （like）playing football.其次，教師可以這樣規(guī)劃過(guò)程：（1）分組進(jìn)行相關(guān)任務(wù)的完成；（2）由小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；（3）隨機(jī)抽取兩組進(jìn)行展示；（4）教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，將活動(dòng)課中評(píng)選的優(yōu)秀計(jì)劃展示在“Learning Park”內(nèi)。

三、 配合直觀教學(xué)法

配合直觀教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，可以避免學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，拉近師生之間距離。課堂上的簡(jiǎn)短情景對(duì)話，能使學(xué)生充分理解及快速掌握語(yǔ)法規(guī)則。比如說(shuō)，教師可用多媒體設(shè)備展示三張圖片（elephant）（horse）（monkey），和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話。老師：Whats in the picture？學(xué)生：There are animals. They are elephants， horses and monkeys. 老師：鼠標(biāo)點(diǎn)擊elephant和horse，Which of the two is bigger？學(xué)生：Elephants are bigger than horses. 老師：一起展示三張圖片，Who are bigger now？學(xué)生：Of course its an elephant！這種一問(wèn)一答的對(duì)話方式，鍛煉的是學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力、表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)不同類(lèi)型的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生去交流、去體驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生不僅能掌握一些簡(jiǎn)單形容詞的基本用法，更在互動(dòng)中感受了英語(yǔ)交流的實(shí)際樂(lè)趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的要求。

四、 選取探究教學(xué)法

英語(yǔ)新課標(biāo)中明確指出，在初中教育的關(guān)鍵時(shí)期，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，因此運(yùn)用探究教學(xué)法組織語(yǔ)法教學(xué)很是重要。比如，教師根據(jù)學(xué)生的理解能力、認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，圍繞著教材內(nèi)容提出語(yǔ)法學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己去搜集資料，分析處理，運(yùn)用各種各樣的信息。再如，把學(xué)生按照能力分成若干小組，通過(guò)互動(dòng)交流與啟發(fā)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。如教學(xué)“賓語(yǔ)從句”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可分組討論“The new-designed car is on show now. I wonder .”中的四個(gè)選項(xiàng)“how much it cost”“how much did it cost”“how much it costs.”“how much does it cost”哪個(gè)是正確的，并且簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，這樣的教學(xué)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確標(biāo)明了出來(lái)，有益于學(xué)生自主探究能力的全面提高。

五、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)該利用多樣方法，針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，同時(shí)要預(yù)留下充足時(shí)間方便他們反復(fù)練習(xí)，確保教學(xué)的實(shí)效，提高教學(xué)的質(zhì)量，助推著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：鄭少平，福建省福安市，福建省福安市第三中學(xué)。