如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性

劉溪文

【摘 要】

根據(jù)新政策規(guī)定，小學(xué)體育課堂的教學(xué)有效性再次引起了教師們的廣泛關(guān)注。結(jié)合新課標(biāo)的標(biāo)準，小學(xué)體育教育需要選取合適的教育素材與手段，以更好地提升教學(xué)的有效性。本文將通過教案設(shè)計、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及講解與示范這三個方面就提升小學(xué)體育課堂教育的有效性這個問題做一個研究與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)體育 教學(xué)有效性 體育課堂

國民的身體健康是一個國家的立國之本。小學(xué)的體育課堂教學(xué)更是孩子最早能夠接觸到的系統(tǒng)化體育鍛煉課程，也是第一個能夠激發(fā)孩子運動熱情的課程。相較于其他科目，體育課堂不僅包括了德育、智育、美育這三方面內(nèi)容，更是在實踐上做到了對孩子身體上的磨練，促進了孩子的全面發(fā)展。以體育學(xué)科的這個特點出發(fā)，教師應(yīng)該更加認真地對待體育課程的教學(xué)，盡可能去探索新的教育模式。

一、教學(xué)方案的設(shè)計

體育作為一種實踐性比較強的課程，老師應(yīng)該在上課之前充分做好備課工作。從課程教材以及學(xué)生個性化教育兩個方面入手，設(shè)計出更加符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。

課程教材作為教學(xué)的基本依據(jù)，老師應(yīng)在其基礎(chǔ)上進行擴展與延伸，使其更加符合教學(xué)的合理性以及學(xué)生的獨特性，因此，老師應(yīng)該熟練掌握并認真鉆研教材上的內(nèi)容。從教材本身與課程難易度兩個方面出發(fā)，對授課的內(nèi)容進行重新安排，并在課程原有的內(nèi)容上進行擴展，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。綜上所述，老師不應(yīng)該被課程牽著走，而是應(yīng)該通過自身能力去修改和調(diào)整課程，利用課程中的方法、過程、知識等內(nèi)容進行教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

不同的學(xué)生有著不一樣的技能、認知水平以及興趣愛好，為了能讓課程對所有學(xué)生都起到教育意義，教學(xué)方案應(yīng)該做出調(diào)整。老師在教課前應(yīng)該充分掌握各個學(xué)生的情況，以學(xué)生為主導(dǎo)，提供最合適的課程內(nèi)容給學(xué)生。具體步驟則是在教學(xué)之前，研究學(xué)生的起步能力與學(xué)生的最終目標(biāo)，從而得出更加合適的教學(xué)節(jié)奏或稱各個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。考慮清楚目標(biāo)與目標(biāo)之間的關(guān)系與先后順序，為學(xué)生設(shè)計個性化的教學(xué)內(nèi)容。

例如：上籃球課的時候，老師應(yīng)該事先了解到學(xué)生的籃球水平，根據(jù)籃球技術(shù)的高低進行區(qū)別教學(xué)。對于那些比較熟練的學(xué)生，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間做實戰(zhàn)練習(xí)，而對于那些沒有什么基礎(chǔ)的孩子，老師需要單獨設(shè)計訓(xùn)練方法，提升學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的最大動力應(yīng)該是興趣的驅(qū)使，只有當(dāng)學(xué)生們意識到體育的趣味與效益之后，學(xué)生才會投入更多的時間和精力去研習(xí)這個課程，去追求更高的體育水平，積極鍛煉自己的身體能力。反之，如果學(xué)生對體育缺乏興趣，學(xué)生將逃避各種體育教育與鍛煉機會，大幅度降低其自身身體素質(zhì)的同時，也影響了教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)此，教師們應(yīng)該重視學(xué)生在體育上的學(xué)習(xí)興致，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

游戲作為當(dāng)代社會的最熱門的休閑方式，如果通過合適的改造與研究，便可以和體育教學(xué)相結(jié)合。游戲可以將枯燥的內(nèi)容生動化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的方法雖好，但仍要做到讓學(xué)生在課程中學(xué)到知識，所以老師要找到游戲與體育之間的平衡點。

競賽同樣可以做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。老師可以針對小學(xué)生好勝心強等特點，在教學(xué)中引入競賽的規(guī)則。

例如：足球課程中，老師可以帶領(lǐng)孩子做帶球賽跑的活動，鼓勵學(xué)生更快、更好地跑完全程。又或是在學(xué)生熟練掌握技能之后，帶領(lǐng)學(xué)生進行顛球比賽，多利用競爭給學(xué)生帶來的興奮感。

三、平衡講解與示范

由于小學(xué)學(xué)生的認知水平較低，需要老師做更多的講述與示范才能完全理解運動項目的規(guī)則或技巧。

講解作為教學(xué)的第一步驟，是為了讓孩子了解到運動項目的規(guī)則與技巧，但是小學(xué)生的認知水平與空間感相較成年人有著不小的差距，這便需要老師做更多的工作，在孩子的視角里去研究如何做好運動項目的主要內(nèi)容。在此過程中，老師需要用最簡練的語言去組織調(diào)度學(xué)生，將重點放在引導(dǎo)學(xué)生自行做到運動動作。

如在籃球教學(xué)中，老師可以簡單地講述手掌該如何拍打球體以及拍球的力度等基本技巧，然后引導(dǎo)著學(xué)生自行實現(xiàn)拍打的動作，又或是在羽毛球課上，只教導(dǎo)基礎(chǔ)的拿拍手法與擊球技巧，然后花更多時間去鼓勵學(xué)生練習(xí)發(fā)球或是進行對抗練習(xí)。

合適的講解與練習(xí)，仍舊需要老師的示范動作在一旁輔助，才能達到更好的教學(xué)效果，這也有利于學(xué)生建立正確的運動概念。在小學(xué)的體育教學(xué)中，老師應(yīng)該更多地使用示范的教學(xué)方法，讓學(xué)生直觀地感受到動作實現(xiàn)的細節(jié)與重點。在具體示范過程中，老師要保證，所有示范都有其明確的目的，示范的動作需要做到專業(yè)正確，做示范的時候需要考慮各種因素，如環(huán)境、方位、動作速度。總而言之，示范的作用在于讓學(xué)生可以更好地觀察與學(xué)習(xí)動作。

【結(jié) 語】

提升體育課堂的有效性不是一個可以輕易達成的任務(wù)，這對于老師來說更是一種自省與提升的重要途徑。新的教學(xué)制度鼓勵了老師要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程在德育、智育、美育之上，更加注重身體鍛煉的重要性。強健學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的心智，使小學(xué)體育教育更上一層樓。

【參考文獻】

【1】卡哈爾曼·卡德爾.如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性.讀寫算：教師版，2016（29）

【2】李陳.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性.讀寫算：教師版，2017（40）