利用文學(xué)社團(tuán)，喚醒學(xué)生沉睡的創(chuàng)新寫作意識(shí)

趙文珺

【摘 要】

校園文學(xué)社團(tuán)，以其獨(dú)有的特色，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，喚醒了沉睡的寫作意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】

校園 文學(xué)社團(tuán) 學(xué)生 創(chuàng)新寫作

文學(xué)，是人類思想的精粹，是生活的折射，是作者人生百味的直觀反映。文學(xué)創(chuàng)作，是一種特殊復(fù)雜的精神生產(chǎn)，是作家對(duì)生命審美體驗(yàn)，通過藝術(shù)加工，創(chuàng)作出可供讀者欣賞的文學(xué)作品的創(chuàng)造性活動(dòng)。而校園文學(xué)社團(tuán)，則是校園文學(xué)教育最直觀的反映與細(xì)化，是校園文學(xué)教育的主陣地，是校園文學(xué)教育的主載體，是師生的精神家園。

一、利用校園文學(xué)社團(tuán)獨(dú)有的特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

（一）校園文學(xué)社團(tuán)

校園文學(xué)社團(tuán)，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。它能提高學(xué)生閱讀中的理解、鑒賞與審美能力，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是人文教育的主陣地。

在學(xué)校建立文學(xué)社團(tuán)，營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)作的氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育和開展創(chuàng)新教育大有裨益，能為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)和空間，能活躍學(xué)生的身心，陶冶學(xué)生的情操，鑄造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平和審美鑒賞能力。

（二）社團(tuán)成員、社刊、指導(dǎo)教師及校園文學(xué)氛圍

文學(xué)社員首先要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志、健康的創(chuàng)新情感和持續(xù)的創(chuàng)新行為。其次社員應(yīng)熱愛生活、走進(jìn)生活、體味生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，并把美用文學(xué)的語言表述出來。

文學(xué)社團(tuán)要?jiǎng)?chuàng)辦屬于自己的社報(bào)或社刊，給社員提供更多的發(fā)表習(xí)作的空間。文學(xué)社的主要事務(wù)，盡可能讓社員自己完成，對(duì)于在社報(bào)（刊）中發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生，要予獎(jiǎng)勵(lì)，并將他們的優(yōu)秀習(xí)作投給相關(guān)的報(bào)紙和雜志，每一個(gè)時(shí)間段出版社員的佳作文選，讓他們體味成就感，再次激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

指導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于堅(jiān)持自己獨(dú)到的見解，敢于說真話，不唯書不唯上，敢于對(duì)書本的“定論”提出質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索的良好習(xí)慣，要重視每一次對(duì)社員激勵(lì)的機(jī)會(huì)，教師的激勵(lì)是點(diǎn)燃學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的重要手段。

文學(xué)社團(tuán)的健康成長(zhǎng)，還需要學(xué)校內(nèi)部因素的協(xié)調(diào)和挖掘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從政策上、組織上、經(jīng)濟(jì)上給予文學(xué)社團(tuán)的支持，建設(shè)好學(xué)校圖書館、閱覽室，給學(xué)生有一定活動(dòng)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的校園文學(xué)氛圍。

二、利用校園文學(xué)社團(tuán)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新寫作意識(shí)

（一）認(rèn)真了解和分析社團(tuán)成員寫作水平差異，做到有的放矢

我校學(xué)生，大多來自于附近幾所農(nóng)村小學(xué)，基礎(chǔ)薄弱，讀書較少，寫出來的作文文理不通，還有一些學(xué)生，一寫作文就頭痛，半天擠不出一個(gè)字，有的干脆交白卷。其次，由于地處少數(shù)民族自治地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，大部分學(xué)生家長(zhǎng)都在外打工，沒時(shí)間輔導(dǎo)和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，給學(xué)生灌輸?shù)乃枷胧侵灰獙W(xué)好數(shù)理化，語文學(xué)好學(xué)不好都沒有關(guān)系，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)于讀書寫作意識(shí)淡漠。

（二）成立文學(xué)社團(tuán)，使校園文學(xué)活動(dòng)正常開展

通過學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和語文教研組商議，成立了“春芽文學(xué)社團(tuán)”，創(chuàng)辦了?？洞貉俊泛汀抖形挠崱?。在《春芽》上，開辟了詩歌、小小說、散文、記敘文欄目，定期向全校發(fā)征稿啟事，并利用每周一次的社團(tuán)課時(shí)間，進(jìn)行專門的文學(xué)常識(shí)講座和寫作方法指導(dǎo)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，激發(fā)創(chuàng)作熱情

（1）向?qū)W生闡明文學(xué)社團(tuán)的作用和重要性

創(chuàng)辦校園文學(xué)社團(tuán)，開展文學(xué)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛知識(shí)，善于觀察和思考的能力，能增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)的積累，激發(fā)和滿足學(xué)生的求知欲，從而鉆研寫作、熱愛寫作，很自然的寫作水平也就提高了。

（2）樹立典型，激發(fā)學(xué)生積極參與到文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中來

在參加文學(xué)社的活動(dòng)中，鼓勵(lì)每個(gè)班寫作水平好的學(xué)生積極參加投稿，動(dòng)用校園廣播站進(jìn)行廣播，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于特別優(yōu)秀的、有感染力的、教育意義的典型的文章，利用每周一升國(guó)旗的時(shí)候，由學(xué)校廣播員當(dāng)著全校師生的面朗讀，讓少數(shù)人嘗到寫作的甜頭，同時(shí)也讓其他同學(xué)看在眼里，記在心里，躍躍欲試，這樣就很自然地達(dá)到了戰(zhàn)略上的所謂的“星星之火，可以燎原”之勢(shì)了，也很好地激發(fā)了學(xué)生的積極參與性。

（3）巧借校園文化建設(shè)，促使文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)更好更快發(fā)展

文學(xué)社是校園文化建設(shè)的重要前沿陣地，要讓文學(xué)社在校園文化活動(dòng)的建設(shè)中真正的起到領(lǐng)頭羊的作用，實(shí)踐證明，文學(xué)社同校園文化建設(shè)活動(dòng)緊密結(jié)合，更能夠提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，更能夠使學(xué)生體驗(yàn)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也為學(xué)生的寫作提供了素材。例如，發(fā)展新團(tuán)員的活動(dòng)、好人好事活動(dòng)，就可以寫心得體會(huì)；校運(yùn)會(huì)、班級(jí)球賽等活動(dòng)就可以開展征文比賽。

（4）創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)，是喚醒學(xué)生寫作意識(shí)行之有效的科學(xué)方法

創(chuàng)辦文學(xué)社后，每個(gè)語文老師都把自己班學(xué)生的優(yōu)秀作文寫好評(píng)語送到文學(xué)社，然后再排版、打印，在?？洞貉俊飞习l(fā)表文章的學(xué)生，贈(zèng)送一本印刷品。學(xué)生看著自己的文章發(fā)表，增強(qiáng)了寫作的信心和興趣；而沒有發(fā)表的學(xué)生則躍躍欲試，激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一時(shí)間，校園里到處都能看到學(xué)生在讀書，課桌上，都多了一個(gè)寫作練習(xí)本，語文學(xué)習(xí)的氣氛濃厚了，學(xué)生潛在的創(chuàng)新寫作意識(shí)被喚醒，寫作整體的水平提高了，成績(jī)也有了進(jìn)步。

（本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《民族地區(qū)校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生創(chuàng)新寫作能力培養(yǎng)的研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1438）

【參考文獻(xiàn)】

黃世艷.小議如何提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力【J】.成功（教育），2009（02）