芻議高中小說教學(xué)中的德育滲透策略

許儲(chǔ)銘

【摘 要】

高中語文教學(xué)不僅對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)具有積極的意義，同時(shí)對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，端正學(xué)生思想觀念也具有重要的作用，是學(xué)校德育教育的基本載體。在語文課程改革的大背景下，依托高中語文強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)成了教育發(fā)展的基本方向。基于此，本文重點(diǎn)針對(duì)高中小說教學(xué)，就如何保證德育教育與小說教學(xué)的有效融合提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 小說教學(xué) 德育教育

高中語文教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及能力有著積極的意義，應(yīng)當(dāng)充分利用課程資源，尤其是在小說教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，只有這樣才符合現(xiàn)代教育的要求。

一、合理確定德育與小說教學(xué)的關(guān)聯(lián)性

教師在開展教育工作時(shí)，要有清晰的目標(biāo)，才能夠保證后續(xù)工作的合理開展。高中語文教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持文道結(jié)合的基本原則，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)自身修養(yǎng)的提升。語文課程學(xué)習(xí)是建立在語言學(xué)基礎(chǔ)之上，而思想內(nèi)容往往會(huì)隱藏在課文之中，教師如果能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，那么將能夠很好地達(dá)到教育的目的。在開展德育教育的過程中，教師可以將所要傳授的思想道理隱藏到故事中，或者是在對(duì)人物形象進(jìn)行分析的時(shí)候揭示出來。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞文本的過程中，逐步理解課本中的內(nèi)容，并在概括中理解文章刻畫的人物形象，以及所要表達(dá)的中心思想，將德育教育落到實(shí)處。高中語文教材每一篇小說的選取都有著特定的意義。課文往往都是經(jīng)典的作品，比如《寶玉挨打》《阿Q正傳》《祝福》等等，這些作品中所隱含的或者是對(duì)世俗人思想愚昧的諷刺，或者是對(duì)傳統(tǒng)美德的贊揚(yáng)，這些思想的解讀對(duì)學(xué)生的德育教育有著積極的意義。因此，教師在進(jìn)行小說教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)要將德育教育滲透于小說課堂，從而讓學(xué)生在潛移默化中得到影響。

例如，在學(xué)習(xí)《阿Q正傳》這一文章的時(shí)候，教師可以先對(duì)阿Q所生活的舊社會(huì)進(jìn)行研究，從而讓所有的學(xué)生了解到舊社會(huì)背景下，人們思想的愚昧，進(jìn)而體會(huì)并理解封建社會(huì)的吃人本質(zhì)。然后教師在引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新中國(guó)成立以來，人們生活及思想的改變，通過這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

二、選擇適合小說教學(xué)的德育方法

高中語文小說教學(xué)中融入德育教育的方法有很多種，可以讓學(xué)生自主閱讀體驗(yàn)，可以讓教師提問的方式來進(jìn)行引導(dǎo)，也可以是由教師設(shè)定德育教育目標(biāo)，讓學(xué)生在課后練習(xí)的過程中來完成相應(yīng)的目標(biāo)等。語文教師只有真真切切地將課堂當(dāng)成是德育教育的重要陣地，抓住每一次機(jī)會(huì)，利用各種各樣的形式來開展德育教育，才能達(dá)到良好的教育效果。

例如，在《項(xiàng)鏈》這一小說作品學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)于項(xiàng)鏈等貴重物品的態(tài)度，并通過同學(xué)之間的交流來表達(dá)自己的情感。最后教師可以從文章人物角度出發(fā)，談及虛榮心對(duì)一個(gè)人內(nèi)心的破壞，讓學(xué)生明辨是非，擺脫不良思想的影響，最終達(dá)到讓學(xué)生樹立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

三、積極利用信息化平臺(tái)進(jìn)行德育

多媒體的出現(xiàn)使得教育資源變得更加豐富，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)更加逼真的教學(xué)情境，在這樣的情境中，學(xué)生往往更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并在這樣的氛圍中感受到課本中所要傳遞的思想，進(jìn)而在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。例如在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》的時(shí)候，教師可以通過播放視頻的形式，選取電視《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)片段，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受到《寶玉挨打》中不同人物的形象。通過對(duì)賈母、賈政、賈寶玉、王熙鳳等人的直觀感受，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)小說中不同人物的性格特點(diǎn)，并從情感上產(chǎn)生認(rèn)同感。

四、課外小說閱讀要融入德育教育

高中小說教學(xué)的資源豐富，因此教師在小說教學(xué)中，不僅要從課本中的小說材料開展德育教育，更要注重在課外小說閱讀中進(jìn)行德育教育融合。在課外小說閱讀的過程中，教師應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生去嘗試了解作者的思想，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的思想道德情操，同時(shí)也可以提升其是非辨別能力。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生合理地選取小說材料，學(xué)會(huì)選擇好的小說作品，這樣才能夠得到預(yù)定的目的。建議學(xué)生首選名家名篇，如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主的代表作品及茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主的代表作品。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

在小說教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要將責(zé)任感的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，不僅要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也要懂得對(duì)班級(jí)、學(xué)校、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)精神的新時(shí)代青年。首先，在小說教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要以引導(dǎo)學(xué)生尊重他人作為重點(diǎn)，讓他們能夠在思想上得到提升。其次，教師還要在小說教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為意識(shí)。比如說在《項(xiàng)鏈》教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)要將馬蒂爾德的負(fù)責(zé)任作為重點(diǎn)，對(duì)其勇于擔(dān)責(zé)的精神予以肯定，引導(dǎo)學(xué)生直面人生，承擔(dān)學(xué)校、家庭、社會(huì)的相關(guān)責(zé)任，做一個(gè)有時(shí)代責(zé)任感的人。

總而言之，高中語文小說教學(xué)并不只是文學(xué)教育的重要組成部分，更是德育教育的重要陣地，是落實(shí)立德樹人教學(xué)大目標(biāo)的立足點(diǎn)。因此，高中語文小說教學(xué)必須注重思想品德教育，從而全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，做到教書與育人兩者兼得。

（本文系廣東省廉江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“粵教版高中語文必修模塊小說教學(xué)策略研究”的成果論文。課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：2017LJYB007。 ）

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