高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的自主化學(xué)習(xí)引導(dǎo)

韓雯

【摘 要】

高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于高中階段的教學(xué)而言是重中之重，在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中我們要有意識(shí)的開(kāi)展自主化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主能力與學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作習(xí)慣。本文分析了幾種在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)的方法希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】

高中 語(yǔ)文 作文 自主化學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分就是作文教學(xué)，作文教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是重頭戲，能否培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主化的作文學(xué)習(xí)是我們開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的重要衡量指標(biāo)。在高中語(yǔ)文的作文教學(xué)中我們要講究科學(xué)的方式方法，通過(guò)正確的引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生切實(shí)提升寫(xiě)作水平與能力，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文寫(xiě)作的樂(lè)趣，真正的愛(ài)上作文教學(xué)。

1.營(yíng)造寬松愉悅的作文寫(xiě)作教學(xué)氛圍

對(duì)于高中語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)說(shuō)營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍是非常重要的環(huán)節(jié)，高中階段的學(xué)生正處在世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生思維非常敏銳，很重視對(duì)于外界事物的感受，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中就可以通過(guò)營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍來(lái)加強(qiáng)師生之間的溝通互動(dòng)，讓學(xué)生克服對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的畏懼心理，這樣對(duì)于我們開(kāi)展自主化教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有必要的。教師營(yíng)造寫(xiě)作教學(xué)氛圍要充分的考慮高中階段學(xué)生的年齡特征以及作文教學(xué)的方式方法，學(xué)生只有在一個(gè)較為寬松愉悅的環(huán)境中才能思維活躍。具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以充分的利用多媒體信息手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)輔助，多媒體的使用有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生們敞開(kāi)心扉，在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作。比如我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)題材“時(shí)代人物”這個(gè)話(huà)題的寫(xiě)作過(guò)程中，教師布置寫(xiě)作任務(wù)之后為了啟發(fā)學(xué)生的思路就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻圖片，比如說(shuō)近幾年的《感動(dòng)中國(guó)》《時(shí)代榜樣》等等，通過(guò)這種氛圍的營(yíng)造可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的感官，讓學(xué)生積極的投身到之后的寫(xiě)作任務(wù)中來(lái)，同時(shí)這種氛圍的營(yíng)造可以很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生產(chǎn)生敏捷的思路，對(duì)于學(xué)生的自主化作文教學(xué)有很大的幫助。

2.尊重學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在高中作文教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)還需要注意的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)有針對(duì)性的作文教學(xué)從而培養(yǎng)樹(shù)立起學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。我們?cè)诮虒W(xué)的開(kāi)展過(guò)程中要秉承有教無(wú)類(lèi)的原則，就是要針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異有針對(duì)性的采取不同的作文指導(dǎo)方針，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重，同時(shí)可以更加有方向的去提升自己的寫(xiě)作水平。具體來(lái)說(shuō)，教師在平常要有意識(shí)的加強(qiáng)同學(xué)生們的溝通，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都有比較詳細(xì)的了解，在開(kāi)展作文教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用不同的教學(xué)策略，這樣我們的作文教學(xué)開(kāi)展才會(huì)豐富多彩，也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力從而幫助學(xué)生形成良好的自主化學(xué)習(xí)能力。比如教師在平常發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生閱讀的知識(shí)面比較廣，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生為班級(jí)的同學(xué)講解自己閱讀的知識(shí)，大家開(kāi)展分享交流，這樣對(duì)于提升大家的寫(xiě)作水平都是一個(gè)很好的鍛煉，另外教師如果觀察發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)總是沒(méi)有素材無(wú)從下筆那么就可以讓學(xué)生組成興趣小組，大家相互探討，共同開(kāi)展一些活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的積累最終可以豐富學(xué)生的素材庫(kù)，克服對(duì)寫(xiě)作的畏懼，愛(ài)上作文教學(xué)，從而培養(yǎng)起自身的自主化學(xué)習(xí)能力。

3.開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生綜合表達(dá)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，高中語(yǔ)文作文教學(xué)的目標(biāo)是要開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合表達(dá)能力，這里面是對(duì)學(xué)生綜合能力的要求與考量，我們的作文教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)單純的環(huán)節(jié)而是應(yīng)該要面面俱到，學(xué)生很多時(shí)候提不起對(duì)于寫(xiě)作的興趣就是因?yàn)楦杏X(jué)沒(méi)有東西可以寫(xiě)，不知道怎樣表達(dá)自己的感情，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要主動(dòng)的去開(kāi)闊學(xué)生的視野，這對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，只有大家真正的對(duì)事物有所觀察有所感悟這樣在創(chuàng)作的時(shí)候才能夠知道如何表達(dá)。具體來(lái)說(shuō)，我們教師要把寫(xiě)作看成一個(gè)全面的過(guò)程而不僅僅是在紙上寫(xiě)東西的環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中注重對(duì)周邊事物的觀察，并且一定要及時(shí)的進(jìn)行記錄，同時(shí)還要定期的開(kāi)展總結(jié)。教師可以組織一些團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)，讓學(xué)生能夠見(jiàn)多識(shí)廣。寫(xiě)作能力的提升是對(duì)學(xué)生觀察、總結(jié)、表達(dá)等多方面綜合能力的要求，我們一定要進(jìn)行全方面的準(zhǔn)備工作。比如我們可以組織這樣的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起去觀看教育片《厲害了，我的國(guó)》，觀看的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)真思考感悟，結(jié)束以后組織討論交流，通過(guò)這種活動(dòng)可以充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，大家的思想智慧碰撞可以為學(xué)生積累豐富的題材，提升學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

高中語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性已經(jīng)得到了大家的共識(shí)，我們?cè)陂_(kāi)展作文教學(xué)的過(guò)程中要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主性的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為作文教學(xué)的主動(dòng)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)作的潛力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在作文教學(xué)的過(guò)程中把每個(gè)學(xué)生的潛力充分挖掘出來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

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