《年、月、日的認(rèn)識》說課稿

陳麗開

使用教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第一課時(shí)。

一、說教材

1、設(shè)計(jì)理念：

我遵循新課標(biāo)指出的：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”和生本教育提倡的： “要把教師的教還原為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)”的教學(xué)理念。精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)合作交流、主動建構(gòu)知識的平臺，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)年月日有關(guān)數(shù)學(xué)知識。從而實(shí)現(xiàn)由過去的被動學(xué)習(xí)向自主式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促使學(xué)生生動活潑、自主、幸福地發(fā)展。

2、教材所處的地位與作用：

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，低年級學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分、秒等。隨著年齡的增長，較大的時(shí)間單位年、月、日越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。年、月、日是常用的時(shí)間單位，與生活密不可分，學(xué)好年月日，為學(xué)生形成系統(tǒng)的時(shí)間單位和解決生活中的有關(guān)問題都具有十分重要的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，結(jié)合本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和三年級學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

（1）學(xué)生通過搜集、探索、交流、合作等活動。

知道大小月、二月、平年、閏年的有關(guān)知識。

記住各月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）學(xué)生在經(jīng)歷對年、月、日的探索過程中。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。

培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的良好習(xí)慣。

受到愛國主義教育。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

數(shù)學(xué)來源于生活，而又用于生活，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月份及平年、閏年的天數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的判斷方法。

5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制年歷

二、說教法

整節(jié)課我以“生本教育”理念為指導(dǎo)，根據(jù)三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用以開放式教法為主，借助多媒體適時(shí)的演示，圍繞“以學(xué)生參與活動為主線，以合作探究學(xué)習(xí)為主要方式”來展開教學(xué)。通過學(xué)生課前自學(xué)、小組交流、合作探究，從而達(dá)到建構(gòu)年月日的有關(guān)知識。在整個過程中努力體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

三、說學(xué)法

“生本教育”的理念認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)，應(yīng)是把教師的教還原為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，本節(jié)課，我為學(xué)生營造一個豐富多彩、樂于動手操作、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“觀察比較、分析推理、歸納概括、合作交流”等學(xué)習(xí)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生的“三”動能力

四、說教學(xué)過程

為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我從“探”“導(dǎo)”“用” “實(shí)” “活”這五個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)：

（一）自主探究，學(xué)習(xí)新知

此環(huán)節(jié)也叫“前置性小研究”。所謂“前置性小研究”就是在新課學(xué)習(xí)之前老師把要學(xué)習(xí)的“核心問題”交給學(xué)生先學(xué)和探究，要求學(xué)生弄懂、會做、會說、會教。學(xué)生在前置性小研究過程中，經(jīng)過搜集資料或請教別人，對新知識有了一定的掌握，在新課學(xué)習(xí)交流活動中，就能各抒己見把自己的學(xué)習(xí)成果與別人分享，張揚(yáng)個性，使教學(xué)產(chǎn)生良好效果。因此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)置性小研究是：多方式了解年、月、日有關(guān)的知識。把自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)小伙伴共同分享。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“前置性小研究”讓學(xué)生多方式了解年、月、日的有關(guān)知識。如果不知道的知識和不能一下解決的問題學(xué)生就可以請教別人或查閱資料.這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，又讓學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者.探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知識，成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的自學(xué)習(xí)慣。]

（二）以學(xué)定教，引導(dǎo)探索

1、小組交流，班中匯報(bào)

由于有了課前的小研究，引入新課后，我就讓學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組中交流自己的收獲，小組中每位同學(xué)都交流后，就由小組長把組中的學(xué)習(xí)成果在全班中匯報(bào)，包括合作過程中組員的合作態(tài)度，習(xí)慣的匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)就可以把本節(jié)課的知識重點(diǎn)板書如下：

[設(shè)計(jì)意圖：.這樣的教學(xué)安排有利于傳統(tǒng)教法，充分發(fā)掘?qū)W生的重要教育資源，全使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得快樂，知識面又廣，而且學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)知識生長點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教的目的。]

2、巧記大月、小月

通過前置性小研究，小組交流，班中匯報(bào)這些學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對年月日的基本知識比較充分了解，接下來，我就讓學(xué)生通過“巧記大小月”的方法和進(jìn)行有關(guān)游戲，達(dá)到掌握年月日的有關(guān)知識，那么巧記大小月我是這樣設(shè)計(jì)的：

（出示課件）1993年的年歷，讓學(xué)生觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，然后尋找討論：有什么好的方法記住大月和小月？學(xué)生出現(xiàn)的方法可能有：①用拳頭容易記憶大月和小月 （課件演示） 。②用兒歌形式容易記住大月和小月 （課件演示） 。③用左手掌容易記住大月和小月（課件演示） 。④直接記憶小月（2月除外）等等。最后，讓學(xué)生選擇適合自己的識記方法.

[設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大膽想象和創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造并與同伴交流，既尊重了學(xué)生個人的想法，又讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，使學(xué)生的思維和想象得以豐富，創(chuàng)新潛能得以釋放，也體現(xiàn)了師生、生生互動的新格局。]

3、游戲： “放松操” 、“猜生日”

放松操

（1）我說一個月份，是大月的請男同學(xué)拍拍手站起來。

（2）我說一個月份，是小月的請女同學(xué)扭扭腰站起來。

（3）我說28天或29天，全班同學(xué)邊說是什么年（平年或閏年）幾月，邊拍拍肩坐下。

猜生日

（1）我的生日比國慶節(jié)晚一天，猜猜我是幾月幾日生日。

（2）請同桌互相猜猜對方的生日，看誰猜得準(zhǔn)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過“放松操”、“猜生日”的游戲，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中運(yùn)用和鞏固年、月、日有關(guān)知識，達(dá)到在“玩中學(xué)”、“趣中練”、“樂中長才干”、“賽中增勇氣”，使他們的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力得到有效的提升，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的]

4、判斷平年閏年的方法

猜想——驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。

首先，讓學(xué)生了解平年，閏年的概念.（課件出示）

其次，組織小組活動，圍繞三個問題進(jìn)一步探究：a：根據(jù)二月份28天與29天出現(xiàn)的情況，你能發(fā)現(xiàn)平年，閏年的規(guī)律嗎？b：為什么會出現(xiàn)閏年（二月份29天）的情況？c：判斷某一個年份是閏年還是平年有哪些方法？

然后，猜一猜：是不是所有的年份除以4后，沒有余數(shù)，一定就是閏年？

通過驗(yàn)證：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)得出：公歷年份是4的偶數(shù)一般是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

接下來，考一考：：判斷下列的年份是平年還閏年？

說說從2008年歷中你知道哪些有意義的日子？

[設(shè)計(jì)意圖：在探索平年、閏年特點(diǎn)過程中訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、推理的思維。]

（三）動手操作，學(xué)以致用

為使學(xué)生通過運(yùn)用年、月、日有關(guān)知識制作年歷，體會年、月、日在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，（出示2008年年歷）我讓學(xué)生先觀察2008年的年歷制作有什么特點(diǎn)，在小組中討論交流并在全班匯報(bào)。然后把全班分成12個小組，每個小組各制作一張2009年不同月份的月歷，通過分工合作，共同完成2009的年歷。

（四）活用新知，樂中求實(shí)

根據(jù)生本教育理念：一切為了學(xué)生，全面依靠學(xué)生，在練習(xí)鞏固中，我也是依靠學(xué)生互考互教，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，為學(xué)生的發(fā)展提供實(shí)踐平臺，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是：1、同桌互考。2、小組內(nèi)互考。3、小組間互考。4、教師檢測反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況，有針對性地進(jìn)行反饋。

（一）填一填

①常用的時(shí)間單位有（ ）。

②一年有（ ）個月，其中有（ ）個月是31天，（ ）個月是30天。

③今年的3月1日的前一天是（ ）月（ ）日。

1月1日的前一天是（ ）月（ ）日。

一年的倒數(shù)第三天是 （ ）月（ ）日。

（二）生活中的數(shù)學(xué)

第29屆奧運(yùn)會于2008年8月8日在北京舉行，開幕式距離我們現(xiàn)在還有多少天？（以小組合作探究的形式進(jìn)行練習(xí)）

[其中這道題的設(shè)計(jì)意圖是： “小課堂，大社會”。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于，又應(yīng)用于生活。]

（五）評價(jià)體驗(yàn)，激活情感

科學(xué)的評價(jià)是促使學(xué)生發(fā)展的有效手段，在課堂上，我采用多種形式評價(jià)學(xué)生，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和他評。