淺析對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

利建芳

【摘要】? 在所學(xué)的所有知識(shí)中，數(shù)學(xué)是非常重要的一門，因?yàn)樗难芯糠秶浅V，還需要嚴(yán)密的邏輯推理能力，結(jié)構(gòu)變化，數(shù)量計(jì)算，空間結(jié)構(gòu)等都與數(shù)學(xué)密不可分。數(shù)學(xué)在社會(huì)中生活中也有著很大的影響，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)更是重中之重。小學(xué)數(shù)學(xué)是為了學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。要想建立摩天大樓就離不開堅(jiān)實(shí)的地基。所以作為老師的我們要格外注意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否困難，我們?cè)谶x擇教學(xué)方法的時(shí)候，要選擇適合學(xué)生的方法。只有選對(duì)了方法才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生較快的掌握，知識(shí)內(nèi)容。本文的主要內(nèi)容是淺析對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。從對(duì)話教學(xué)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，以下是筆者個(gè)人的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】? 對(duì)話教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】? G623.5? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-165-01

一、對(duì)話教學(xué)及對(duì)話教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

對(duì)話教學(xué)指的就是，在教學(xué)活動(dòng)過程中，通過對(duì)話的形式來進(jìn)行課堂上的溝通，人與人之間的交流，主要是通過對(duì)話來完成的。在課堂上，對(duì)話教學(xué)主要分成兩種形式：其中一種是教師跟學(xué)生之間的對(duì)話，師生對(duì)話有助于建立彼此的情感聯(lián)系，教師可以幫助學(xué)生解答疑問和困惑，學(xué)生可以通過老師的解答來學(xué)會(huì)知識(shí);另一種就是學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，包含了課下與學(xué)習(xí)無關(guān)的對(duì)話和探討學(xué)習(xí)在對(duì)話，教師可以幫助學(xué)生分成若干小組，這樣有利于他們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過這兩種形式，我們可以看出來對(duì)話教學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)，一是可以幫助師生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，二是可以活躍課堂氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)的建立原則

（一）互相尊重原則

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師與學(xué)生的關(guān)系基本上都是老師比較強(qiáng)勢(shì)，這種關(guān)系不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)。當(dāng)教師在實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)的方法時(shí)，首先要做的就是建立一個(gè)師生平等的課堂，在課堂上，老師要做的是把知識(shí)傳遞給學(xué)生，傳遞知識(shí)不需要那么嚴(yán)厲，可以稍微和藹一點(diǎn)，如果是學(xué)生在課下犯錯(cuò)誤了，可以表現(xiàn)得嚴(yán)厲一些，在課堂上還是要建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，讓老師和學(xué)生互相尊重，這樣才有利于課堂的氣氛，不至于那么死氣沉沉。當(dāng)學(xué)生舉手回答問題時(shí)，老師要有耐心聽完他的答案，然后予以補(bǔ)充或改正。切記切記不要打斷學(xué)生的回答，如果你一旦打斷學(xué)生的回答就是在遏制他的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們要遵守互相尊重原則。

（二）語言準(zhǔn)確原則

語言準(zhǔn)確是老師們?cè)谏险n時(shí)所要達(dá)到的最基本的要求。因?yàn)檎Z言是否準(zhǔn)確會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生極大的影響，你一旦語言不準(zhǔn)確，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容的理解，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們理解產(chǎn)生偏差，從而導(dǎo)致無法掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅如此，它還體現(xiàn)了一個(gè)教師的知識(shí)水平，還有教學(xué)水平。所以在課堂上，老師一定要遵守語言準(zhǔn)確原則。

（三）通俗易懂原則

當(dāng)老師能夠達(dá)到語言準(zhǔn)確原則，他需要做到的就是通俗易懂原則了。這是因?yàn)樾W(xué)生接受知識(shí)的能力還比較弱，只能直觀的簡(jiǎn)單的理解老師所說的內(nèi)容，如果老師把知識(shí)講得特別復(fù)雜，那就會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成不利的影響。特別是1到3年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)公式和概念等抽象性的定理理解的不是很好，這就需要老師在教授這些知識(shí)，給他們轉(zhuǎn)變成直觀的畫面，從而使學(xué)生更容易的掌握知識(shí)。比如老師在講解正方形的面積時(shí)，要把正方形畫出來，使學(xué)生更直觀的看到圖形，先給學(xué)生講解正方形的四條邊，然后再進(jìn)一步的給學(xué)生講解正方形的面積公式，這樣一來，學(xué)生就會(huì)很容易明白正方形的面積怎么求了。

三、對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一）構(gòu)建交流的平臺(tái)

一個(gè)良好的交流平臺(tái)有利于師生互動(dòng)。我們應(yīng)該如何建立一個(gè)良好的交流平臺(tái)呢？比如教師可以在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)漂流瓶，通過它來收集學(xué)生的意見，可以告知同學(xué)們有什么想法可以寫到紙上，放在漂流瓶里，可以采取匿名的方式，不用寫出自己的姓名。這樣那些有想法的學(xué)生就會(huì)往漂流瓶里投放意見稿了。還可以建立網(wǎng)上溝通方式，比如建立一個(gè)班級(jí)群，將學(xué)生都一起邀入群內(nèi)，這樣一來，在課后回家也可以進(jìn)行交流。如果學(xué)生遇到不明白的問題，還可以及時(shí)詢問。對(duì)于學(xué)生的提問，可以由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行解答，這樣可以促進(jìn)同學(xué)之間互相溝通，也可以由教師進(jìn)行講解，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。

（二）活躍課堂氛圍

在以往的課堂教學(xué)過程中，課堂氛圍算不上太活躍，只能用一般來形容，如今教師可以采用對(duì)話教學(xué)的方法來活躍課堂氛圍。教師可以采用豐富的對(duì)話形式來進(jìn)行課堂氛圍的活躍。比如，教師可以把學(xué)生們的學(xué)號(hào)都用紙寫下來，然后放到一個(gè)小箱子里，然后在叫學(xué)生回答問題的時(shí)候，可以和學(xué)生說“今天我們來玩一個(gè)小游戲，我抽到誰那就讓誰來回答問題?！比缓髲南渥又须S機(jī)抽取一張紙條，抽到誰的學(xué)號(hào)，就叫誰回答問題，這樣會(huì)給學(xué)生帶來神秘感，可以活躍課堂的氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用會(huì)帶來很多好處，一是可以使師生關(guān)系更加融洽，拉近了師生之間的關(guān)系;二是可以活躍課堂氛圍，良好的課堂氛圍有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí);三是有利于學(xué)生更透徹的理解知識(shí)，學(xué)生理解的到位了，那么知識(shí)自然就掌握了，從而學(xué)習(xí)成績(jī)也就上去了。所以當(dāng)小學(xué)教師在上課時(shí)，可以多多運(yùn)用對(duì)話教學(xué)，為學(xué)生以后更深層的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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