淺談小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生快速閱讀能力的培養(yǎng)

茍芳霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文; 快速閱讀;重要性;能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0108—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因此，閱讀教學(xué)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的主要平臺(tái)，是解開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)之謎的關(guān)鍵所在，是廣大語(yǔ)文教師極為重視的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分?？焖匍喿x能讓學(xué)生從文字中迅速吸收有用信息，從而提高自己的思維能力，改善記憶方法。下面，筆者著重談?wù)勗谥懈吣昙?jí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力的方法。

一、提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生快速閱讀能力的重要性

實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)小學(xué)生的閱讀能力提出了較高的要求。對(duì)于處在成長(zhǎng)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀什么和怎么讀無(wú)疑會(huì)對(duì)他們今后的人生留下深深的烙印?！皼](méi)有閱讀過(guò)名著的心靈是粗糙的，沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)的情懷是苦澀的，沒(méi)有被名著經(jīng)典洗禮過(guò)的人也許無(wú)法擁有細(xì)膩的心靈。閱讀史就是兒童的生命史?！保ǜ]桂梅語(yǔ)）因此，關(guān)注學(xué)生的閱讀，引導(dǎo)他們讀什么和怎么讀，永遠(yuǎn)都應(yīng)該成為語(yǔ)文教師深入探討的話題。

在小學(xué)閱讀教學(xué)指導(dǎo)中，教師著力于提高學(xué)生閱讀速度有著重要的指導(dǎo)意義：一是提高閱讀速讀是開(kāi)發(fā)人的智力的重要手段，在快速閱讀活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不單純是視覺(jué)的感知活動(dòng)，還必然伴隨著理解、想象、記憶等思維活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)習(xí)的理解力提高有重要的作用;二是由于快速閱讀能讓學(xué)生獲得大量的信息，對(duì)于突破學(xué)生頭腦中原有的思維模式，運(yùn)用更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚硇滦畔⒍鴷?huì)產(chǎn)生積極的影響作用，最終促使智力的發(fā)展;三是當(dāng)今信息知識(shí)膨脹，要求人們具有較強(qiáng)的獲取、匯集和處理信息的能力，小學(xué)生有快速閱讀的能力，就能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。

二、提升小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生快速閱讀能力的對(duì)策

快速閱讀強(qiáng)調(diào)閱讀速度要盡可能迅速，要將注意力集中在尋找關(guān)鍵詞、句、段中，用較快的速度，邊閱讀邊理解邊記憶，使閱讀處于一種十分活躍的心理狀態(tài)中。教師要指導(dǎo)小學(xué)生提高快速閱讀能力，其主要方法有：第一，讓學(xué)生明確快速閱讀的目標(biāo)。我們做任何事情，都應(yīng)首先明確目標(biāo)，做好精神上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。否則，是很難把事情辦成或辦好的。同樣，我們要能較快、較好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，首先就得讓學(xué)生明確快速閱讀的目標(biāo)。第二，教會(huì)學(xué)生默讀的技巧，奠定快速閱讀的基礎(chǔ)。閱讀分有聲閱讀和無(wú)聲閱讀。大多數(shù)小學(xué)生習(xí)慣于有聲閱讀，而有聲閱讀是眼、腦、口、鼻四個(gè)器官共同活動(dòng)，雖然這種閱讀方法記憶深刻，但閱讀速度受到說(shuō)話速度的影響，因此，有聲閱讀不利于學(xué)生快速閱讀能力的提高。相反，默讀是大腦對(duì)文字的反映，只運(yùn)用眼睛和大腦兩個(gè)器官，從而理解文字的意義，整個(gè)活動(dòng)在人腦內(nèi)部默默進(jìn)行，省去了口的發(fā)聲和耳朵的傾聽(tīng)，因而快速閱讀就成為可能。因此，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，需要培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。第三，指導(dǎo)學(xué)生眼腦直映式閱讀。速讀記憶是培養(yǎng)閱讀者直接把視覺(jué)器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)聲現(xiàn)象，形成眼腦直映，從而實(shí)現(xiàn)閱讀速度的飛躍。在這一過(guò)程中，人們從感知文字到理解內(nèi)容，除眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)外，一般不需要其他感覺(jué)器官參與，所以我們把它稱(chēng)為“眼腦直映”?！把勰X直映”的原理告訴我們，閱讀的器官僅僅是眼睛和大腦而已，閱讀時(shí)不應(yīng)有除眼部的肌肉運(yùn)動(dòng)和腦力緊張以外的任何其他外部運(yùn)動(dòng)。因此，指導(dǎo)學(xué)生的快速閱讀，需要對(duì)學(xué)生提出要求：在閱讀時(shí)，眼球應(yīng)隨文字的移動(dòng)而動(dòng)，視線從前一行的末尾移到下一行的開(kāi)頭時(shí)，眼球的掃描必須準(zhǔn)確，閱讀時(shí)姿勢(shì)端正眼睛與書(shū)本的距離適當(dāng)?shù)葘W(xué)習(xí)要求。第四，指導(dǎo)學(xué)生閱讀抓住最重要的信息。教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，一是要注意閱讀過(guò)程中的思維，應(yīng)抓住文章中的主要內(nèi)容，對(duì)其他部分可以一語(yǔ)帶過(guò)，二是要指導(dǎo)學(xué)生按不同的文體進(jìn)行不同的閱讀。

總之，快速閱讀是一種快速而有效的讀書(shū)方法，它不僅是對(duì)書(shū)本的表面瀏覽，而且是一種積極、活躍、創(chuàng)造性的理解和記憶過(guò)程，通過(guò)提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生快速閱讀能力，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并激發(fā)他們主動(dòng)閱讀的欲望及積極性，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，不僅能拓寬學(xué)生們的視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且增加了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量，可以讓他們多方面汲取人生的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

（注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策研究》成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0938）

編輯：張慧敏