責(zé)任督學(xué)開展督導(dǎo)需強(qiáng)化“六力”

王永奇

【關(guān)鍵詞】 責(zé)任督學(xué);督導(dǎo);提升

【中圖分類號(hào)】 G526.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0023—01

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作開展以來，為推動(dòng)學(xué)校端正辦學(xué)思想，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展起到了一定的作用。但是，作為對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理各方面都要介入的第三只眼，責(zé)任督學(xué)的確還有需要提升的地方。做好督導(dǎo)工作，責(zé)任督學(xué)應(yīng)當(dāng)具備“六力”。

一、責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)力要強(qiáng)起來

督學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，要想在督導(dǎo)工作中贏得尊重，得心應(yīng)手開展督導(dǎo)，打鐵還需自身硬，督學(xué)的能力和水平就顯得非常關(guān)鍵。責(zé)任督學(xué)的工作固然需要尊重和支持，但是督學(xué)自身的能力水平卻是做好這份工作的前提。督學(xué)在觀察督導(dǎo)學(xué)校工作后對(duì)學(xué)校提出的意見建議要切中要害，針對(duì)性要強(qiáng)，要督到要點(diǎn)上，導(dǎo)在地方上，這樣的督學(xué)才能受學(xué)校歡迎。只要責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)力強(qiáng)起來，對(duì)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作的尊重自然就成了習(xí)慣，責(zé)任督學(xué)開展的工作就會(huì)步入正軌。

二、責(zé)任督學(xué)的鑒別力要牛起來

責(zé)任督學(xué)到學(xué)校開展工作，一定要具備高度的鑒別力，善于在紛繁復(fù)雜的學(xué)校工作中，去粗取精，去偽存真，提出學(xué)校心服口服的意見和建議。責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)的過程中一定要有一種清醒獨(dú)到的眼力，要看得出偽裝，辨得清真?zhèn)?，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì);為了推動(dòng)學(xué)校教育工作的發(fā)展，要有“雞蛋里挑骨頭”的沖勁，真正把建設(shè)性的意見建議提到桌面上，真心實(shí)意幫助學(xué)校發(fā)展，起到“啄木鳥”的作用。只要責(zé)任督學(xué)的鑒別力強(qiáng)起來，學(xué)校就不會(huì)刻意偽裝工作常態(tài)，就不會(huì)著意突擊掩飾問題，學(xué)校就會(huì)逐步重視責(zé)任督學(xué)的來訪，學(xué)校和督學(xué)也就會(huì)逐漸建立起一種親近互助、和諧發(fā)展的關(guān)系。

三、責(zé)任督學(xué)的洞察力要敏起來

責(zé)任督學(xué)需要一份敏銳，責(zé)任督學(xué)帶給學(xué)校的不僅要有個(gè)人觀察學(xué)校全面工作時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，還應(yīng)該要帶來處理解決問題的方法和建議，要帶來教育發(fā)展的先進(jìn)思想和前沿信息，幫助學(xué)校診斷的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。從某種意義上說，責(zé)任督學(xué)的洞察力就是督學(xué)自己的診斷能力，督學(xué)的這種敏銳洞察力更是督學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)，責(zé)任督學(xué)不僅要善于敏銳地捕捉學(xué)校師生活動(dòng)滲透并折射出的信息，還要善于從校園無聲文化或者有聲文化中抽絲剝繭，在觀察中發(fā)現(xiàn)學(xué)校、師生中間存在的問題，督促并幫助學(xué)校加以矯正，實(shí)現(xiàn)學(xué)校良性發(fā)展。

四、責(zé)任督學(xué)的批判力要硬起來

責(zé)任督學(xué)開展工作要有一定的力度，他們的腰桿子要挺起來。只要是錯(cuò)誤的決定就必須得到糾正，只要是不符合政策、規(guī)定的做法就必須得到制止;同樣，只要是正確的要求就必須得到學(xué)校和老師的積極呼應(yīng)。責(zé)任督學(xué)工作需要一份霸氣，本著對(duì)教育負(fù)責(zé)的態(tài)度大膽開展工作，認(rèn)準(zhǔn)了的事就要得到貫徹落實(shí)，瞅準(zhǔn)了的理就要一爭(zhēng)高下。責(zé)任督學(xué)要有一份對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)工作的硬氣，敢于較真碰硬，所提工作要求只要正確，學(xué)校問題整改不達(dá)目的誓不罷休。要在對(duì)學(xué)校的硬氣的批判和幫助中樹立責(zé)任督學(xué)的威信，挺直自己的腰桿，增強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)對(duì)責(zé)任督學(xué)工作的認(rèn)可和支持。

五、責(zé)任督學(xué)的探究力要足起來

責(zé)任督學(xué)需要保持一份純真，要能避開塵世喧囂和浮躁，冷靜地思考教育，負(fù)責(zé)地反思教育，積極地研究教育，無私地問診把脈教育。責(zé)任督學(xué)要保持一種足夠的工作探究能力，遇事要有深挖一層的韌勁，往前一步的闖勁，不為表層假象、眼前利益所迷惑，直到問題得到糾正和解決。責(zé)任督學(xué)要通過隨機(jī)聽課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪、問卷調(diào)查、校園巡視等方式進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)，變隨機(jī)為常態(tài)，化經(jīng)常為無形。責(zé)任督學(xué)的調(diào)查研究是一種常用利器，實(shí)事求是地探究是責(zé)任督學(xué)的工作方法，而且這種調(diào)查探究的勁頭要足，不為其他外部因素所擾，真正找到問題的根源，為教育管理決策提供依據(jù)。

六、責(zé)任督學(xué)的忠誠力要擔(dān)起來

責(zé)任督學(xué)是受教育管理部門所托，承擔(dān)學(xué)校督導(dǎo)工作，肩上扛得是沉甸甸的責(zé)任，眼里盯得是地方教育事業(yè)的振興，對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠是責(zé)任督學(xué)不二的選擇。而實(shí)行責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是轉(zhuǎn)變政府管理職能、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)的重要舉措，也是加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系、辦人民滿意教育的有效方式，有利于延伸教育督導(dǎo)的觸角，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量。鐵肩擔(dān)道義，熱血寫忠誠。心無旁騖干工作，頂天立地敢擔(dān)當(dāng)，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠體現(xiàn)在自己開展督導(dǎo)工作的過程中，體現(xiàn)在督導(dǎo)工作對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理的改善促進(jìn)中。用責(zé)任督學(xué)的工作擔(dān)當(dāng)書寫自己的教育畫卷，用對(duì)教育事業(yè)的忠誠向黨和人民交卷。

編輯：陳富祥