淺談?dòng)變旱恼Z(yǔ)言教育

朱玉科

內(nèi)容摘要：隨著幼兒年齡和能力的增長(zhǎng)，許多望女成鳳，望子成龍的父母為孩子們的教育開(kāi)始煞費(fèi)苦心。幼兒的語(yǔ)言教育處于舉足輕重的地位，其結(jié)果對(duì)人的一生發(fā)展有著重要的影響。那么，如何做到幼兒語(yǔ)言良好的發(fā)展呢？結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本文就此做了粗淺的闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒 語(yǔ)言 教育

一.創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言意思表達(dá)清楚，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。給孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境。老師為孩子提供的說(shuō)的環(huán)境都是輕松的、自由的，這樣孩子說(shuō)才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。如：當(dāng)孩子每天來(lái)園時(shí)，教師除了熱情接待外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子用比較響亮的聲音說(shuō)“×老師早，××小朋友早，爸爸、媽媽再見(jiàn)”;在進(jìn)餐前洗手，通過(guò)念兒歌，不僅能學(xué)習(xí)洗手的方法，而且能規(guī)范地說(shuō)出做的動(dòng)作;當(dāng)個(gè)別孩子對(duì)自己的愿望和要求只能用點(diǎn)頭、搖頭來(lái)表示時(shí)，老師應(yīng)耐心地引導(dǎo)她們說(shuō)，如大小便、喜怒哀樂(lè)等;按時(shí)令特點(diǎn)組織孩子們春游、參觀、秋游等讓幼兒多觀察的同時(shí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)事物的變化和不同，激發(fā)孩子們想說(shuō)的愿望，讓孩子們始終保持一顆好奇求知的心理，例如：在自然植物角，我們共同播下種子，種子是什么樣的？什么形狀？什么顏色？我們?cè)趺捶N的？種子播下后又會(huì)發(fā)生什么變化呢？一連串的問(wèn)題，引發(fā)了幼兒的紛紛議論，這時(shí)幼兒將觀察所得到的印象及時(shí)地用自己的語(yǔ)言表達(dá)和鞏固下來(lái)，也就自然鍛煉了語(yǔ)言能力。又譬如，外出秋游時(shí)及時(shí)引導(dǎo)孩子們對(duì)周圍事物發(fā)生的變化進(jìn)行比較，例如：春天大樹的是什么樣子的，現(xiàn)在有什么不同？這時(shí)即使引入詞匯“茂密”：“金黃”“綠油油”孩子們會(huì)更容易理解和掌握。對(duì)加深認(rèn)識(shí)、提高口語(yǔ)水平也起到積極作用。幼兒在豐富而真實(shí)的環(huán)境中，語(yǔ)言的交流是積極的，主動(dòng)的。這種豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分地鍛煉和提高。輕松自然中學(xué)會(huì)了許多詞匯和句子。游戲活動(dòng)是孩子喜愛(ài)的活動(dòng)，它的活動(dòng)性和廣泛性的特點(diǎn)，符合孩子的興趣，可以比較容易地把他們吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)游戲練習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用，目的和要求都在“玩”的過(guò)程完成，孩子非常感興趣。

二.激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒多練說(shuō)。鼓勵(lì)幼兒同伴之間相互學(xué)習(xí)練說(shuō)語(yǔ)言作為思維外殼是多方位、多角度的，沒(méi)有也不應(yīng)該有固定的模式。所以在語(yǔ)言教學(xué)上我們要注意突出這一特性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，在使孩子們掌握語(yǔ)言這一交流工具上下功夫。讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用多種詞語(yǔ)、多種句式來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的話，對(duì)他們現(xiàn)實(shí)生活和將來(lái)的學(xué)習(xí)提供切實(shí)的幫助。小班孩子常常會(huì)出現(xiàn)自言自語(yǔ)，同伴間相互語(yǔ)言模仿。如午睡起床以后嘰嘰喳喳講個(gè)不停，有的互相模仿，有呼喚同伴，有小聲念兒歌，有的求老師幫助，也有的向同伴或老師講述某個(gè)問(wèn)題，表現(xiàn)出在集體活動(dòng)和自由獲得中積極說(shuō)話的態(tài)度。要知道這種自發(fā)生成的談話活動(dòng)和同伴間的自發(fā)模仿和相互交談會(huì)給孩子帶來(lái)許多樂(lè)趣，提供相互間語(yǔ)言交往和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒在日常生活中正確使用語(yǔ)言隨時(shí)練說(shuō)，日常生活是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本環(huán)境，在自然情境中豐富詞匯，發(fā)展幼兒口語(yǔ)簡(jiǎn)便易行，極富實(shí)效。日常生活中的語(yǔ)言多是常用的反復(fù)出現(xiàn)的，但不是每個(gè)孩子聽(tīng)一聽(tīng)、講一講就能掌握的。只有在多次運(yùn)用后才能真正理解詞意，做到正確使用，此時(shí)老師就要善于抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

三.集體教學(xué)中的語(yǔ)言活動(dòng)，要結(jié)合幼兒年齡和心理設(shè)定教育目標(biāo)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要有目的、有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行集體教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)這類活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是提高本班孩子語(yǔ)言發(fā)展的一般水平，欲達(dá)到語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)是大多數(shù)孩子力所能及的。語(yǔ)言教育活動(dòng)類型有傾聽(tīng)、表達(dá)欣賞文學(xué)作品、聽(tīng)說(shuō)游戲、智力游戲、早期閱讀等，通過(guò)師生互動(dòng)，扮演角色來(lái)完成。如《小狗啊黃》老師以飽滿的情緒、投入的神態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，以情緒感染孩子。此時(shí)，孩子會(huì)對(duì)故事的內(nèi)容感到特別親切，不僅能專心地聽(tīng)，喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂，而且還能用語(yǔ)言自然地對(duì)老師說(shuō)：“阿黃可真聰明！街道就像小河一樣……“較快地學(xué)會(huì)了詞匯和句式的掌握。

四.建立互動(dòng)平臺(tái)，家園合作，共同注重和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。孩子的一天生活內(nèi)容是很豐富的，除了在幼兒園，其他大部分時(shí)間是和家長(zhǎng)在一起的。因此要特別注重家園配合發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。1.教師向家長(zhǎng)介紹幼兒發(fā)展語(yǔ)言的重要性，要求家長(zhǎng)配合教師完成幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)，關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展。做到家園情況互相了解。2.每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)上一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)觀摩課，讓幼兒與家長(zhǎng)在熱烈融洽的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言溝通，這也是使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)向社會(huì)化轉(zhuǎn)變和升華的一種嘗試，目的是讓幼兒的腦、眼、口、體態(tài)、情感等在講話中各司其職，各展其能，協(xié)調(diào)而準(zhǔn)確地完成講話、表情達(dá)意的使命。

綜上所述幼兒語(yǔ)言的發(fā)展不容忽視。在適合的季節(jié)，用合適的方法，遵循大自然成長(zhǎng)的規(guī)律，給予養(yǎng)分和陽(yáng)光，怎不信幼苗會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。讓我們攜起手來(lái)，抓住幼兒發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，為他們能言之有物，言之有序，言之有理、言之有味而做出努力吧！

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)文雅.淺談如何做好幼小銜接語(yǔ)數(shù)教育準(zhǔn)備[J].好家長(zhǎng)，2018年67期.

[2]李紅.關(guān)于農(nóng)村地區(qū)幼兒園幼小銜接工作的思考[J].好家長(zhǎng)，2018年66期.

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣劉家寨子鎮(zhèn)中心幼兒園）