文章貴有真情

蘇婷婷

教學(xué)生說(shuō)真話、做真事、養(yǎng)真性、動(dòng)真情應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)。古人云：“動(dòng)人心者莫先乎情?！比巳绱耍恼乱嗍侨绱?。一篇文章要讓人留下深刻印象，“誠(chéng)懇”是前提，素材、語(yǔ)言、情感等都是如此，其中真摯的情感最能打動(dòng)人，這樣的文章能引起大家共鳴，自然就是佳作。當(dāng)前，學(xué)生作文中出現(xiàn)許多平淡無(wú)趣或矯揉造作的文章，不少學(xué)生忽視自己的真實(shí)體驗(yàn)，寫作時(shí)不注重真情實(shí)感的滲入，一味模仿、無(wú)病呻吟或勉強(qiáng)說(shuō)愁，結(jié)果往往是言不由衷、情感失真。那么如何讓文章表現(xiàn)出誠(chéng)意，讓情感的抒發(fā)水到渠成呢？

一、從情感出發(fā)點(diǎn)入手，觀察生活，感受平凡中的不平凡

“問(wèn)渠那得清如許，為有活水源頭來(lái)?！鄙钍菍懽鞯脑搭^，是情感的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生作文中情感的抒發(fā)應(yīng)基于所敘寫的人、物、事、景，而這些均來(lái)自生活。所以要想讓學(xué)生在作文中寫出真情實(shí)感，就必須教會(huì)學(xué)生關(guān)注生活。很多學(xué)生認(rèn)為自己生活單調(diào)，學(xué)校、家庭“兩點(diǎn)一線”，沒有獨(dú)特的生活體驗(yàn)，難以寫出有新意的文章。其實(shí)生活就是由瑣碎、細(xì)微、平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成的，只要飽懷熱情，善于思考，從細(xì)微之處觀察，用心去感受，融入自己的見解與觀點(diǎn)，就不難寫出有真情實(shí)感的文章。學(xué)生作文，貴“我手寫我心”，將自己的體驗(yàn)融入寫作中，寫出自己的獨(dú)特感受，文章自然就會(huì)有真意和感染力。

為了達(dá)到這個(gè)效果，筆者從初一開學(xué)就要求學(xué)生寫周記。剛開始，很多學(xué)生為了博取好分?jǐn)?shù)，刻意造文。許多人寫得風(fēng)格優(yōu)美，辭藻華麗，形式多樣，可是似乎缺少了什么，那就是“動(dòng)人點(diǎn)”。后來(lái)我要求學(xué)生要從身邊生活小事上選材踩點(diǎn)，敘寫本周內(nèi)自己印象深刻的事情，不要求寫得多么生動(dòng)優(yōu)美，但一定要融入自己的真實(shí)感受，力求真誠(chéng)。時(shí)值“二胎”政策開放，有個(gè)學(xué)生寫了發(fā)生在妹妹身上有趣的兩三件事：逛公園時(shí)妹妹主動(dòng)脫下防曬衣，讓蚊子咬她，以防“我”被咬;赴宴回來(lái)給“我”帶東西吃;為了逗“我”笑，咧開因換牙沒了大門牙、經(jīng)常被“我”笑的嘴巴……瞧這段描寫：

她仰起臉問(wèn)我：“姐姐，為什么蚊子咬你不咬我？”我笑著說(shuō)：“你穿了長(zhǎng)的防曬衣和七分褲，怎么咬？”她一臉恍然大悟的樣子，彎下腰卷起褲腿，又將防曬衣服脫下系在腰間說(shuō)道：“我這樣做的話，蚊子就不會(huì)只咬你了?！彼€給蚊子分配任務(wù)：“大蚊子咬你，小蚊子咬我?！蹦菚r(shí)，風(fēng)吹過(guò)，微涼，我心底和眼眶卻襲上一股暖流。

作者本來(lái)覺得有個(gè)妹妹很心煩，但因?yàn)槊妹每蓯酃郧?，善解人意，所以她不禁發(fā)出感慨：“我妹不是麻煩，她是這世界送給我的天使?！边@樣的情感抒發(fā)，多么自然而真實(shí)??！它打動(dòng)了我的心，我不禁寫下評(píng)語(yǔ)：“好溫馨有愛的姐妹倆，真幸福！”

像這樣的文章才真實(shí)可感，動(dòng)人心弦。所以，老師們平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)注平?，嵤?，換個(gè)角度看待生活中的人和事，用心去感悟，感受平凡生活中被自己忽視了的體驗(yàn)，這樣往往會(huì)有許多意想不到的收獲。

二、從情感啟發(fā)點(diǎn)入手，學(xué)習(xí)經(jīng)典，感悟本真

很多學(xué)生心中有“情”，可是難以抒發(fā)在筆端上。為了能讓學(xué)生的文章自然展現(xiàn)真情，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)經(jīng)典篇目，學(xué)習(xí)寫作方法。我們總說(shuō)“課文是好例子”，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生從課文中分析作者抒寫真性情的手法：或直抒胸臆，或托物言志，或寓情于事……學(xué)生將文章進(jìn)行梳理、歸類、總結(jié)，從中受到啟發(fā)，從而整理出相關(guān)方法，進(jìn)行模仿創(chuàng)造，抒寫真性情。在九年級(jí)語(yǔ)文教材的散文單元中，課文里的象征手法尤為重要，如白楊象征北方農(nóng)民，以及民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺少的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神;常春藤象征不甘屈服、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢髡呓璐耸惆l(fā)對(duì)自由、光明的向往之情;草莓象征青春年華，抒發(fā)作者對(duì)流年似水、青春不再的感懷。老師帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，感悟作者的情懷，潛移默化;學(xué)生在寫作中運(yùn)用該方法，文章情感就有了深化。比如某同學(xué)在其習(xí)作《竹之魂》中寫，翠竹雖然不幸地生活在狹小的石隙中，弱不禁風(fēng)，但是它的軀干依然堅(jiān)挺屹立，不懼暴風(fēng)狂雨的洗禮，無(wú)怨無(wú)悔，進(jìn)而贊美了生活中像翠竹一樣的人，面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)不屈服與退縮。文章結(jié)尾仿照《白楊禮贊》托物言志：“我要贊美翠竹，因?yàn)樗菆?jiān)貞不屈、堅(jiān)韌不拔的精神始終感動(dòng)著我，雖然身材嬌小，看似弱不禁風(fēng)，可誰(shuí)知就是這樣一個(gè)小小的身體，卻蘊(yùn)含著如此大的能量，埋藏著如此偉大的靈魂，與命運(yùn)勇敢地抗?fàn)幹?！”該同學(xué)賦予了翠竹豐富的內(nèi)涵，感悟出翠竹的象征意義，對(duì)它的贊美之情自然就噴薄而出，毫無(wú)造作之感，讀者讀來(lái)也是心潮澎湃，由衷贊嘆。

所以，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典篇目，把抒情方法運(yùn)用到文章里，做到以情動(dòng)人，引發(fā)對(duì)人生和生命的感悟，這樣的作文不僅情感真摯，更將主旨內(nèi)涵提升了一個(gè)臺(tái)階。初中生作文要讓人印象深刻，情感方面的升華不可缺失，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀經(jīng)典，感悟人生真諦，生發(fā)創(chuàng)作熱情，抒寫真摯情懷。

三、從情感觸動(dòng)點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，感染真情

除了從生活中挖掘情感來(lái)源、從經(jīng)典篇目中遷移抒情方法外，還可以借助一個(gè)個(gè)小小的意象來(lái)觸動(dòng)情思，引發(fā)豐富聯(lián)想，從而創(chuàng)造獨(dú)特的意境，讓讀者感染到作者筆下流淌的真情。小院里盛開的白茶花、窗口處投下的一片綠影、一串飽滿的龍眼都能觸動(dòng)作者的情思，引出一篇篇?jiǎng)尤说奈恼隆?/p>

在平時(shí)的寫作教學(xué)中，我告訴學(xué)生要有顆敏感的心，要能時(shí)常被一朵花、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)等觸動(dòng)。一位同學(xué)在作文《老家具》中提到，自己偶然遇到媽媽要把用了多年的小方桌扔掉，桌子上有個(gè)凹凸不平的地方，這張陳舊的桌子觸動(dòng)了她過(guò)往的回憶，原來(lái)她當(dāng)初受到了魯迅先生的影響，偷偷在上面刻了一個(gè)“早”字。童年的樂(lè)事也都圍繞著那些老家具展開。作者在結(jié)尾處升華情感，動(dòng)人心弦：“現(xiàn)在，那些老家具許多已不知去向。時(shí)光流逝，它們不會(huì)因此殘破腐朽，因?yàn)槔锩娉溆业挠洃?。我的童年，充盈著笑容與淚水、成功與挫折。家具的體內(nèi)也流淌著親人之間的甜蜜與愛?！鼻楦腥绱俗匀?、深刻，可見生活中的一些事物觸動(dòng)了作者的內(nèi)心，使她產(chǎn)生了創(chuàng)作的欲望，因此文章表達(dá)自然，情感真摯。即使是同一個(gè)意象，也可以觸動(dòng)不同人不同的情思。如以《月光下的遐想》為題的作文中，一片皎潔的月光觸動(dòng)同學(xué)們對(duì)親人、伙伴的思念甚至對(duì)人生、生命的思考。同學(xué)們創(chuàng)設(shè)美好的意境，抒發(fā)真情，很多文章真切感人，讓人不禁沉浸其中。試舉兩段為例：

這是靜謐的夜。我與她并肩坐在帳篷里，深藍(lán)的門布靜靜躺在草坪上，一縷柔和的月光輕輕灑進(jìn)帳篷，落在我們臉上。我們就這么坐著，聽著外面有節(jié)奏的蟬鳴;聞著來(lái)自大自然混合著花草泥土的香味;感受著吹來(lái)的習(xí)習(xí)晚風(fēng);還有，望著那一輪明亮的月亮。

驀地，整個(gè)山谷變得明朗了許多。我抬頭望去，是一輪無(wú)瑕的滿月！在高大崔嵬的重重險(xiǎn)峰后悶了好些時(shí)辰的月亮，終于等到了化身為藝術(shù)家的機(jī)會(huì)。旁側(cè)的山野中，無(wú)論是青翠的草木、崎嶇的蹊徑，還是嶙峋的怪石、紛繁的叢藪，一眼望去，皆成了一片銀白。乍一看，好似春冬之交的殘雪，黯淡而又純凈。白居易詩(shī)云“月明蕎麥花如雪”，我看是再恰當(dāng)不過(guò)的了。在明朗的月色下，躁動(dòng)的人們安靜下來(lái)，感受著難得一遇的靜謐。那是多么幸福的時(shí)刻啊，忘卻了身處的困境與凡世的紛擾，只是靜靜地欣賞著自然天成、獨(dú)一無(wú)二的美景。

兩段文字有很強(qiáng)的畫面感，沖擊著讀者的感官，讓人讀來(lái)仿佛身臨其境，進(jìn)而體會(huì)到文字中流露的深厚的友情和達(dá)觀的態(tài)度?？梢娨庀蟮挠|動(dòng)，再加上適宜的情境烘托，文章自然水到渠成，情感抒發(fā)自然深沉、感人。

總之，生活中不缺乏美，寫作可以那么真。阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球?！睂W(xué)生把平時(shí)所見、所聞、所感融入文章中，把握住情感的出發(fā)點(diǎn)、啟發(fā)點(diǎn)、觸動(dòng)點(diǎn)，以此為支點(diǎn)，就可以撬動(dòng)起整篇文章，讓它升華。