以德育為百教之先，以文化為管理之重

曾樹(shù)青

【摘要】? “樹(shù)人先樹(shù)德”，指出了德育的重要性，教育教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生具有健康，積極向上的精神風(fēng)貌，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。筆者作為一名班主任，從學(xué)生管理的角度出發(fā)，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育目標(biāo)，班級(jí)文化氛圍建設(shè)起到重要的作用。首先，文化氛圍起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶作用;其次，班級(jí)文化氛圍也是由學(xué)生參與營(yíng)造，是在具體的德育活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生各方面的修養(yǎng)品質(zhì);再者，以班級(jí)文化氛圍營(yíng)造為紐帶，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，更有利于德育與管理。

【關(guān)鍵詞】? 德育 班級(jí)管理 班級(jí)文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-014-01

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，指出了環(huán)境對(duì)人的影響作用，班級(jí)是學(xué)生最常接觸的地方，是學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，因此營(yíng)造充滿(mǎn)知識(shí)性、人文性、紀(jì)律性、創(chuàng)造性的班級(jí)文化氛圍，將起到良好的對(duì)學(xué)生熏陶的作用，豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生精神文化修養(yǎng)。班主任作為班級(jí)的管理者，發(fā)揮引導(dǎo)性作用，通過(guò)特意教室物理環(huán)境布置，從班級(jí)制度制定，從班級(jí)活動(dòng)等出發(fā)，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)校生活的家，構(gòu)建一個(gè)教師教學(xué)陣地。

一、打造充滿(mǎn)文化氣息的教室

教室的文化氛圍對(duì)學(xué)生精神文化修養(yǎng)起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，一方面干凈，整潔、明亮的教室環(huán)境能夠增加情趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另一方面，能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生良好情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。因此，啟發(fā)教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，和學(xué)生共同打造一個(gè)環(huán)境良好的教室。

教室布置要凸顯文化。教室的布置與年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)相符合，會(huì)起到一定的特別熏陶教育作用。比如七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)上來(lái)，培養(yǎng)習(xí)慣是首要任務(wù)，所以全教室可以精選出一幅字畫(huà)“好習(xí)慣終生受益”，以此來(lái)作為一個(gè)總調(diào)子布置教室，給學(xué)生提示發(fā)展的方向;如九年級(jí)的教室，則不妨均圍繞“愛(ài)拼才會(huì)贏”為主題來(lái)精心布置教室，為學(xué)生加油打氣。本校一間九年級(jí)教室，精心打造了圖書(shū)角，打造專(zhuān)屬的“文化墻”，展示學(xué)生書(shū)法作品，優(yōu)秀作文，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)文化氣息，同時(shí)圖書(shū)和圖書(shū)一起呈現(xiàn)的是班級(jí)的榮譽(yù)獎(jiǎng)牌，成為學(xué)生自律的動(dòng)力之一。

儀容儀表要體現(xiàn)規(guī)范。學(xué)生都有愛(ài)美的天性，規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，增加學(xué)生自信心，營(yíng)造班級(jí)良好的精神風(fēng)貌，在教室的前門(mén)張貼儀容儀表規(guī)范，讓學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在教室后門(mén)張貼“今天你微笑了嗎”的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)出都能看到，進(jìn)而下意識(shí)笑一笑，端正站姿，規(guī)范步伐，充滿(mǎn)朝氣，積極向上。這樣潛移默化導(dǎo)向?qū)W生，發(fā)揮著班級(jí)文化氛圍的熏陶作用，提升學(xué)生的精神風(fēng)貌。

二、提倡民主班級(jí)文化制度

有言：無(wú)規(guī)矩不成方圓。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)離不開(kāi)班級(jí)的制度，也離不開(kāi)管理。中學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我約束力，同時(shí)也具有更加獨(dú)立的思想，在班級(jí)管理中，要讓學(xué)生參與其中[1]筆者讓學(xué)生參照《中學(xué)生守則》并根據(jù)本班級(jí)的實(shí)際情況由全體學(xué)生經(jīng)討論制定屬于本班級(jí)的規(guī)章條例，本身體現(xiàn)了民主和諧的班級(jí)文化制度，另一方面其是學(xué)生根據(jù)自我的思考為獲得更加良好的秩序而得出的意見(jiàn)，學(xué)生也更加容易接受，并且能夠持續(xù)遵守。筆者并在一段時(shí)間后，在班會(huì)課上和學(xué)生一起討論班級(jí)制度是否需要改進(jìn)，要怎么改進(jìn)，這樣不斷為班級(jí)管理制度增加新的內(nèi)容，完善班級(jí)管理制度。

另外，筆者注重發(fā)揮學(xué)生管理的作用，讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，讓學(xué)生自我管理，讓學(xué)生參與到班主任的管理工作中。實(shí)行跟崗學(xué)習(xí)和崗前培訓(xùn)，由現(xiàn)任班委負(fù)責(zé)，明確學(xué)生作為班委的職責(zé)，打造本班特色的管理制度。這樣，學(xué)生都投入到管理中，既是管理者，也是被管理者，在雙重角色中，更加能夠體會(huì)其中的酸甜苦辣，從而提升學(xué)生的自我約束意識(shí)。筆者在實(shí)際的管理中，發(fā)現(xiàn)隨著班委輪換，一部分本來(lái)有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收斂了許多，原因是在管理中體會(huì)到了自己的價(jià)值與責(zé)任，獲得成就感，其也學(xué)會(huì)了換位思考，寬容其他同學(xué)，體現(xiàn)著由班級(jí)文化氛圍得到的良好的德育效果。

三、進(jìn)行多樣化的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化重要的組成部分，主要是學(xué)生參與進(jìn)行，如此學(xué)生身處其中，能夠獲得直接的體驗(yàn)。由班級(jí)活動(dòng)，促使學(xué)生良好地與他人溝通交流，換位思考，并得到啟發(fā)、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，不斷提升學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感。

全員參與校運(yùn)會(huì)。校運(yùn)會(huì)是一項(xiàng)重大的班級(jí)活動(dòng)，體現(xiàn)班級(jí)的凝聚力。在校運(yùn)會(huì)中，筆者提倡學(xué)生全員參與，并發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，讓所有的學(xué)生都為班級(jí)出力。如成立后援隊(duì)，一個(gè)參賽的運(yùn)動(dòng)員都有一個(gè)搭檔，全程陪伴運(yùn)動(dòng)員，在終點(diǎn)攙扶運(yùn)動(dòng)員;如成立后勤隊(duì)，負(fù)責(zé)給班級(jí)準(zhǔn)備飲用水、葡萄糖、擦汗用的毛巾等，為前線(xiàn)運(yùn)動(dòng)員提供保障;如成立啦啦隊(duì)，制定班級(jí)口號(hào)，給運(yùn)動(dòng)員加油鼓勵(lì)，為班級(jí)加油助威。在校運(yùn)會(huì)中，使學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，體現(xiàn)班級(jí)成員團(tuán)結(jié)精神，體會(huì)到作為班級(jí)一份子的責(zé)任，促進(jìn)了德育工作，增強(qiáng)班級(jí)優(yōu)良的文化。

開(kāi)展特色主題活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生愛(ài)好與特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是教育一個(gè)重要的內(nèi)容，在特色的主題活動(dòng)中，喚起學(xué)生內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神審美，從而導(dǎo)向?qū)W生實(shí)際行為。

綜上，班級(jí)文化管理是實(shí)現(xiàn)德育的一個(gè)有效的途徑，而學(xué)生只有具備良好的道德品質(zhì)與素養(yǎng)，才能表現(xiàn)出良好的待人接物的行為。而經(jīng)過(guò)教室文化環(huán)境，民主班級(jí)管理制度以及班級(jí)活動(dòng)，將有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，這需要教師不斷在實(shí)際教學(xué)中做出實(shí)踐。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]包兵兵.從科學(xué)管理走向文化管理之中小學(xué)班級(jí)管理實(shí)踐取向[J]教學(xué)與管理2015.08：24-26.