初中語文作文教學(xué)問題研究

杜明國

【摘要】初中語文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要部分，其重要性日益凸顯，對學(xué)生的全面發(fā)展具有決定性的影響。但在初中語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)卻一直都是困擾初中語文教師的一個頭疼問題。基于此，對初中語文作文教學(xué)問題展開深入研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文 作文教學(xué) 問題 對策

一、初中語文教學(xué)問題分析

語文作為一項基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中具有重要的影響。而在初中教學(xué)中，往往會有很多學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)非常簡單，因此，降低了對該學(xué)科的重視程度。但在實際的教學(xué)工作中，語文作文教學(xué)中仍存在諸多問題，具體可歸納總結(jié)為如下幾個方面：

1.教學(xué)模式陳舊。很多初中語文教師在教學(xué)中并未從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變出來，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于作文教學(xué)的高效推進(jìn)。如很多教師在語文作文教學(xué)中會先擬定一個題目，或者提前將寫作范圍設(shè)定好，并要求學(xué)生以此為要求進(jìn)行作文寫作，并用另一節(jié)課對學(xué)生的作文進(jìn)行評閱。因為這種教學(xué)模式會加劇不同基礎(chǔ)間學(xué)生的差距，而且教師基本是在課堂上對優(yōu)秀學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評，而很少對缺點(diǎn)作文進(jìn)行范文評書，基本也就是批評一句帶過，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理。

2.學(xué)生寫作態(tài)度不積極。在初中語文作文教學(xué)中普遍存在學(xué)生缺少寫作興趣的問題，這都是由于學(xué)生寫作狀態(tài)不佳造成的。而通常在學(xué)生的寫作中，往往都會非常的嚴(yán)肅，這更進(jìn)一步加重了學(xué)生的寫作障礙，進(jìn)而影響了學(xué)生的寫作樂趣，對寫作能力的提升是絲毫沒有幫助的。如在作文寫作教學(xué)中，很多教師會要求學(xué)生從道德高點(diǎn)或大愛的方向去寫，很明顯，這一出發(fā)點(diǎn)是沒有問題的，而且也具有一定的積極作用，但是這種對寫作內(nèi)容的限定，實際上也桎梏了學(xué)生的寫作思路，學(xué)生很容易產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)，怕某處寫得不好，會被認(rèn)為自己的思想道德水平有問題。因此，學(xué)生在寫此類作文時，壓力會非常大，也不容易寫出好的作品。

3.教學(xué)創(chuàng)新意識不強(qiáng)。在長久的應(yīng)試教育體制下，初中語文教學(xué)中的學(xué)生和老師的學(xué)和教的思想實際上已經(jīng)固化了，創(chuàng)新很難，而且他們也缺乏創(chuàng)新意識。而隨著新課改的不斷推進(jìn)，這種固有的教學(xué)思想是不利于語文作文教學(xué)的。例如，教學(xué)中讓學(xué)生寫一篇《一段美好的回憶》的作文，表面看這個題目非常簡單，近乎于小學(xué)作文題目。而在寫作時，學(xué)生仍然沒有發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，寫出的文章跟小學(xué)生相差無幾，這使得作文幾乎沒有了亮點(diǎn)。

二、初中語文教學(xué)對策

根據(jù)前文所述問題，要想解決初中語文教學(xué)困境，就必須采取相應(yīng)措施加以應(yīng)對，具體對策包括：

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由寫作的條件。對初中語文教師而言，要提升學(xué)生的寫作能力，必須加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，即在平時的教學(xué)中就幫助學(xué)生打開發(fā)散思維，鼓勵其將生活中的真情實感用作文表達(dá)出來。在課程設(shè)置過程中，應(yīng)將指導(dǎo)課和講評課區(qū)分開來，前者用以點(diǎn)撥和訓(xùn)練學(xué)生的作文思路，多鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行自我表達(dá)，在確保作文內(nèi)容積極健康的前提下，不應(yīng)對學(xué)生的寫作條件做過多的限制，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2.鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。俗話說“天下文章一大抄，看你會抄不會抄。”語文寫作的過程中難免會用到諸多的語句和詞語，而要實現(xiàn)寫作中才思泉涌的感覺，就需要學(xué)生有豐富的閱讀積累，這就要求初中語文教師應(yīng)想方設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量，并積極積累閱讀素材。如，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生將一些好的語句、好的段落摘抄下來;組織學(xué)生輪流在黑板上摘抄名言警句和古詩詞;鼓勵學(xué)生建立自己的摘抄本，將優(yōu)秀文章剪貼到自己的作文本上等方式，此舉一方面能增加學(xué)生對好詞好句的記憶度，同時也能提升其寫作應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法和寫作題目。要想改善當(dāng)前初中語文作文教學(xué)的教學(xué)困境，就必須面對教學(xué)思想和教學(xué)方法的改善創(chuàng)新，將著力點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性上來。只有學(xué)生的語文知識儲備量增多，知識應(yīng)用能力提升，才能使其在作文寫作中運(yùn)用起來更加得心應(yīng)手。此外，還應(yīng)在作文題目的創(chuàng)新上下功夫，只有作文題目變得新穎了，學(xué)生才更愿意去寫，才有更多的東西去寫，才不會被固有思維所禁錮，也只有這樣，學(xué)生寫出的作文才更有表現(xiàn)力和感染力。如我在布置一篇寫自己熟悉的人的作文中，就對題目做了適當(dāng)創(chuàng)新，改成了《猜猜他是誰》，學(xué)生就打開了不一樣的寫作思路，寫出的作文也都非常精彩，這大大提升了語文作文教學(xué)成效。

三、結(jié)語

綜上，作文教學(xué)在初中語文教學(xué)中非常關(guān)鍵，但就當(dāng)前而言，所存在的問題還非常多，教師只有在了解現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上，積極采取相應(yīng)對策，才能解決現(xiàn)有問題，最終實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生個性化全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

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