從《藤野先生》中的副詞窺探魯迅心境

何歡

內(nèi)容摘要：《藤野先生》是魯迅所寫(xiě)的一篇回憶性散文，他用仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷來(lái)銘刻自己人生旅途中的重要印記。他在日本留學(xué)時(shí)和再次回憶往事時(shí)的心境是很不一樣的，本文嘗試通過(guò)副詞去探索他的心境，主要有三個(gè)方面：無(wú)法隱藏的失望、理想路上的彷徨、懷念之余的堅(jiān)定。

關(guān)鍵詞：魯迅 《藤野先生》 副詞 心境

《朝花夕拾》原名為《舊事重提》，這個(gè)散文集里共有十篇散文，是按照時(shí)間順序?qū)戶斞竿甑角嗄甑娜松鷼v程?！短僖跋壬肥巧⑽募械牡诰牌?，最初發(fā)表于1926年12月10日《莽原》半月刊第一卷第二十三期，其中所記的是從1902到1904年間魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷，主要寫(xiě)了這幾件事情：弘文學(xué)院學(xué)日語(yǔ)、匿名信事件、幻燈片事件以及藤野先生對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

研究者們對(duì)《藤野先生》的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：主題的探討，副詞的教學(xué)，“也”字的妙用，開(kāi)篇句的作用，魯迅先生對(duì)《藤野先生》的修改，中日學(xué)者對(duì)幻燈片事件的看法。其中，關(guān)于《藤野先生》的主題討論得較多，有人立足《朝花夕拾》的創(chuàng)作體系，認(rèn)為魯迅是在寫(xiě)自己的人生經(jīng)歷，也有人認(rèn)為魯迅是在寫(xiě)藤野先生及表達(dá)愛(ài)國(guó)主義思想;并且在以往的教學(xué)中也有認(rèn)為此篇文章是寫(xiě)藤野先生的事跡，著眼于藤野先生這個(gè)人的形象、影響去教學(xué)，最后落點(diǎn)的情感分析則上升到愛(ài)國(guó)主義精神這個(gè)層面。

筆者認(rèn)為魯迅先生多年后寫(xiě)下的這篇文章，主要是記述自己在日本留學(xué)時(shí)所經(jīng)歷的一切，以及在人生多變之際通過(guò)往事的回憶以慰藉自己。再者，這是一篇回憶性散文，無(wú)論是文本解讀還是教學(xué)，都要注意到文中兩個(gè)“我”的變化。所以在讀這篇文章時(shí)，我們應(yīng)該注意到日本留學(xué)時(shí)的魯迅和再次回憶往事時(shí)的魯迅的心境。而魯迅先生在創(chuàng)作時(shí)，用詞方面是極為講究，往往反復(fù)修改、增刪。那么，《藤野先生》中的許多副詞可以幫助我們揣摩他留學(xué)日本和再次回憶往事時(shí)的心境，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：無(wú)法隱藏的失望、理想路上的彷徨、懷念之余的堅(jiān)定。

一.無(wú)法隱藏的失望

留學(xué)日本這條路是滿心期待的，然而到了日本之后，發(fā)現(xiàn)和他一起留學(xué)日本的中國(guó)魯迅先生選擇學(xué)生依然如國(guó)內(nèi)一樣故作姿態(tài)、無(wú)所事事，他在言語(yǔ)之間流露出無(wú)法隱藏的失望。

《藤野先生》乍一開(kāi)頭就是一句“東京也無(wú)非是這樣”①，令讀者疑竇叢生。短短八字中用了兩個(gè)副詞：“也”“無(wú)非”?！耙病痹凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的第二個(gè)詞條解釋為：“也，副詞。表示同樣、疊用、轉(zhuǎn)折或讓步、委婉或強(qiáng)調(diào)。”從字面意思理解，“也”字說(shuō)明東京和中國(guó)也一樣?！盁o(wú)非”是一個(gè)雙重否定副詞，在此處是加強(qiáng)了的肯定語(yǔ)氣。而“這樣”又是什么樣？從下文中可以得到明確的答案——只知道賞櫻花和盤辮子的不務(wù)正業(yè)、愛(ài)好打扮、忙于跳舞的清國(guó)留學(xué)生。我們結(jié)合《朝花夕拾·瑣記》可知魯迅在南京的求學(xué)經(jīng)歷：“說(shuō)我已經(jīng)偷家里的東西去變賣了”②的流言使魯迅離開(kāi)了家，到了無(wú)須學(xué)費(fèi)的南京上學(xué)。在江南水師學(xué)堂，他在三等班居于“螃蟹式的名公巨卿”的前二班學(xué)生之后，也由此他得出螃蟹態(tài)度在中國(guó)頗普遍的結(jié)論。又到礦務(wù)鐵路學(xué)堂里經(jīng)歷的種種以及求知的艱難，使得魯迅再一次離開(kāi)，到日本留學(xué)。

對(duì)于這些不務(wù)正業(yè)的清朝留學(xué)生的裝扮，魯迅先生用“實(shí)在標(biāo)致極了”來(lái)形容，極盡夸張和嘲諷。“標(biāo)志”本指漂亮，課文注釋說(shuō)這里為“反語(yǔ)諷刺”，這里其實(shí)是褒詞貶用。而“實(shí)在”一詞本來(lái)是“確實(shí)”之意，這里作為肯定副詞來(lái)修飾“標(biāo)致”，反諷的味道更是增添了幾分。

到了東京的中國(guó)留學(xué)生和在中國(guó)所見(jiàn)的學(xué)生還是一樣，這便是魯迅《藤野先生》提筆即寫(xiě)下“也無(wú)非”的無(wú)奈與憤慨吧。在否定副詞“無(wú)非”和肯定副詞“實(shí)在”中，透露出魯迅十足的失望。

二.理想路上的彷徨

魯迅先生在回憶仙臺(tái)醫(yī)專的生活時(shí)，他使用了諸多語(yǔ)氣副詞，如“大概”“居然”“偏”“何嘗”。他選擇偏僻的仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)醫(yī)，及其發(fā)生的匿名信事件、幻燈片事件之后，他終選擇棄醫(yī)學(xué)文。這是他真正找到理想之所在的過(guò)程，然而，這卻也是在不斷地逃離現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。

既然東京也如此，魯迅便決定前往仙臺(tái)，他的理由是：“仙臺(tái)是一個(gè)鎮(zhèn)，并不大;冬天冷得利害;還沒(méi)有中國(guó)的學(xué)生?！雹墼隰斞缚磥?lái)，他在仙臺(tái)客店的起居生活是被優(yōu)待的，不過(guò)，他的理由竟然是“大概是物以希為貴罷?！雹堋按蟾拧笔且粋€(gè)語(yǔ)氣副詞，表“也許”“大約”之意。這是魯迅先生不太肯定的一種判斷，也有些許深處異國(guó)異地的孤寂吧。仙臺(tái)這個(gè)地方比起東京偏僻得多，魯迅先生選擇此處，是因?yàn)檫@里沒(méi)有其他的清朝留學(xué)生和其他的中國(guó)人。這便是“以稀為貴”的仙臺(tái)最令他高興的地方。

魯迅先生在仙臺(tái)醫(yī)專的學(xué)醫(yī)生涯里碰上了又一個(gè)令他難忘的老師——藤野先生。藤野先生對(duì)唯一的這一位中國(guó)留學(xué)生多了幾分關(guān)愛(ài)，專門為他檢查講義，也為他修改講義。在學(xué)年試驗(yàn)中，魯迅先生的成績(jī)?cè)诹忠陨弦约疤僖跋壬鷮?duì)他的特殊待遇，兩者被某些日本學(xué)生加以利用則有了匿名信事件。

幻燈片事件讓魯迅先生發(fā)生轉(zhuǎn)折性的變化，作為夾在日本學(xué)生中的唯一的中國(guó)學(xué)生，對(duì)這幾片時(shí)事的片子感觸頗深。他說(shuō)道“但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我?！比毡緦W(xué)生觀看影片后拍掌歡呼“萬(wàn)歲”，在魯迅聽(tīng)來(lái)特別刺耳，他說(shuō)道“此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。”⑤

其中“偏”“何嘗”這兩個(gè)副詞用的非常好，準(zhǔn)確表達(dá)了魯迅先生思想的轉(zhuǎn)折性變化?！捌笔且粋€(gè)語(yǔ)氣副詞，常表示與愿望、常理相反的意思，本來(lái)不應(yīng)該有卻有這么多中國(guó)人參與其中。再仔細(xì)揣摩這里的“中國(guó)人”，大約指三類人：被捕獲的要被槍斃的中國(guó)人;圍著看的一群中國(guó)人;我?！昂螄L”是一個(gè)表示反問(wèn)語(yǔ)氣的副詞，與“未嘗”“未曾”意思相近，更加揭示了作為看客中國(guó)人的麻木。也正因此，魯迅先生認(rèn)識(shí)到中國(guó)人的“看客”心理才是最可怕的，于是毅然棄醫(yī)從文。

棄醫(yī)從文的選擇在魯迅的人生中有著舉足輕重的地位，這在1926年的他回憶時(shí)所寫(xiě)所記就可看得出。1926年的魯迅同樣處于人生的彷徨時(shí)期，《朝花夕拾》后八篇均是他在避難過(guò)程中所寫(xiě)下的，這時(shí)他以回顧自己曾經(jīng)走過(guò)的路加以自慰。在這之前發(fā)生的“女師大風(fēng)潮”與陳西瀅等人的論爭(zhēng)，尤其是“三一八”慘案，魯迅無(wú)話可說(shuō)卻又不得不說(shuō)而寫(xiě)下了《記念劉和珍君》。他對(duì)段政府、流言家以及“正人君子”的控訴和憤慨已經(jīng)處于痛心和悲哀的地步。其后，魯迅等五十人被北洋政府通緝。他曾輾轉(zhuǎn)流離山本醫(yī)院、德國(guó)醫(yī)院、法國(guó)醫(yī)院等處，從北京南下到廈門。在這期間，逃亡和沉默是魯迅避禍的方式。

三.懷念之余的堅(jiān)定

《藤野先生》這篇文章的主題也有過(guò)爭(zhēng)論，有人認(rèn)為是刻畫(huà)藤野先生這個(gè)人物，也有人認(rèn)為是魯迅寫(xiě)他自己留學(xué)日本的經(jīng)歷。我贊同后者，《藤野先生》一文中確有寫(xiě)藤野先生的內(nèi)容，不過(guò)主要還是在寫(xiě)魯迅先生自己留學(xué)日本的經(jīng)歷，以及他再回憶往事時(shí)的心境。除了對(duì)藤野先生的懷念，在日本的留學(xué)經(jīng)歷為他前路的堅(jiān)定提供了信心。

魯迅在告別藤野先生之后，便和他沒(méi)有了任何的聯(lián)系。藤野先生囑咐他寄照片和寫(xiě)信的事情，他也因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有落實(shí)。但他卻說(shuō)“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！雹迯聂斞傅淖髌房芍矏?ài)、懷念的老師并不多，壽鏡吾先生算一個(gè)，藤野先生亦是其中一個(gè)?！翱偂薄皶r(shí)時(shí)”這兩個(gè)副詞都是頻率副詞，表達(dá)出了魯迅二十年間對(duì)這位嚴(yán)謹(jǐn)、真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)過(guò)他的藤野先生的深切懷念，對(duì)藤野先生為他批改講義、詰責(zé)干事的無(wú)禮、真切的挽留以及惜別感激于心。還用了一個(gè)程度副詞“最”字，可見(jiàn)二十年前，在仙臺(tái)醫(yī)專藤野先生對(duì)他的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)給他莫大的溫暖。也可見(jiàn)二十年后，魯迅對(duì)藤野先生不同于日本學(xué)生歧視的態(tài)度仍銘記于心并充滿感激。

臨別時(shí)藤野先生所贈(zèng)的照片被魯迅先生掛在北京寓居的墻上，這對(duì)他的益處是：“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子之流所深惡痛疾的文字?！雹摺八坪酢睂?xiě)出了藤野先生的音容笑貌，同時(shí)也是魯迅對(duì)藤野先生當(dāng)年關(guān)愛(ài)的銘記以及對(duì)藤野先生的深切懷念?！昂鲇帧北憩F(xiàn)出的是藤野先生給了魯迅莫大的動(dòng)力，每當(dāng)他想偷懶時(shí)，便又為他增加了勇氣。這在二十多年前的仙臺(tái)醫(yī)專是如此，在1926年的魯迅心中亦是如此。1926年，在廈門大學(xué)任教的魯迅遭受同行排擠，并且在“三一八”慘案之后，他感受到文字的無(wú)力。而當(dāng)年在日本求學(xué)雖然坎坷與辛苦，卻依然有藤野先生的關(guān)懷。而今再次身處困頓，藤野先生抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)猶在耳畔，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。

魯迅先生真正地抒發(fā)懷念之詞是從回憶藤野先生依依惜別的時(shí)候開(kāi)始，也有一張照片給了他無(wú)限地動(dòng)力。藤野先生的話語(yǔ)，在二十年前的人生岔路口給了徘徊的他鼓勵(lì)，在二十年后的困頓時(shí)仍然給了他力量，明確了自己的奮斗目標(biāo)。當(dāng)他再次回憶起自己曾經(jīng)走過(guò)的路程，他對(duì)前路也多了幾分堅(jiān)定與從容。

魯迅先生多年后寫(xiě)下這篇文章，他在日本留學(xué)時(shí)的心境和再次回憶往事時(shí)的心境在文章是可以感知的。而魯迅先生尤其注重文章的修改，很多地方都是斟酌再三，例如文中的副詞就是如此。這許多副詞可以幫助我們揣摩他留學(xué)日本和再次回憶往事時(shí)的心境，主要?dú)w于無(wú)法隱藏的失望、理想路上的彷徨、懷念之余的堅(jiān)定三個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)

[1]溫儒敏主編：《語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)》，北京：人民教育出版社2016年版.

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注 釋

①溫儒敏主編：《語(yǔ)文·八年級(jí)上冊(cè)》，北京：人民教育出版社2016年版，第20頁(yè).

②魯迅：《朝花夕拾》，北京：北京師范大學(xué)出版社2014年版，第69頁(yè).

③溫儒敏主編：《語(yǔ)文·八年級(jí)上冊(cè)》，第21頁(yè).

④溫儒敏主編：《語(yǔ)文·八年級(jí)上冊(cè)》，第21頁(yè).

⑤溫儒敏主編：《語(yǔ)文·八年級(jí)上冊(cè)》，第24頁(yè).

⑥溫儒敏主編：《語(yǔ)文·八年級(jí)上冊(cè)》，第25頁(yè).

⑦溫儒敏主編：《語(yǔ)文·八年級(jí)上冊(cè)》，第25頁(yè).

（作者單位：重慶師范大學(xué)）