“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校管理會計教學(xué)改革創(chuàng)新研究

周 瑤

引言

高職院校的會計教育是我國培養(yǎng)會計高等人才的主要途徑之一,傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式有著一定的缺陷性，高職院校傳統(tǒng)的會計教學(xué)管理模式培養(yǎng)出來的會計人才不能適合企業(yè)的發(fā)展需求。在高職院校的會計教育模式中，需要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要制定相應(yīng)的教學(xué)改革措施,來促進會計教育的發(fā)展。

一、信息化教學(xué)的必要性

1.信息化的發(fā)展前景。社會的建設(shè)發(fā)展受到網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的劇烈沖擊, 社會經(jīng)濟的發(fā)展越來越離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支撐, 我國在經(jīng)濟改革中已經(jīng)迎來全球信息化經(jīng)濟。各個行業(yè)都受到信息化經(jīng)濟的影響,會計信息化是融入時代發(fā)展的必然選擇。會計人才在企業(yè)的發(fā)展中的影響具有相當(dāng)大的作用和地位, 所以對當(dāng)前的高職院校在開展日常的會計教學(xué)任務(wù)時, 融入信息化的改革創(chuàng)新這是信息化發(fā)展的必然要求。

2.信息化會計人才的缺乏。信息化技術(shù)是企業(yè)發(fā)展前進方向的第一動力, 但現(xiàn)今會計信息化人才在我國還是相對非常缺乏。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方案,不能適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)對會計人才的發(fā)展需求。網(wǎng)絡(luò)信息化使企業(yè)的財務(wù)信息管理也逐漸引用到會計的日常工作中, 缺乏信息化的會計人才，導(dǎo)致企業(yè)的信息化管理系統(tǒng)不能進行正常的操作運行。所以高職院校有必要培養(yǎng)更多的會計信息化人才。

3.信息化是會計發(fā)展的趨勢選擇。從信息化的發(fā)展速度來分析，會計的電子計算課程在我國普遍的進行開設(shè)相關(guān)課程,從傳統(tǒng)的企業(yè)會計發(fā)展模式來看，會計做賬的方式由手工做賬逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡娝慊M行企業(yè)的財務(wù)做賬,電算化提升了整個財務(wù)做賬的工作效率。隨著技術(shù)的發(fā)展, 會計信息化逐漸成熟, 這一舉措在企業(yè)財務(wù)工作中被廣泛應(yīng)用。高校在會計專業(yè)的教學(xué)發(fā)展中也需適應(yīng)企業(yè)會計的發(fā)展需求。

二、改革中面臨的問題

1.會計課程設(shè)計的合理性。高職院校在日常的課程教學(xué)設(shè)計中,經(jīng)常出現(xiàn)課程教學(xué)與時代發(fā)展的矛盾性。教學(xué)內(nèi)容太過陳舊,還有學(xué)校教學(xué)程序的簡陋,出現(xiàn)一些在課程設(shè)計上不合理的地方, 使高職院校的會計專業(yè)發(fā)展達不到相應(yīng)的要求,整個教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象。培養(yǎng)的會計專業(yè)的學(xué)生也難以達到市場需求。

2.人才的儲備量不足。從高職院校的招生情況來看,高職院校的招生規(guī)模不斷擴張，但是學(xué)校的教育教學(xué)的師資力量，沒有得到補充,在院校的師資力量中符合會計專業(yè)教學(xué)的工作人員也越來越少, 這樣影響師資力量和學(xué)生的對等力量之間的平衡性, 導(dǎo)致高校的會計教學(xué)質(zhì)量也難以把握。

3.理論和實踐之間的矛盾。從現(xiàn)今高職院校的教學(xué)狀況來進行分析, 高校會計信息化教學(xué)還存在著一定的落后因素, 在日常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中將工作重心放在學(xué)生會計業(yè)務(wù)核算能力的培養(yǎng), 導(dǎo)致會計教學(xué)內(nèi)容和會計教學(xué)目標比較單一性,在對學(xué)生的財務(wù)數(shù)據(jù)的管理、分析、決策方面的重視力度較少。高職院校的重運算輕實踐的教學(xué)理念,導(dǎo)致學(xué)生進入到企業(yè)中的于采購、銷售、預(yù)測、信息分析、決策出現(xiàn)專業(yè)能力不足的現(xiàn)象,高職院校關(guān)于會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的方向應(yīng)該發(fā)生一定的角度轉(zhuǎn)變。

三、會計信息化教學(xué)改革方向

1.教學(xué)思路的改革。教學(xué)思路是指導(dǎo)教學(xué)實踐的重要措施,在進行高職院校的教學(xué)改革時，必須掌握合理的改革思路，才能正確的指導(dǎo)教學(xué)改革的任務(wù)實施，教育教學(xué)的方式方法還需要不斷完善。信息化會計人才欠缺,高校的改革方向應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的需求, 在進行教育課程改革時,需要充分認識到教育改革的意義所在,堅持以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向,積極進行教學(xué)思路的改革。

2.教學(xué)的課程內(nèi)容改革。教學(xué)課程的內(nèi)容改革是整個教學(xué)改革的根本方案。在全面提升會計人才的技能要求上,需要推行專業(yè)課程的改革，在會計教學(xué)的課程改革中，去掉技能落后的學(xué)習(xí)課程。推行適合社會技能需求的新課程, 將學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重心放在對企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的采購、銷售、預(yù)測、信息分析等方面進行專業(yè)培養(yǎng)，使技能實踐和理論相結(jié)合。

3.教學(xué)方法的改革。在推行思路課程的改革方向中還推行合理的教學(xué)改革方案, 在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的設(shè)置上, 思考傳統(tǒng)教學(xué)方案的不足，進行推陳出新的改革方案，在進行教學(xué)方法的改革中，科學(xué)的運用現(xiàn)代技術(shù)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的實踐操作能力,還能通過校企合作的方式提升會計專業(yè)學(xué)生綜合能力水平。

四、改革的具體措施

1.完善教學(xué)設(shè)計。教師在進行上機教學(xué)課程中,嚴格要求學(xué)生熟練的掌握上機操作要領(lǐng)強化學(xué)生專業(yè)技能基本功,利用上機機會使學(xué)生熟練的掌握上機技巧。同時,可以讓學(xué)生進行相互協(xié)作來進行技能訓(xùn)練, 還能相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教師在進行教學(xué)方案的選擇時,還需要學(xué)會取舍,教學(xué)設(shè)置應(yīng)該合理科學(xué)。在日常的賬務(wù)處理時,應(yīng)該貼近企業(yè)的日常工作需要。

2.強化師資投入。高校需要專業(yè)教師進行專業(yè)技能的培養(yǎng),對相關(guān)軟件、專業(yè)知識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等等進行全面的提升,在專業(yè)教師的師資力量的配置上，應(yīng)該積極引進專業(yè)人才, 聘請專業(yè)教師,學(xué)校除了在軟件設(shè)施的強化上著手，還有必要在硬件設(shè)施上著手，加強學(xué)校的機房建設(shè),主要包括機房擴建、軟件設(shè)備的及時更新、正版軟件投入等等,強化整個教學(xué)工作的質(zhì)量。

3.設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了加強整個教學(xué)質(zhì)量體系，還有必要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，迎合時代發(fā)展更加能夠讓學(xué)生接受, 同時還有利于教學(xué)課程的傳播, 激發(fā)學(xué)生的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)置，需要加強硬件設(shè)施的落實,為學(xué)生構(gòu)建一個好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

4.加強實習(xí)鍛煉。學(xué)生只在學(xué)校進行理論學(xué)習(xí)還是不夠的,學(xué)生需要走進企業(yè)、走進具體的工作崗位中,去處理工作崗位中的日常事宜, 才能合理的將理論知識轉(zhuǎn)化實踐操作能力,積極參與到學(xué)校的財務(wù)管理中去,學(xué)會解決工作中的日常事務(wù),這是學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的重中之重。

五、結(jié)語

綜上所述，在新時期背景下,高職院校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)發(fā)展需要結(jié)合時代發(fā)展的需要, 不斷進行深化改革培養(yǎng)高等的專業(yè)技術(shù)人才，本文主要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多種途徑來探討我國高職院校的會計信息化改革,實現(xiàn)強化學(xué)生的專業(yè)知識技能，迎合當(dāng)今企業(yè)發(fā)展對會計人才的需求。

課題名稱：

本文系基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的課程考核模式研究——以高職會計專業(yè)為例課題，課題編號：JGJX2017D417。