創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃融合問題研究

尚永慶 王均竹 陳洋洋

一、大學(xué)生應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年大學(xué)生是國家的希望，國家的未來，是最具活力的群體，如果他們失去了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力，那么國家也將失去發(fā)展的動力，所以要培養(yǎng)青年大學(xué)生堅韌不拔的毅力，開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)動力。

我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，教學(xué)經(jīng)驗匱乏，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念認知局限，思想陳舊，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，未發(fā)生本質(zhì)上的變化。作為培育新時代人才的高校，為了順應(yīng)時代發(fā)展的需要，為了可以給社會提供更多優(yōu)質(zhì)的新型人才，首先要提高自身知識水平，充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義和職業(yè)規(guī)劃教育的重要性。同時，借鑒西方發(fā)達國家的教學(xué)經(jīng)驗。因為我國與西方發(fā)達國家在政治、經(jīng)濟、文化方面存在較大的差異，所以不能完全照搬照抄他國經(jīng)驗，要取其精華，去其糟粕，結(jié)合自身實情，進行科學(xué)規(guī)劃，推動高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，走中國高校自己的發(fā)展道路。

學(xué)校應(yīng)幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過興趣引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生正視自己的未來，讓學(xué)生自己想創(chuàng)新，想就業(yè)，引領(lǐng)大學(xué)生走上“正途”。部分在校學(xué)生在大學(xué)生活中一直處于一個迷茫的狀態(tài)，對自己的未來沒有一個合理的規(guī)劃，高校應(yīng)營造積極向上的校園氛圍，充當(dāng)學(xué)生的“指南針”，幫助大學(xué)生改正陋習(xí)，克服懶惰。很多學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)潛力，但是卻不想創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生們通過學(xué)校和社會，了解到自己的學(xué)長學(xué)姐們創(chuàng)業(yè)艱苦，成功率低和社會報道的負面新聞——“創(chuàng)業(yè)難”，抑制了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，導(dǎo)致大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)望而生畏，所以轉(zhuǎn)向去尋找安逸、穩(wěn)定、有保障的工作。這些大學(xué)生們只看到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難處，卻沒有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正價值。當(dāng)今，國家的政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生提供資金和機遇，是一個良好的發(fā)展機會；近年來我國的教育水平不斷提升，大學(xué)生們接受了先進思想的教育，擁有較高的文化水平，為創(chuàng)業(yè)實踐提供了理論基礎(chǔ)；現(xiàn)階段，企業(yè)和國家提供的就業(yè)崗位有限，社會失業(yè)率不斷升高，大學(xué)生就業(yè)困難。創(chuàng)業(yè)不僅可以為大學(xué)生緩解就業(yè)壓力，還可以通過自主創(chuàng)業(yè)與自身興趣的相結(jié)合，做大學(xué)生們自己想做的事，最大限度的發(fā)揮自己的才能，幫助大學(xué)生實現(xiàn)夢想，實現(xiàn)自我價值；還可以促進中小企業(yè)的發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)與職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)同發(fā)展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是高校傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念和開展實踐活動的課程載體。主要包含以下三個層面：（1）培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）對有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，傳授其更深層次的專業(yè)知識；（3）實踐出真知。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想理論和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，扎實基本功，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)校應(yīng)充當(dāng)學(xué)生的思想啟蒙老師，開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，課程應(yīng)以幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為首要目的，同時還要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，通過課程的學(xué)習(xí)幫助大學(xué)生正確認識自己，增強自身就業(yè)能力，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生規(guī)劃未來，解決實際就業(yè)問題，二者相輔相成，缺一不可。課程設(shè)計應(yīng)豐富多彩、實質(zhì)重于形式、可靠、易懂、引人入勝。在學(xué)生課程學(xué)習(xí)的同時，教師要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，思想成熟度等，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

高校也可以與金融機構(gòu)、教育機構(gòu)、教育部等合作，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，制定合理的規(guī)則和獲獎獎勵。例如，證書，獎金，工作機會等。以此激勵大學(xué)生參加比賽，并配備專業(yè)教師進行針對性指導(dǎo)。比賽給予學(xué)生鍛煉的機會，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，各團隊運用各自隊員長處，合理分工，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力；隊員之間以及隊員和指導(dǎo)教師之間的相互交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，溝通能力；切實參加比賽，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和環(huán)境適應(yīng)能力；克服比賽中的重重困難，可以增強學(xué)生的抗挫折能力，進而不斷提升自身的綜合實力。這些能力可以幫助大學(xué)生們更好的融入社會和未來的工作環(huán)境?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，想要取得理想的成績，光靠個人的力量是不行的，需要團隊協(xié)作，而一個團隊是否能合作愉快，與團隊成員的性格、社交能力，溝通能力，自身能力等都有著很大關(guān)系。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會需求無縫連接

1.制定適應(yīng)性教學(xué)方案

加涅在《教學(xué)設(shè)計原理》中寫到：“適應(yīng)性教學(xué)這一術(shù)語通常指恒定地監(jiān)控著學(xué)生的進步，并根據(jù)學(xué)生的進步情況變換教學(xué)內(nèi)容的材料和管理系統(tǒng)”。每個學(xué)生都是獨一無二的，不能一概而論。在實際教學(xué)中，高校應(yīng)堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，興趣愛好，能力傾向等因素制定個性化方案，結(jié)合學(xué)生的動態(tài)變化，在后續(xù)的教學(xué)實踐中不斷地完善方案，做到因地制宜，有的放矢。

2.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?/h3>

一個人不僅要有才華，還要有高尚的品德。德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才是真正的人才。高?？梢远ㄆ谡匍_以道德模范為主題的指導(dǎo)性講座，通過講座可以分享專家、學(xué)者們潛心研究的成果,讓大學(xué)生們聆聽他們的觀點和見解，幫助大學(xué)生開拓知識視野,發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣和增強學(xué)術(shù)功底。

高校也可以舉辦模范生評選活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品德。高校應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生樹立誠信、自信、迎難而上等優(yōu)秀品質(zhì)。做人要講誠信，這樣才會得到隊友，朋友，老師，以及領(lǐng)導(dǎo)的信任，才會獲得更多的發(fā)展機會。要對自己有信心，“事在人為”，只有自己相信自己能成功，才能克服重重困難，到達成功的彼岸。

總之，我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式，存在著理論知識學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)脫軌的問題。想要真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機結(jié)合，不僅要利用好高校的內(nèi)部教學(xué)資源，而且還需讓大學(xué)生接觸社會，走進社會。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以幫助學(xué)生們牢牢掌握理論知識，而且還可以讓在校大學(xué)生了解到自己的不足，以及自己就業(yè)單位對自己的要求，促使學(xué)生們對自己準確定位，并不斷完善自我，早日實現(xiàn)學(xué)校教育與社會需求的無縫連接。

地方高校可以聯(lián)系當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)等相關(guān)單位，形成全方位合作，為大學(xué)生創(chuàng)造一個完備的實訓(xùn)環(huán)境，鼓勵大學(xué)生參與社會實踐，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生了解當(dāng)今就業(yè)市場現(xiàn)狀，了解創(chuàng)業(yè)中的機遇與挑戰(zhàn)，幫助大學(xué)生在社會大環(huán)境中尋找到自己的立足之地，以達到提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的目的。

遼東學(xué)院教育教學(xué)改革與研究項目：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計中的應(yīng)用研究——以財經(jīng)類專業(yè)為例（項目編號：2108B002）；遼東學(xué)院教育規(guī)劃項目：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃融合問題研究（項目編號：JG1824）；遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目：“村村包”——許昌特色農(nóng)產(chǎn)品在線推廣；遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題“應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)與服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展研究”課題批準號：JG18DB206。

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