女兒上大學(xué)后，把我們微信拉黑了怎么辦？

女兒上大學(xué)后，把我們微信拉黑了怎么辦？

回答人：寒石冷月

站在局外看這件事，暴露出這幾個(gè)問(wèn)題：女兒微信拉黑母親（父親），說(shuō)明女兒極度討厭父母，視同路人。父母?jìng)挠^，自認(rèn)養(yǎng)了一只白眼狼。若問(wèn)親情拿什么維護(hù)？如果父母斷絕對(duì)女兒的經(jīng)濟(jì)保障，是否會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)？缺乏感恩之心的女兒，人雖上大學(xué)，但自私冷漠，誰(shuí)教育出這樣的孩子？

幾個(gè)問(wèn)題擺在眼前的時(shí)候，實(shí)際上答案就已經(jīng)有了，問(wèn)題根源在家長(zhǎng)身上，主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：缺少感恩教育的孩子，只知道一味向父母索取，而不知道愛(ài)父母;從小到大，父母過(guò)度物質(zhì)保障，讓女兒養(yǎng)尊處優(yōu)，根本不懂何為愛(ài);沒(méi)有家庭責(zé)任感的孩子，上了大學(xué)又當(dāng)如何？沒(méi)有親情的孩子，將來(lái)走向社會(huì)后，很難再對(duì)父母有親情與關(guān)愛(ài)。面對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，看能否改變孩子麻木的心：?jiǎn)柡⒆?，你拉黑媽媽?zhuān)ò职郑r(shí)，是否準(zhǔn)備就此親情兩相別？問(wèn)孩子，你在拉黑我們的同時(shí)，是否已經(jīng)做到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的準(zhǔn)備？明確告知孩子，鑒于你薄情寡義的表現(xiàn)，我們暫停你一個(gè)月生活費(fèi)保障，你需要靠自己雙手去勤工儉學(xué)，在勞動(dòng)中去體會(huì)父母把你從小養(yǎng)大有多不容易;如果你認(rèn)為離開(kāi)父母，仍然可以過(guò)得很好，那我們就此不再往來(lái)，放假時(shí)你也無(wú)需回家了;如果你認(rèn)為自己對(duì)父母太冷漠，請(qǐng)深刻反省后，再向爸爸媽媽道歉，做深刻的懺悔，我們會(huì)視你的表現(xiàn)，給你適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)資助。

大學(xué)生了，按常理講應(yīng)該懂人倫，明事理了。如果還不懂，家長(zhǎng)不要傷心，也不要難過(guò)，問(wèn)題根源在于你們有不教之過(guò)?，F(xiàn)在要做的就是，在孩子翅膀沒(méi)有硬，對(duì)你們尚且有經(jīng)濟(jì)依賴(lài)情況下，讓她知道如果沒(méi)有親情在，你將會(huì)一無(wú)所有，只能靠自己的冷漠去走你自己的人生路。

跳繩培訓(xùn)班一節(jié)課200元，有必要上嗎？

回答人：雨后山林靜

跳繩確實(shí)是一個(gè)好的體育項(xiàng)目，讀初中時(shí)，也是體育課里一個(gè)必考課程。所以現(xiàn)在從幼兒園開(kāi)始就要求讓孩子參加跳繩訓(xùn)練。

不過(guò)，面對(duì)現(xiàn)在市場(chǎng)上這么高價(jià)格的培訓(xùn)班，我認(rèn)為沒(méi)有必要去參加。我的孩子在讀初中的時(shí)候，是要參加跳繩考試的。那時(shí)市場(chǎng)上并沒(méi)有培訓(xùn)班，孩子就在客廳里面練習(xí)跳繩。

晚上孩子寫(xiě)完一部分作業(yè)后，就利用中間一點(diǎn)休息的時(shí)間來(lái)練習(xí)跳繩。我就在旁邊給孩子計(jì)時(shí)。在孩子努力的時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)孩子。平常在周末的時(shí)候也會(huì)花時(shí)間來(lái)練習(xí)。孩子就是這樣進(jìn)行練習(xí)的。她一分鐘跳120下沒(méi)有問(wèn)題。最后，孩子體育考試拿了滿(mǎn)分。以前的孩子都沒(méi)有參加過(guò)任何的跳繩培訓(xùn)班，但是大家同樣都能跳得很好。

現(xiàn)在有的家長(zhǎng)想把孩子送到培訓(xùn)班里去，是因?yàn)樽约河薪箲]的情緒。他們擔(dān)心自己萬(wàn)一沒(méi)有把孩子教好，自己就會(huì)感到內(nèi)疚。如果是交到培訓(xùn)班里去的話(huà)，孩子萬(wàn)一沒(méi)考好，就不是自己的責(zé)任，而是培訓(xùn)班的責(zé)任了，這樣自己的內(nèi)心會(huì)感到輕松。其實(shí)，如果家長(zhǎng)自己愿意花時(shí)間陪伴孩子去訓(xùn)練，是完全沒(méi)有必要上培訓(xùn)班的。如果家長(zhǎng)很忙，而且又不缺這點(diǎn)錢(qián)，那么也是可以去上培訓(xùn)班的。都是自己的選擇。

如何與三四歲的小朋友交流？

回答人：雨后山林靜

三四歲的孩子年齡還小，能夠用一些簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)自己的意思，但理解水平還是有限的，因此，成人在和孩子溝通的時(shí)候要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.不用“不語(yǔ)言”?！安徽Z(yǔ)言”指的是告訴孩子不要做什么。在一件事情前面加“不”字，如：“不要坐下?！薄安灰俪臭[了?！薄安灰倏措娨暳??！碑?dāng)我們用“不語(yǔ)言”去跟孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，孩子注意到的是“不”后面的這個(gè)動(dòng)作。也就是：“坐下”、“吵鬧”、“看電視”。因?yàn)樗麄儗?duì)不的理解并不是那么清晰，孩子對(duì)動(dòng)作一詞更容易理解和接受。因此，當(dāng)我們用“不語(yǔ)言”與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，他大腦里想到的就是不能做的事情。

2.使用正面語(yǔ)言。正面語(yǔ)言指的是，直接告訴孩子要做什么。比如：“請(qǐng)你坐下?！薄罢?qǐng)你保持安靜?！薄艾F(xiàn)在要起床了?！边@些話(huà)的指令是非常明確的。是直接告訴孩子，你要做什么。因此，孩子就知道他要做什么，不會(huì)被不應(yīng)該做的事情搞混淆。

3.不要用雙重否定的語(yǔ)言。比如：“你今天不上幼兒園是不行的。”“你今天不吃飯就不能去玩。”“你不把這些玩具收拾好，你以后就再也別玩了?！痹谶@些話(huà)語(yǔ)當(dāng)中，都有兩個(gè)否定的詞匯。雙重否定對(duì)孩子來(lái)說(shuō)特別難理解。我們只需要直接告訴孩子，你應(yīng)該做什么。這樣說(shuō)話(huà)意思是非常明確的，孩子易于理解。而且他也能感覺(jué)到你說(shuō)話(huà)的態(tài)度是溫和的，而不是憤怒的。

4.鼓勵(lì)孩子把話(huà)說(shuō)完整。要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，成人就要多鼓勵(lì)孩子。這個(gè)年齡的孩子，他們說(shuō)話(huà)通常都是不完整的。有時(shí)只會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)回答你。成人要鼓勵(lì)孩子把話(huà)說(shuō)完整，當(dāng)他們不知道怎么說(shuō)的時(shí)候，成人可以做一個(gè)示范。比如：成人：“你喜歡上幼兒園嗎？”孩子：“喜歡?！背扇颂嵝押⒆油暾谋磉_(dá)：“我喜歡上幼兒園?！?/p>

當(dāng)然不是每句話(huà)都一定要這樣去提醒孩子表達(dá)完整。在日常生活中有一些很口語(yǔ)話(huà)的句子，就可以簡(jiǎn)單的回答。如果成人想要有意識(shí)地去發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，就可以教孩子用一些詞匯完整地表達(dá)。

最后我還想說(shuō)的是，無(wú)論孩子說(shuō)話(huà)說(shuō)得怎樣，成人都不要去嘲笑他們、否定他們，給孩子樹(shù)立起自信心，并給他們多創(chuàng)造一點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，多與孩子說(shuō)話(huà)，孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)發(fā)展得很好。

兩歲多的寶寶總是讓人追著喂飯?jiān)趺崔k？

回答人：兒科醫(yī)生鮑秀蘭

大多數(shù)寶寶不愛(ài)吃飯，多是家長(zhǎng)嬌慣的。寶寶生來(lái)就有饑飽感，很多家長(zhǎng)會(huì)主觀地覺(jué)得寶寶餓了，其實(shí)某一段時(shí)間寶寶吃飯吃的不多，也是正常的。寶寶不想吃的時(shí)候，不需要一直喂養(yǎng)，應(yīng)立即收起碗筷，讓寶寶潛意識(shí)里知道這餐飯不吃飽的話(huà)，就要等到下次開(kāi)飯了。其間也不要給寶寶吃零食、甜點(diǎn)等等，要糾正寶寶飲食的習(xí)慣，以正餐為主。這樣寶寶慢慢地就會(huì)糾正過(guò)來(lái)了。

工欲善其事，必先利其器。試想一下，菜肴講究色香味俱全，我們大人才會(huì)勾起食欲，同理，寶寶們也是一樣的。當(dāng)有了漂亮喜愛(ài)的餐具，菜也有賣(mài)相，寶寶吃飯的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此為了讓他們提高吃飯的積極性，我?guī)е麄冇H自去挑選餐具，菜品可以選擇顏色艷麗的蔬菜搭配起來(lái)。

不要將大人的好惡加到寶寶身上。家長(zhǎng)們很容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，那就是將自己對(duì)食物的喜好，潛移默化傳達(dá)給寶寶，比如在餐桌上說(shuō)，不喜歡吃香菜、蘑菇有怪怪的味道等，這樣會(huì)導(dǎo)致寶寶慢慢形成挑食、不好好吃飯的習(xí)慣。所以餐桌上不要當(dāng)著寶寶的面說(shuō)，什么菜不好吃，以免給他們先入為主的概念。

多鼓勵(lì)少批評(píng)，以身作則。媽媽們需要多加觀察，多鼓勵(lì)少批評(píng)，盡量溫柔地鼓勵(lì)和互動(dòng)，不妨試著夸贊這種食物真美味，并在寶寶面前大囗大口地吃，給他們一個(gè)好的示范。如果寶寶不敢嘗試，盡量鼓勵(lì)他們，只要寶寶嘗試了也許就打開(kāi)了那扇食物的大門(mén)呢。寶寶心情好，也就能更好的適應(yīng)其他食物，吃下去的飯菜才能更好被吸收。

試卷要家長(zhǎng)簽字，你是怎么解決的？

回答人：陪寶寶寫(xiě)日記

我覺(jué)得讓家長(zhǎng)簽字是個(gè)好事。

我們都知道，小學(xué)低年級(jí)老師只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，最多再加一個(gè)英語(yǔ)，但主要負(fù)責(zé)整體事務(wù)的還是班主任，其次就是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師各自負(fù)責(zé)自己科目的教學(xué)。而一個(gè)班上60個(gè)孩子，老師根本就顧不過(guò)來(lái)。

老師讓家長(zhǎng)簽字，就是為了讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子修改、幫助孩子講解錯(cuò)題，一對(duì)一的指導(dǎo)肯定比老師一對(duì)多指導(dǎo)好。這樣在父母的監(jiān)督下，孩子也能認(rèn)真對(duì)待自己的錯(cuò)題，認(rèn)真改正。否則就失去了改正錯(cuò)題的意義。

但是簽字也是有技巧的，不僅僅是簽個(gè)名字那么簡(jiǎn)單。一個(gè)班很多孩子，時(shí)間長(zhǎng)了老師也能了解每個(gè)孩子的情況，可是家長(zhǎng)怎么樣老師并不了解，而且平時(shí)家長(zhǎng)跟老師溝通的機(jī)會(huì)也少，家長(zhǎng)完全可以把簽字當(dāng)成跟老師溝通的一個(gè)平臺(tái)。

比如孩子做作業(yè)的情況怎么樣，哪些地方比較薄弱，都可以寫(xiě)在家長(zhǎng)簽字的地方，這樣老師檢查的時(shí)候，一是能了解孩子在家里寫(xiě)作業(yè)的情況，二是能讓老師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)的重視程度，只有家長(zhǎng)重視孩子，老師才會(huì)重視孩子。

最后這樣也可以督促自己好好檢查孩子作業(yè)。家長(zhǎng)也有惰性思想，也希望自己輕松一些，很多家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子講解了，孩子自己做就能做對(duì)，但有些孩子可能為了躲避家長(zhǎng)責(zé)罰，也可能是確實(shí)不認(rèn)真或者對(duì)知識(shí)點(diǎn)還掌握得不牢固，所以修改的時(shí)候也不認(rèn)真，家長(zhǎng)如果沒(méi)幫孩子認(rèn)真檢查，孩子就會(huì)把錯(cuò)誤的答案當(dāng)成正確的，下次還會(huì)做錯(cuò)。

總之我是贊成家長(zhǎng)幫孩子簽字的，哪怕是自己累一點(diǎn)，能幫孩子改正錯(cuò)誤也是很重要的。畢竟老師有很多個(gè)學(xué)生，自己只有一個(gè)孩子。

因經(jīng)濟(jì)原因，孩子沒(méi)上任何興趣班，將來(lái)會(huì)過(guò)得很難嗎？

回答人：EXCEL學(xué)習(xí)微課堂

第一，上什么培訓(xùn)班都要量力而為。現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到給孩子報(bào)培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班十分重要，能夠讓孩子以后多點(diǎn)優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)。但是如果家庭條件實(shí)在是不行的話(huà)，沒(méi)必要勉強(qiáng)。上培訓(xùn)班并不是一定要培養(yǎng)孩子成為頂尖的人才，很多時(shí)候只想要給孩子增強(qiáng)一點(diǎn)自信，學(xué)過(guò)一技之長(zhǎng)而不至于太過(guò)平凡。

第二，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)并不一定要去培訓(xùn)班。雖然說(shuō)上培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，會(huì)比較系統(tǒng)比較專(zhuān)業(yè)，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，在經(jīng)濟(jì)條件不允許的情況下，也可以自己上網(wǎng)看視頻學(xué)習(xí)。有些天資聰穎的孩子一點(diǎn)就通，自己看著視頻也能夠模仿得惟妙惟肖。讓孩子在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年，也是一種教育孩子的方式。

第三，并不一定有特長(zhǎng)的人才能混得風(fēng)生水起。有特長(zhǎng)的人會(huì)給孩子以后加分，無(wú)論是人際交往方面還是其他方面。但是這并不意味著沒(méi)有特長(zhǎng)的孩子將來(lái)沒(méi)有出息，通過(guò)勤勉學(xué)習(xí)刻苦努力，以后在一定的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有成就也可以。一些學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)霸，專(zhuān)注于研究，自身沒(méi)有特長(zhǎng)也很正常。

最后需要特別強(qiáng)調(diào)的，雖然沒(méi)特長(zhǎng)不影響發(fā)展，但有興趣的孩子在遭遇挫折或者傷心難過(guò)時(shí)，更懂得自?shī)首詷?lè)，更能照顧好自己。但興趣的培養(yǎng)在家也是可以進(jìn)行的。

無(wú)論如何，不必要一味強(qiáng)求，選擇適合自己孩子的方式才是對(duì)的。

孩子犯錯(cuò)后該怎么教育？

回答人：尹建莉

“犯錯(cuò)誤”是孩子成長(zhǎng)中的必修課，只有修夠一定“課時(shí)”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長(zhǎng)要理解“過(guò)失”的價(jià)值，看到在孩子成長(zhǎng)中，他的“過(guò)失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。

孩子犯了一些小錯(cuò)或闖了禍，不用你說(shuō)他也會(huì)感到不好意思，感到內(nèi)疚和痛苦。家長(zhǎng)這時(shí)如果不顧及孩子的心理，再板起面孔說(shuō)一些教訓(xùn)的話(huà)，說(shuō)一些早已說(shuō)過(guò)的提醒的話(huà)，只會(huì)讓他覺(jué)得丟面子，覺(jué)得煩;孩子為了保護(hù)自己的面子，為了表達(dá)對(duì)你嘮叨的不滿(mǎn)，可能會(huì)故意頂嘴或做出滿(mǎn)不在乎的樣子。

如果家長(zhǎng)與孩子之間經(jīng)常出現(xiàn)這樣教訓(xùn)與反抗的態(tài)勢(shì)，孩子就會(huì)漸漸地真的對(duì)自己的錯(cuò)誤不在乎，對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷。甚至?xí)尅靶∶　弊兂梢粋€(gè)痼疾，屢教不改，一錯(cuò)再錯(cuò)。

家長(zhǎng)一定要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到兒童成長(zhǎng)需要“試誤”。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比你口頭講一百遍道理都印象深刻。

至于偶爾的“過(guò)錯(cuò)”給孩子自己及家長(zhǎng)帶來(lái)的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等方面的損失，算作培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)必交的學(xué)費(fèi)，可以換回他的成長(zhǎng)、成才、成功。他拆壞了一輛新買(mǎi)的玩具汽車(chē)，可能就此激發(fā)了制造一架航天飛機(jī)的興趣和潛能;今天炒煳一鍋菜，明天就可能出個(gè)烹飪高手。建立正確的兒童觀，用期許的眼光看孩子那些“闖禍”行為，就會(huì)感到它們是良機(jī)而不是壞事。這樣的心境下，你內(nèi)心還會(huì)有“火”嗎？

我們可以批評(píng)孩子，但一定要選擇合適的方式批評(píng)，以保護(hù)孩子自尊心、樹(shù)立自信心、培養(yǎng)他們能力為目的。凡對(duì)孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評(píng)方式都是不好的，都是家長(zhǎng)要徹底戒除掉的。

把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道他哪里錯(cuò)了，又不損害他自尊心，還暗含了對(duì)他的理解，甚至隱藏著對(duì)他某種才能的褒獎(jiǎng)。這樣的批評(píng)話(huà)，孩子比較愛(ài)聽(tīng)。

哪怕有的孩子永遠(yuǎn)在生活細(xì)節(jié)上不精明，只要不是什么大事，請(qǐng)?jiān)试S他有這些毛病。欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。